小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-25、王戎不取道旁李

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計旺蒼縣福慶鄉(xiāng)中心小學(xué)：張繼教學(xué)設(shè)想：.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分表達學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展能力，陶冶情趣。.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間,讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負擔(dān)。教材分析這是四年級上冊的一篇古文短篇，原本是初中語文教材中的一篇，因此對于小學(xué)生而言，理解起來是有一定的難度的。因此在教學(xué)時，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。.理解故事內(nèi)容。.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學(xué)重點：.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。教學(xué)難點：.有感情地朗讀古文。.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：直接出示圖片，看見了什么？（課件出示圖片）師：同學(xué)生們愛吃李子嗎？看到這又大又圓的李子，我都饞得流口水了。摘李子吃，（應(yīng)該會有少數(shù)學(xué)生會猶豫一下。師順勢做采訪）師：這位同學(xué)，同學(xué)們都去摘李子吃了，你為什么不去呢？隨機采訪幾名這樣的同學(xué)，估計會有這樣幾種答案：.不確定李子是野生還是有人種的，未經(jīng)允許，不能隨便摘別人的東西。.野果子不衛(wèi)生，會吃壞肚子，因為他們注重身體健康。.（提前預(yù)習(xí)過課文的孩子可能有的會答出這一條）樹上有這么多成熟的果子而沒有人去摘，那一定就是苦的。（設(shè)計意圖：如果學(xué)生答出，大力表揚一番，和古人的智慧有不謀而合之處，如果學(xué)生沒有答出，那就順勢引導(dǎo)出本文。）師：請同學(xué)們看看這個七歲的小朋友是怎樣做的吧！（板書課題）二、教師示范，指導(dǎo)朗讀L學(xué)生默讀課文3遍。師：請同學(xué)們仔細讀，認準(zhǔn)字的讀音。（設(shè)計意圖：這是一個十分有必要的環(huán)節(jié)，對于古文的朗誦，和現(xiàn)代文的韻律是不太一樣，因此，老師要有意識的加強學(xué)生古文朗讀的熏陶，讓學(xué)生自由的默讀，培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣。）.范讀課文，配樂。師：請同學(xué)們仔細傾聽。（設(shè)計意圖：這是一個十分有必要的環(huán)節(jié)，對于古文的朗誦，和現(xiàn)代文的韻律是不太一樣，因此，老師要有意識的加強學(xué)生古文朗讀的熏陶，讓學(xué)生多聽正確的讀法，注意模仿，才能到達效果。）.學(xué)生自由練讀。（設(shè)計意圖：剛剛接觸真正的古文，應(yīng)該給予一個熟悉的過程，因此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，讓他們自己練習(xí)模仿是十分有必要的。）.指名讀隨機點選學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀。（設(shè)計意圖：多種形式朗讀，重在以點帶面，通過典型個例，再次糾正發(fā)音和語句讀法。）三、通讀全文，理解文意。1.讀一讀：（1）出示原文。這是一篇文言文，能讀懂嗎？自己試著讀一讀。（試讀課文）（2）同學(xué)們要讀準(zhǔn)字音，拼音可是我們的好幫手，讓我們試著讀一讀108頁的課文吧?。ㄗ宰x課文）（3）要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出斜線。王戎不取道旁李王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答日：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然?，F(xiàn)在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文）（4）這篇短文共有幾句？（指名答）請用數(shù)學(xué)數(shù)字在課文中標(biāo)出句子的序號。（5）那我們請四位同學(xué)，每人讀一句。其他同學(xué)仔細聽，他們讀得準(zhǔn)確、通順嗎？（指名讀）（6）這四位同學(xué)讀得真不錯，我們男生、女生比賽讀吧，男生讀一、三句，女生讀二、四句。（男女生分工讀、交換讀）（7）男生、女生的朗讀各有特色，真好聽呀！我們四個小組各讀一句，好嗎？（分組讀）.翻譯：“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么多遍，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧?。?）指名逐句翻譯原文。（2）同學(xué)們翻譯得對嗎？讓我們翻開課文，說說意思吧！譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，果然是這樣。（齊讀譯文）（相機板書：看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦）果然和我們翻譯得一樣。同學(xué)們太棒了，都成文言文翻譯家了！（3）理解了文意，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進步，我們再把文章齊讀一遍。.填一填：同學(xué)們讀得這么流利。你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（）王戎（），嘗與（）游。看道邊李樹（）折枝，諸兒（），唯戎（）o人問之，答日：“樹在道邊而（）,此必（）。”取之，（）o.背一背：誰能把它背下來？（1）自己試背短文。（2）指名背短文。（3）齊背短文。.說一說：（1）那王戎是怎么區(qū)分出李子是苦的？（指名答）（因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。）原來你也是一個小王戎呀?。?）你覺得王戎是個怎樣的孩子？（指名答）（板書：獨立思考愛動腦筋）那就讓我們一起來夸一夸王戎小朋友吧?。ǔ鍪菊n件：王戎，你真是一個o）（王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”說明他的推理是正確的，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。板書：觀察、聰明、動腦）師小結(jié)：是呀，勤于思考、愛動腦筋確實是個非常好的習(xí)慣，正因如此，長大后的王戎才學(xué)過人，在當(dāng)時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒相當(dāng)于后來的宰相這樣大的官。讓我們帶著對王戎的敬佩之情再來讀一讀這那么古文吧！四、參與體驗，拓展延伸.《世說新語》，是南朝文學(xué)家劉義慶寫的，它在古代文學(xué)史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動?！翱兹谧尷妗薄巴跞植蝗〉琅岳睢本褪瞧渲杏写硇缘男」适?。.播放三個簡短有意思的動畫片：《庾公不賣