冀教版五年級下冊科學(xué)地表緩慢變化教案

冀教版五年級下冊科學(xué)8雨水侵蝕地表教案教學(xué)目標(biāo)1、通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。2、用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。3、對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。教學(xué)重點設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。教學(xué)難點關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教具使用PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖片觀察圖片，我們發(fā)現(xiàn)，大雨過后，我們經(jīng)常會看到地面上出現(xiàn)一道道的溝壑。有同學(xué)知道這是怎樣形成的嗎？A：因為水把土壤沖走了B：我認(rèn)為一些松軟的土壤吸水之后變硬了，出現(xiàn)溝壑了。接下來，我們來探究一下吧！二、探究活動：流動的雨水對地表的影響當(dāng)雨水較大時容易形成溪流，溪流對地表會產(chǎn)生什么影響？小組討論：請同學(xué)們依據(jù)自己課下搜集到的資料，與同學(xué)們討論。小組展示匯報。其他小組成員提問、補充。講解：溪流對地表有侵蝕作用，地表會形成許多溪流和溝壑。實驗操作：材料：水槽、托盤、塑料瓶、土壤、小石子、木塊等。實驗方法：先用土壤、小石子在托盤中制造一個小景觀，再將托盤斜放在水槽里，最后擠壓裝水的塑料瓶，讓水從瓶蓋上的小孔噴出，澆在土壤上。小組同學(xué)要分工合作，實驗現(xiàn)象不明顯就多做幾次。請同學(xué)們討論一下：根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們能得出什么實驗結(jié)果呢？根據(jù)實驗結(jié)果推想黃土高原溝壑縱橫的地表是怎樣形成的。講解：黃河水流經(jīng)過黃土高原是侵蝕作用，黃土高原被侵蝕成千溝萬壑土地支離破碎；而在下游流速減慢卻起到沉積作用，形成了平坦遼闊的沖擊平原--華北平原。黃土高原上堆積的黃土等物質(zhì)為華北平原的形成提供了豐富的材料，黃河等大小河流則是搬運這些材料的”傳送帶”。可以說，沒有黃土高原，就沒有今天的華北平原。三、應(yīng)用與拓展認(rèn)識強降雨帶來的災(zāi)害強降雨是我國主要氣象災(zāi)害之一。當(dāng)某一地區(qū)連降暴雨時，常會突發(fā)山洪、泥石流等，造成水庫垮壩、江河橫溢、房屋被沖埸、農(nóng)田被淹沒、交通和電信中斷，給人們的生命、財產(chǎn)造成嚴(yán)重危害。讓我們一起搜集資料，并記錄下來。當(dāng)堂訓(xùn)練最容易被雨水沖走的是土壤中的（）A沙礫B沙C黏出9、沙洲的形成教案教材分析本課是本冊教材中的第四單元《地表緩慢變化》第2課。在影響地表形態(tài)改變的各種外力作用中，風(fēng)、流水、冰川、海浪等產(chǎn)生的搬運沖刷作用無疑也是較常見的形式。本課將引導(dǎo)學(xué)生進一步研究自然力量對地表邢臺變化的作用，指導(dǎo)學(xué)生在有根據(jù)地進行假設(shè)的基礎(chǔ)上，用模擬實驗的方式完成“沙洲的形成”探究活動，欣賞自然界的美麗，解釋一些自然災(zāi)害的形成。學(xué)情分析對于五年級的學(xué)生來說，沙洲的概念學(xué)生比較模糊，沙洲形成的原因不是很清楚。本課是在學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，探究影響地表形狀改變的諸多外力因素。本課在引導(dǎo)學(xué)生對沙洲的形成進行分析、想象并嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，再做模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟自然力量對地表的作用和影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表是一個不斷進行、永不停息的復(fù)雜過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生同時還會欣賞到自然界的美麗，并了解相關(guān)自然災(zāi)害常識。