就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】題目就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信學(xué)科語文年級九年級授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)1、理清作者思路，把握課文結(jié)構(gòu)。2、了解本文作為議論文的特點，準(zhǔn)確把握作者的觀點。3、理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。教學(xué)重難點1、感受雨果的偉大情操，把握作者的觀點。2、辨別文中贊美的語言和反諷語言的使用。3、理解本文在寫作上善于鋪陳、排比，以及運用反語的特點，體會其表達效果。。教學(xué)方法自主、合作、探究、小組討論法、誦讀法運用的信息技術(shù)工具多媒體課件ppt教學(xué)設(shè)計思路本課在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這一歷史背景有一定的了解，因此對本課人道主義精神及銘記歷史勿忘國恥的思想感情更容易理解和接受。因而本課決定采用多媒體輔助教學(xué)，采用啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題讓學(xué)生小組討論并與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識，讓學(xué)生通過提問掌握本節(jié)課的重難點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)科間知識的鏈接，學(xué)以致用，舉一反三，通過課外閱讀的拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己學(xué)會歸納總結(jié)，人道主義思想感情在學(xué)習(xí)過程中得到理解和升華。教學(xué)過程設(shè)計意圖時間安排（一）、導(dǎo)入新課：視頻導(dǎo)入觀看《火燒圓明園》電影片段導(dǎo)入新課，同學(xué)們，剛才我們觀看的視頻內(nèi)容發(fā)生在1860年的10月，在英法聯(lián)軍的大肆掠奪下，這個被稱為萬園之園的圓明園變成了一片廢墟。作為法國將領(lǐng)之一的巴特勒上尉他認(rèn)為此次遠(yuǎn)征中國是出色的、圓滿的，并且征求雨果的意見，那么雨果對這件事又持有怎樣的態(tài)度呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第七課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。請大家速讀課文，思考問題。1、了解作者和背景維克多·雨果（1802-1885），法國偉大作家，浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀區(qū)附近，建于康熙48年。這座花園方圓十多公里，在這可以觀賞到國內(nèi)外四十個地方的有名風(fēng)景，園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館。1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走，來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎和踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。（二）整體感知，把握文章內(nèi)容1、作者是怎樣贊譽圓明園的？從詞語、句式、修辭手法等角度研讀賞析第三自然段。①先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。②與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就。③具體講園中之物。④耗費了巨大勞動。⑤圓明園是屬于全人類的亞洲文明的杰作。盛贊的詞語：“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”。第二，美在多種修辭手法的運用，通過比喻、排比、設(shè)問、類比、鋪陳等，突出了圓明園的美妙神奇。第三，美在贊嘆話語的運用，如“奇跡”“典范”“月宮”“杰作”等，此類贊嘆話語很多。第四，美在層次分明，先點明圓明園的藝術(shù)地位，然后描繪幻想中的圓明園的景致，最后談?wù)摯蠹覍A明園的評價。小結(jié)：從以上文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。作者用多樣的手法，華麗的語言，熱情地贊頌了圓明園的精美絕倫，它是人們心中最完美的一個“夢”。2、作者是怎樣贊譽“英法聯(lián)軍”的？從詞語、句式、修辭手法等角度賞析，學(xué)會反語的使用和作用。教師示范：你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的。實際上作者要表達的意思是丟臉的、失敗的。運用反語，表現(xiàn)了巴特勒上尉無恥可笑的丑惡嘴臉！學(xué)生探究：從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者……笑嘻嘻地回到歐洲。我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。明確：①他們的行為是膚淺的，丑惡的，諷刺了英法聯(lián)軍對圓明園破壞深度之深。②典型的詞褒義貶，句末連用感嘆號，運用反語的修辭，寫出掠奪者貪婪無恥的丑惡嘴臉，表現(xiàn)了作者極大的憤慨，實際上是說他們犯下了滔天大罪，一無所獲。③意思是“野蠻人”創(chuàng)造文明，“文明人”踐踏文明，反語的運用，正好反過來說，表達了無盡的諷刺。④這句話鮮明地表達了雨果對遠(yuǎn)征中國之舉的態(tài)度，不是“贊譽”，而是“譴責(zé)”！體味情感，明確立場師提問：作者的這種觀點和立場是不是不愛國的表現(xiàn)？學(xué)生小組討論。示例：作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，反映了他是站在人類的立場、正義的立場、中國的立場上來看待這件事。拓展延伸，探究升華。閱讀課外閱讀《哭泣的圓明園》思考并回答問題：作者兩次流淚所蘊含的思想感情一樣嗎？分別是什么？小結(jié)：當(dāng)時清政府腐敗無能，國家貧窮落后，西方列強乘虛而入。經(jīng)過辛亥革命和新民主主義革命，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，中國人民已經(jīng)清醒認(rèn)識到只有國力強盛，才能過上獨立自由的幸福生活。（五）課堂結(jié)語，激勵學(xué)子。一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強盛的國家才有可能維護自己的尊嚴(yán)。全班誦讀梁啟超的《少年中國說》，感悟少年強，則中國強！讓我們大家好好學(xué)習(xí)，為我們祖國的強大而貢獻自己的力量！視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為之后思想情感的理解和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生速讀課文，并帶著問題速讀，提高閱讀篩選信息的能力。了解作者和歷史背景，為課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點賞析第三自然段，可以從詞語、句式、修辭手法等角度研讀賞析，讓學(xué)生自己學(xué)會篩選信息歸納總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中思想感情得到理解升華。教師總結(jié)學(xué)生的回答答案，在提問過程中講解鋪陳等修辭手法，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一定的掌握，更好的理解作者是如何贊美圓明園的。賞析第五自然段，可以從詞語、句式、修辭手法等角度研讀賞析，學(xué)會反語的使用和作用，作者用反語刻畫出了強盜的丑態(tài),諷刺了侵略者的卑劣行徑，徹底揭穿了他們強盜的面目，通過本段的學(xué)習(xí)使學(xué)生達到思想上的共鳴。通過學(xué)生小組討論，思考探究，明確作者雨果的立場，他有著正直的良知和公平公正的立場，這是雨果最難能可貴的地方，貫穿他一生的主導(dǎo)思想就是人道主義，反對暴力，以愛制惡。設(shè)置此環(huán)節(jié)使學(xué)生通過課外閱讀《哭泣的圓明園》找出作者兩次流淚所