三個兒子教案

“聚焦與學轉(zhuǎn)型難”的高課堂教學設(shè)課題名稱：23三個兒子姓名年級學科一、教學難點內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）《三個兒子》是二年級下冊第六單元的第三課，課文講述的是三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶時，前面兩個兒子只知道展示自己的特長，只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶，在有趣故事的敘述中，揭示了一個樸素而深刻的道理，即無論古今中外孝道都是永恒的美德。二年級下冊第六單元的主題是：讓心靈走出最美的音符。即培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)子》是本單元的第三課，從情感與表達方式上傳承前兩篇，又為下篇課文做了鋪設(shè)。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）（一）知識與技能：引導學生自主識字，通過課前預(yù)習和小組合作，會認“既、嗓個字“聰”兩個字。（二）過程與方:通過閱讀課文，理解課文。分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。（三）情感態(tài)度與價值觀：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。三、學習者特征分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）學生是學習的主體，活動教學理論倡導以學生的自主學習、活動學習作為獲得知識的主要方式所面對的學生是二年級的學生內(nèi)容比較簡單，且以對話的形式展開，通過淺顯的故事告訴我們深刻的道理。所以學生應(yīng)該會對本課內(nèi)容很感興趣，一般比較喜歡讀。識字教學是低年級教學的重點，這篇課文中的生字大部分都是“高頻字如“嗓、桶、拎、?！钡茸郑瑢W生在

生活中可能都接觸過障礙”不大，課前要求做過預(yù)習，重點要關(guān)注他們的預(yù)習情況及小組交流匯報的情況生字詞學習是否到位容方面，課文以對話形式展開，所以課堂中要重點指導學生讀好話，讀出不同人物的語氣語調(diào)。四、教學過程（設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）一、導入：（1）以疑引入，揭示課題出示課文插圖，說說插圖中的人物位老爺爺、三個媽媽和三個兒子）師板書三個兒子而旁邊的老爺爺卻非要說自己只看見了一個兒子──這個老爺爺并不是盲人呀。這到底是怎么回事呢？（2）觀看動畫視頻，概述故事主要內(nèi)容。三個媽媽在（邊（）一邊（（）的時候，三個兒子都來了，但是只有（二、新授（一）合作學習，檢查字詞：1、請組長帶領(lǐng)組員自讀詞語，可以采用輪著讀、齊讀、指名讀等方式。2、組員交流難讀、難記生字。3、組長整理你們組認為難讀難記的生字。4、派代表匯報。（二）初讀課文，了解大意1、學生自讀課文，標出課文自然段落。2、聽范讀，思考：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？（三）研讀課文，感悟道理。1、默讀第一至第六自然段，從課文中畫出三個媽媽說的話。2、分組討論：她們的話分別是什么意思？她們各自用什么語氣說？3導對三個媽媽說的話會語氣。取分組讀讀體讀讀的形式。4、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么？完成填空。一桶水可重了！水（媽怎樣（（從填上去的詞語中體會到什么？（水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力做一個

“拎”的動作。假如是你拎著這么重的水桶，此時你在想什么？（真想有人來幫忙……）5、這時迎面走來三個孩子他們各有什么表現(xiàn)呢？（1）邊讀邊畫出有關(guān)句子。（2）抓動詞體會最后一個孩子的想法和做法。（3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺?shù)男睦镌谙胧裁?？師：了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你明白老爺爺說“只看見一個兒子”的意思了吧？誰來說一說。（四）分角色朗讀，演故事演故事。理解每個人物的內(nèi)心、語氣、動作。（五）感情升華（1）對第一、二個兒子說（2）對第三個兒子說”（3）對第一、二個媽媽說（4）對第三個媽媽說”（5）對老爺爺說些什么呢？“_____________________________（6兒子“______________________”（六）課堂總結(jié)：是啊，生活中有的人確實沒有什么特長。但是只要有一顆體貼父母、關(guān)心父母的心是爸爸媽媽心目中的好兒女父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先。希望同學們做一個孝順的孩子。（七）作業(yè)布置：周末回家把故事講給父母聽。五、教學策略選擇與高效課堂融合的設(shè)計（針對學習流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計高效課堂融合點）教師活動合作學習，檢查字詞：1帶領(lǐng)組員自讀

預(yù)設(shè)學生活動小組合作學習：1組長帶領(lǐng)組員自讀詞

設(shè)計意圖前預(yù)習生

詞語，可以采用輪著讀、齊讀、指名讀等方式。

語，可以采用輪著讀、齊讀、指名讀等方式。

握中通2員交流難讀記

2、組員交流難讀、難記生生字。

字。

方式生3理你們組認為

3長整理你們組認為難的預(yù)習情況難讀難記的生字。4、派代表匯報。（二）小組交流，教師巡視、指導。

讀難記的生字。4、派代表匯報。小組匯報一：嗓（平舌音）

握識字教學。閱讀的基礎(chǔ)（三）小組匯報（各種

甸ABB式的詞語，的教學重點形式）1、我會讀嗓子

木桶

拎

為了好聽大多數(shù)都讀第一聲，比如綠油油、紅彤彤......）拎（前鼻音）

進入新課之前，著

既

拎著（做動作）

習學生氣

晃蕩

沉甸甸

胳膊（是身體的一部分，

師評價：這三組匯報了

都是月字旁的如肚子的肚、章內(nèi)“我會讀”中的字詞，合作

腦袋的腦、肩膀的肩……）

容的學非常默契，同學們預(yù)習得很

開花油桶習打下基礎(chǔ)認真棒水桶、鐵桶）

詞哪組來匯報？

指名學生讀?！帻R

讀

高觀看動畫視頻，概述故

三個媽媽在（井邊事主要內(nèi)容。三個媽媽在

們一邊（

打水）一邊（夸

頻（邊（）自己的兒子（拎著一邊（（）一桶很重的水回家）的時候，

興趣學的時候，三個兒子都來了，但是只有（

三個兒子都來了生的表達能力。個兒子接過媽媽的水桶

我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好

生讀：有什么可說的，他沒有說很么特別的地方。嗓子（謙虛、平靜、向平常說師生共建交流平臺：第二個媽媽是怎么評價自己的孩子的？誰來讀。（2示好嗓子是指？師：我們是用嘴巴來發(fā)出聲音的，所以“嗓”是—

話一樣自然（學生讀）——齊讀合作朗讀，角色扮演1學習小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出三位媽媽的不同語氣。

的語氣。—口字旁來讀讀看。2擇四個讀得最棒的成師：聲音好聽，你們都有一副好嗓子，那很會說話?？诓藕芎谩每诓牛谎劬吹暮軠?，眼力很棒，就是——好眼力；對于老爺爺來說只有,才是的兒子。

員進行角色扮演。3、小組派代表上臺展示。4、其他成員當裁判打星。小組上臺展示對于老爺爺來說只有孝敬父母的兒子是真正的兒子。母的道理。六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1老師對學生進行評價，對做