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能.能通過觀察發(fā)現(xiàn)河流中沙洲所在地的地點。.能根據(jù)觀察的結(jié)果對河流中沙洲形成的過程進行假設(shè)。二、過程與方法.能設(shè)計模擬實驗證實自己的假設(shè)。2.能用模擬實驗的結(jié)果解釋洪水對河流中沙洲形成所起的作用。三、情感態(tài)度和價值觀體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重難點重點指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)、設(shè)計并完成模擬實驗，初步認(rèn)識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。難點體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護大自然的情感。教學(xué)策略與設(shè)計說明本課通過讓學(xué)生欣賞橘子洲的視頻和沙洲的圖片，初步認(rèn)識沙洲。學(xué)生想象沙洲形成的原因，讓學(xué)生設(shè)想實驗材料模擬的是現(xiàn)實當(dāng)中的什么物質(zhì)，然后用模擬實驗進行驗證，匯報實驗結(jié)果。提出做實驗的時候水量太大會發(fā)生什么事情，預(yù)設(shè)在下一周大暴雨會地表發(fā)生什么現(xiàn)象？讓學(xué)生知道自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。最后讓學(xué)生收集鵝卵石，準(zhǔn)備下節(jié)課使用。本課使用了探究法、小組討論交流法、實驗操作法和歸納總結(jié)法。讓學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)、設(shè)計并完成模擬實驗，初步認(rèn)識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。準(zhǔn)備課件、沙土、大小不同的石子、2個托盤、報紙、噴壺、一個長方體方塊教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^橘子洲嗎？師：今天我們一起來欣賞一下美麗的橘子洲。橘子洲頭位于橘子洲的南端，橘子洲則位于長沙市區(qū)對面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲。師：我們再來欣賞一些圖片，觀察一下這些圖片有什么共同之處?師：我們把這些在河流中的心灘、江心洲以及湖濱、海濱附近形成的沙灘統(tǒng)稱為沙洲。學(xué)生欣賞橘子洲的視頻生：都有一片沙灘。通過美麗、著名的橘子洲的視頻引入，提起孩子們學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。讓孩子了解著名的橘子洲。讓學(xué)生通過欣賞圖片，初步了解沙洲的概念。二、形成探究目標(biāo)三、觀察實驗1、師：關(guān)于沙洲你有什么想知道，想了解的？2、大家先來思考一下要具備哪些要素才能形成沙洲？師：接下來我們通過一個模擬小實驗來推測一下沙洲的成因師：同學(xué)們看一下，我們的實驗材料有沙土、大小不同的石子、2個托盤、報紙、噴壺、一個長方體方塊。師：請大家設(shè)想一下這些材料模擬的是現(xiàn)實生活中的什么呢？師：沙子放在什么地方呢？師：河流的水是由高到低流動，所以形成斜坡，在做實驗的時候托盤應(yīng)該怎么擺放呢？師：哪位同學(xué)來讀一下實驗步驟？師：做實驗注意的事項。生：沙洲是怎樣形成的？沙洲是由什么組成的？沙洲的物質(zhì)是從哪來的？是否知道河流上、中、下游不同河段的石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？生：水模擬的是河水，沙子模擬的是河里的泥沙。托盤模擬的是河床。生：沙子放在托盤的頂端生：把盤子一端抬高一點。實驗步驟：1、把報紙鋪在桌子上，把一個托盤放在報紙上。2、把另一個托盤豎著放在第學(xué)生在觀察沙洲的基礎(chǔ)上，提出本案研究的問題。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進學(xué)生提出問題并探究。