蘇教版三年級數(shù)學上冊教案第1課時間隔排列

間隔擺列第1課時間隔擺列教課內(nèi)容：課本第78--79頁。教課目的：1、讓學生經(jīng)歷研究平時生活中間隔擺列的兩種物體個數(shù)之間的關系，以及近似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律的過程，初步領會和認識這類關系和此中的簡單規(guī)律。2、使學生在學習過程中感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學識題的好奇心，培育學生與人合作的意識和學習的自信心。教課要點：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡單規(guī)律的研究過程。教課難點：經(jīng)過自主研究、與人合作感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。培育學生的察看能力與解決問題的能力。教課過程：一、講話導入講話：同學們，快看，多么美麗的圖畫呀！（出示教材第78頁情境圖）發(fā)問：你看到了什么？各有多少個？你想提些什么數(shù)學識題？二、互動新授1、數(shù)一數(shù)。講話：比一比，看看誰先數(shù)出手拍和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)目？（學生回答相應的數(shù)目，教書板書）小兔（

）只

木樁（

）根

夾子（

）個蘑菇（

）只

籬笆（

）塊

手帕（

）塊2、說一說。手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁各是如何擺列的？1）小兔和蘑菇一個隔一個排成一行，木樁和籬笆也是。2）每兩只小兔中間有一個蘑菇，每兩根木樁中間有一塊籬笆。3）每組的兩種物體都是一一間隔擺列。3、比一比。比較每排兩種動物的數(shù)目，和同學溝通你的發(fā)現(xiàn)。手帕和夾子，蘑菇和小兔、籬笆和木樁的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么？1）小兔的只數(shù)比蘑菇多1。2）每排兩種物體的數(shù)目都相差1。4、合作溝通，領會規(guī)律。講話：三組圖有無共同的特色？你發(fā)現(xiàn)每兩組物體的個數(shù)有什么關系？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組溝通、報告，集體校正。把一只小兔和一個蘑菇當作一組，最后余下的是什么？把一根木樁和一塊籬笆、一個夾子和一塊手帕也分別當作一組呢？先圈一圈，再說一說。只需學生有所發(fā)現(xiàn)，表達意思完好、清楚、正確都賜予一定。三、穩(wěn)固練習1、口答，談談你是如何想的。1）20只小兔排成一排，每兩只小兔中間有一個蘑菇一共有多少個蘑菇？2）把20塊手帕像上邊那樣夾在繩索上，一共需要多少個夾子？2、(1)把一根繩索剪4次,最少能剪成幾段?(2)假如把這根繩索剪成8段,最多需要剪幾次?如何剪次數(shù)最少呢?3、用小圓片和小正方形研究規(guī)律。假如把■與●一個隔一個地排成一行，■有十個，●最罕有幾個？最多呢？學生剖析議論。報告：■●■●■●■的個數(shù)等于●的個數(shù)●有10個■●■●●■■的個數(shù)比●的個數(shù)多一個●有9個●■●■■●●的個數(shù)比■的個數(shù)多一個●有11個在小組里擺擺，再談談它們之間的關系。小結：一一間隔兩種物體排成一行，兩頭同樣，兩頭物體個數(shù)-中間物體個數(shù)=1，兩頭不同，兩種物體的個數(shù)相等。四、講堂小結發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：這部分內(nèi)容側重讓學生“找”出間隔擺列的物體個數(shù)之間的規(guī)律。例題側重指引學生探索間隔擺列的兩種物體個數(shù)之間的關系及近似現(xiàn)象中的數(shù)目之間的關系,發(fā)現(xiàn)相應的規(guī)律。學生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡單規(guī)律的擺放后,使學生的視線不停擴大