三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析、概括的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，看誰算的又對(duì)又快12×30＝36×20＝62×11≈71×34≈39×18≈23×17≈列豎式計(jì)算，說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計(jì)算的。先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊。二、探究新知1.師:同學(xué)們,你們想去北京嗎?李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?你會(huì)列式嗎?用圖表示生:145×12。師:估算一下,該城市到北京大約有多少千米?說說你是怎樣想的。生:我們可以把145看作150,把12看作10,這樣150×10=1500,所以該城市到北京大約有1500千米。給予學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表自己的意見,只要合理就要給予肯定。師:剛才同學(xué)們都進(jìn)行了估算,那么究竟145×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題,我相信同學(xué)們各有高招,這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來解決今天遇到的新問題。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉的情境,希望學(xué)生能主動(dòng)投入到估算中來,讓學(xué)生通過估算,試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題,用已有知識(shí)來解決新問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法】2.嘗試練習(xí)。(1)想一想:可以怎樣計(jì)算?給學(xué)生留有討論時(shí)間，集體討論算法。3.理清法則。(1)回顧。老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧計(jì)算過程。(2)提問。第一步算什么?(先算2乘145,結(jié)果是290,得數(shù)中的末位和因數(shù)中的個(gè)位對(duì)齊)第二步算什么?(再用因數(shù)十位上的1去乘145)得多少?(145個(gè)十)5要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊?(要和因數(shù)中的十位對(duì)齊)第三步算什么?(把兩部分的積加起來,得1740)4.歸納法則。①先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。②再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。③最后把兩次的積加起來。注意:第二步個(gè)位上的0不寫。師:由此看出,不管第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù),計(jì)算方法是一樣的,都是先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積加起來。5.課堂練習(xí)三課末總結(jié)，梳理提升師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的?學(xué)生自由交流。四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算下面各題。399×42=538×48=138×16=[考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)中間、末尾沒有0);能力要求:能正確熟練的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)]板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算:145×12=45×1