讓學(xué)生知道這是一個模擬現(xiàn)實當(dāng)中沙洲形成的原因。師：哪個組匯報一下實驗結(jié)果？師：你們組澆水的時候，水量大嗎？沙子的量多嗎？師：剛才有的組做實驗的時候，水流很大，模擬的是什么情形？師：洪水給人類的正常生產(chǎn)、生活帶來了很大的災(zāi)害，連續(xù)一周的大暴雨會使地表發(fā)生什么變化？一個托盤上，頂端下面放一個長方體方塊，成一個斜面。3、沙子放在托盤的頂端，制作一個帶有丘陵的自然景觀。4、用水從頂端把沙子沖下來。水不要移動位置。5、最后完成實驗報告。生：沙子和石子澆完水之后，位置發(fā)生了變化，被沖到了下邊。1、水量小，沙子不是很多，可以形成沙洲。2、水量小，沙石多，形成沙洲緩慢。3、水量大，沙石多，未形成沙洲。。4、水量大，沙石少，未形成沙洲。在現(xiàn)實中會形成洪水生：洪水。生：1、房屋被淹沒。2、橋梁被沖垮通過水量的大小，沙石量的多少，使實驗進行對比，讓學(xué)生知道沙洲的形成和沙石的量和水量都有關(guān)系。讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。四、推理想象師：洪水有很大的搬運作用，危害很大。課后，同學(xué)們搜集一下洪水來了我們該怎樣自救的知識為什么沙洲會在下游？師：請同學(xué)想一想是不是河流的任何地方都能形成沙洲？究竟什么地方最容易形成沙洲？我們再來仔細觀察一下上課時欣賞的圖片，看看已經(jīng)形成的各種沙洲都在什么位置上？師：根據(jù)實驗結(jié)果，你能推測一下自然界中的沙洲是怎么形成的?師：由此可見，大自然的力量是多么的奇妙！水流和波浪就好像一個搬運工、把沙子和石塊搬運到特殊地域，沙子開始沉淀堆積形成沙洲的堆積地貌。3、房屋倒塌。4、水土流失生：因為水流變緩。生：在河流拐彎處、由窄變寬處、海河交匯處生：攜帶這沙子的河水，從上游流下來，當(dāng)流到河流變寬處或拐彎處或海河交匯處，水流變慢的時候，水中的沙子和石塊兒會堆積下來形成沙洲。根據(jù)模擬實驗提出現(xiàn)實當(dāng)中的沙洲形成的原因，讓學(xué)生總結(jié)。師:同學(xué)們，我們看這張照片，是美麗的鵝卵石。下節(jié)課我們會用到鵝卵石，下課找一找鵝卵石，我們下節(jié)課用，好嗎？板書：9沙洲的形成河道拐彎處水的沖刷由窄變寬處水流變緩沙石堆積形成沙洲海河交匯處第10課《人類與地表環(huán)境》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識.能說出人類改造地表的活動中哪些是有益的，哪些是有害的。.能說出人類破壞地表的行為帶來的后果。.能舉例說出人類保護環(huán)境的舉措，并針對現(xiàn)實環(huán)境問題提出合理的建議?？茖W(xué)探究.能從黃土高原的成因中提出可探究的科學(xué)問題。.能通過調(diào)查、閱讀等方式獲取有關(guān)人類活動改變地表的信息。.能運用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。.能采用辯論會、宣傳方案等方式，呈現(xiàn)活動的結(jié)果。.能對探究活動進行反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度.能對人類改變地表、保護地表環(huán)境表現(xiàn)出科學(xué)探究的興趣。.能用新的思路、新的方法設(shè)計宣傳方案。.能與他人合作探究、溝通交流，綜合大家的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)能說出人類活動會對地表環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響。【教師準(zhǔn)備】有關(guān)人類活動改變地表形態(tài)的圖片或視頻資料等?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】課前搜集的人類活動改變地表的資料、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》課時安排;建議安排2課時。第一課時:完成活動1和活動2。第二課時:完成活動3和“應(yīng)用與拓展”。第一課時【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.