五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)魚(yú)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘中的常有魚(yú)類(lèi)，能說(shuō)出它們的名字。、察看、實(shí)驗(yàn)、記錄并概括典型魚(yú)類(lèi)的外形及行為特色。、能依據(jù)提出的問(wèn)題作出合理推測(cè)，提出研究活動(dòng)的大概思路，能用語(yǔ)言較清楚正確地描繪魚(yú)類(lèi)的外形及行為特色，能利用表格記錄有關(guān)研究結(jié)論。、知道科學(xué)研究波及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗(yàn)科學(xué)研究中運(yùn)用憑證、邏輯推理、想象成立假定和推測(cè)、理解事物及現(xiàn)象的重要性。、樂(lè)于與別人合作與溝通，經(jīng)過(guò)研究，議論概括魚(yú)類(lèi)共同特色。實(shí)質(zhì)生活中能靈巧運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)魚(yú)類(lèi)及有關(guān)行為作出判斷和解說(shuō)。、能將魚(yú)類(lèi)特色與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚(yú)的外形及行為特色與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。、池塘魚(yú)類(lèi)的種類(lèi)、外形特色、生活方式等有關(guān)掛圖或課件。、水槽（或玻璃魚(yú)缸）、瓷盤(pán)、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚(yú)類(lèi)（如鯽魚(yú)）、毛巾或衛(wèi)生紙。、各樣水生動(dòng)物（不必定是魚(yú)類(lèi)）的圖片或課件。、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚(yú)類(lèi)活體。一、收集信息資料1）出示圖片或播放課件：同學(xué)們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚(yú)，誰(shuí)知道這是幾種什么魚(yú)？2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚(yú)類(lèi)？（教師依據(jù)學(xué)生的回答，將有爭(zhēng)議的動(dòng)物板書(shū)在黑板一側(cè)，在后邊的學(xué)習(xí)中從頭歸類(lèi)）。3）各樣魚(yú)的大小、形態(tài)、生活方式不盡同樣，可為何人們把它們都叫魚(yú)呢？對(duì)于魚(yú)你還知道一些什么？、教師出示并簡(jiǎn)介魚(yú)類(lèi)活體，安排學(xué)生察看鯽魚(yú)的外形特色，為下一步研究活動(dòng)做準(zhǔn)備。師述：鯽魚(yú)是魚(yú)類(lèi)的典型代表，它在外形上擁有什么特色呢？請(qǐng)各小組仔細(xì)察看魚(yú)的外形、身體表面長(zhǎng)有什么、魚(yú)鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧?duì)鯽魚(yú)其余外形特色感興趣也能夠進(jìn)行察看，察看以后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里、分小組進(jìn)行察看、議論、記錄。、小組報(bào)告察看記錄結(jié)果。、教師小結(jié)，而后出示圖片、展現(xiàn)課件或讓學(xué)生比較水槽中的鯽魚(yú)閱讀課文26頁(yè)上圖內(nèi)容，認(rèn)識(shí)魚(yú)的各樣鰭。、你能依據(jù)魚(yú)的外形特色，對(duì)魚(yú)如何運(yùn)動(dòng)、如何呼吸和運(yùn)動(dòng)，勇敢做出自己的推測(cè)和假想嗎？如何證明自己的推測(cè)?、教師出示并簡(jiǎn)介各樣學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于察看研究魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式。、各學(xué)習(xí)小組擬訂“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的研究計(jì)劃和步驟，展望研究結(jié)果。、各學(xué)習(xí)小組報(bào)告研究方案和展望，互相懷疑、改正完美研究方案。1、分小組依據(jù)研究方案先進(jìn)行“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的察看研究，并將結(jié)果記錄下來(lái)，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。、小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)察看記錄結(jié)果。、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。、你對(duì)魚(yú)還有哪些感興趣的問(wèn)題？用什么方法研究解決我們感興趣的問(wèn)題？（教師依據(jù)學(xué)生表述進(jìn)行板書(shū)）。、依據(jù)實(shí)質(zhì)，各小組選擇一項(xiàng)大家都感興趣的研究項(xiàng)目，同時(shí)擬訂研究計(jì)劃和步驟。、分小組報(bào)告研究方案，互相懷疑、改正完美研究方案。、分小組對(duì)選擇的研究察看項(xiàng)目進(jìn)行研究，并將結(jié)果記錄下來(lái)。、小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)察看記錄結(jié)果，集體議論，一致建議。1）分小組概括：“作為魚(yú)類(lèi)代表的鯽魚(yú)在外形和生活、行為方式上有哪些特色？”2）拿鯉魚(yú)與草魚(yú)、團(tuán)頭魴、鯰魚(yú)等家鄉(xiāng)水池中常有魚(yú)類(lèi)進(jìn)行對(duì)照，看看鯉魚(yú)有什么特色是它們共有的？3）分小組報(bào)告“魚(yú)類(lèi)共同特色，”各小組進(jìn)行溝通、爭(zhēng)辯，將大家共同的看法記錄在課本空框中。1）出示各樣水生生物圖片實(shí)體或展現(xiàn)課件，鑒別出此中的魚(yú)類(lèi)，并能剖析說(shuō)出此中原由。假如時(shí)間同意能夠增添一點(diǎn)有關(guān)內(nèi)容供學(xué)生鑒別。（自然水域中生活著很多動(dòng)物，有的名稱(chēng)中還有一個(gè)“魚(yú)字”，如甲魚(yú)、鯨魚(yú)、鱷魚(yú)、娃娃魚(yú)等，可它們不是魚(yú)類(lèi)；有的名稱(chēng)中沒(méi)有“魚(yú)”字，可它們屬于魚(yú)類(lèi)，如泥鰍，海馬等）。2）課外在家長(zhǎng)的率領(lǐng)下察看家鄉(xiāng)池塘中各樣魚(yú)類(lèi)的生活狀況，看一看除了講堂上所認(rèn)識(shí)的魚(yú)類(lèi)特色外，還有哪些特色是魚(yú)類(lèi)共有的？