導(dǎo)入：（多媒體播放黃土高原視頻或出示相關(guān)圖片）并配以這樣的導(dǎo)入語：很久以前，黃土高原被大量的植被覆蓋著，隨著時間的推移，林草植被面積逐漸縮小，變成溝壑縱橫的荒坡，其主要原因是由于人類生產(chǎn)建設(shè)中對植被的破壞造成的。.適時提問：你知道人類的哪些活動會改變地表嗎？（二）實地調(diào)查，獲取信息.引導(dǎo):除了流水等些自然力對地表有影響之外，人類的各種江動過地表變化也會產(chǎn)生重要影響。對人類的各種活動對地表有什么影響呢？.調(diào)查:以小組形式調(diào)查人類各種活動是怎樣改變地表的。（該活動安排學(xué)生課前進行。）把調(diào)查的資料按照對人類有利或有害進行分類，將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第12頁中。（三）分析信息，得出結(jié)論.討論:破壞地表的行為會帶來什么嚴(yán)重后果？.閱讀:學(xué)生閱讀“資料”，概括出人類破壞地表環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。（四）運用知識，進行辯論.提出辯題，確定辯點。（1）講述:某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田，增加耕地面積的方案。對這一方案，有人贊成，也有人反對。(2)討論:你認(rèn)為圍湖造田、增加耕地面積這種做法合適嗎？學(xué)生小組討論，形成比較一致的觀點，然后進行交流。(教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，分析持各種觀點的小組數(shù)，如果正、反方小組數(shù)差不多，可讓學(xué)生自動分為兩方。)⑶出示:正方、反方辯論觀點。正方觀點:不增加耕地，我們就會挨餓。反方觀點:湖面減少，會帶來很多新的問題。.明確任務(wù)，做好準(zhǔn)備。⑴講述:正、反雙方先分工定辯(確定一辯、二辯、三辯、四辯)明確各自的任務(wù)，圍繞觀點和任務(wù)，分頭查閱資料，搜集證據(jù);根據(jù)搜集到資料，寫出辯論提綱;小組內(nèi)進行試辯。(2)準(zhǔn)備:學(xué)生進行小組分工，搜集資料，完成各項準(zhǔn)備工作。(教師要給學(xué)生提供必要的資料和網(wǎng)址，供學(xué)生查閱。).明確要求，進行辯論。⑴出示辯論要求：在辯論時不要隨意打斷別人的說話；不可進行人身攻擊;尊重評委的評判;辯論開始時一辯必須說“老師、評委、大家好”其余皆可省去;在辯論過程中，辯手可以使用道具、圖表等物品作為輔助。(2)辯論:學(xué)生開始辯論。注意傾聽本方和對方的辯論內(nèi)容，可以為本方觀的論點不斷補充新的理由;注意把時論過程中雙方提出的主要理由及觀點記錄在下表中。傾聽雙方的觀點及支持或反贊成的理由對的理由，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第12頁中。.反思評價，活動小結(jié)⑴觀眾評價:觀眾可向正、反方各提問題，由雙方選派選手作答。（2）綜合評價:結(jié)合觀眾的意見及評審團的意見，宣布獲勝方，并簡要說明理由。⑶教師總結(jié):點評整場辯論賽。表揚觀點明確、論據(jù)充分、言辭準(zhǔn)確的一方。第二課時（一）提出問題引導(dǎo):人類不合理的活動，使地表環(huán)境遭到了很大破壞。為了減少對地表環(huán)境的破壞，人類開始想辦法保護地表環(huán)境。你知道人類采取了哪些保護地表環(huán)境的措施嗎?針對探究的問題，我們可以通過實地調(diào)查、上網(wǎng)等途徑獲取相關(guān)信息。（二）獲取信息學(xué)生通過多種途徑搜集相關(guān)資料，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第12頁中。（三）整理信息.提出要求：將搜集到的資料，先進行分類整理，歸納概括再利用幻燈片的形式呈現(xiàn)出來?；脽羝瑑?nèi)容要主題明確，真實具體;版式要圖文并茂，形式新穎。.整理:學(xué)生分組整理資料并制作幻燈片。.匯報:指定小組代表展示自己的幻燈片，其他學(xué)生進行評價。（四）得出結(jié)論.討論:人類采取的舉措起到了什么作用？.閱讀:學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”。.交流