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第2頁共2頁物理教師學(xué)期工作總結(jié)模板一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況:在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深入地實(shí)踐了一學(xué)期,而且與學(xué)生磨合了一學(xué)期的情況下,我對(duì)教學(xué)的理解和對(duì)學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級(jí)的教學(xué)模式,主要以常態(tài)化多媒體教學(xué),多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強(qiáng)”的課堂,盡量實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的教學(xué)。期末考試中四個(gè)教學(xué)班的及格率為48、45%,平均分為59、90分,優(yōu)秀率為13、4%。對(duì)于期初制定的40%,50分,15%的教學(xué)計(jì)劃,還是基本達(dá)到了目標(biāo),在下學(xué)期中,還要加強(qiáng)中等生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,盡量實(shí)現(xiàn)較好目標(biāo)。二、個(gè)人教學(xué)情況:1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。本著根據(jù)新課標(biāo),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,充分利用各教學(xué)參考用書和優(yōu)秀的教案,突出各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),寫出較為完整而詳細(xì)的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。2、充分利用課堂45分鐘,上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前,我都把知識(shí)要求、重點(diǎn)告訴學(xué)生,讓學(xué)生帶著目的看書,在對(duì)課本知識(shí)了解的基礎(chǔ)上,精講重點(diǎn),突破難點(diǎn),并力求語言的生動(dòng)性。3、鞏固復(fù)習(xí)強(qiáng)化教學(xué)成果。由于課本內(nèi)容多,課堂講課難以把握知識(shí)內(nèi)容,而且知識(shí)的遺忘性較大,而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏,為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深一步的理解、鞏固,我們高一物理集備組查找資料,實(shí)施學(xué)校的精神:小測(cè)、練習(xí)、周練,并回收檢查、批改、督促學(xué)生認(rèn)真完成,然后詳細(xì)講解,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。4、培優(yōu)輔差,增強(qiáng)素質(zhì)能力。針對(duì)學(xué)生的不同情況,利用晚修或課余時(shí)間,為學(xué)生釋疑解難,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,對(duì)學(xué)生成績(jī)較好的強(qiáng)化部分練習(xí),增加知識(shí)廣度和深度,而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo),提高他們的自信心。三、第二課堂活動(dòng):四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展:在學(xué)校開展的教學(xué)公開周中,主動(dòng)承擔(dān)了公開課教學(xué),并獲得了一致好評(píng);在晉江市名教師審核中獲得通過。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿,并通過匯編;成功通過晉江市組織的教育技術(shù)水平考試??傊谛抡n改的沖擊下,我個(gè)人的教學(xué)能力不斷得到錘煉,自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)很多的新問題,需要我不斷的去解決和更新自己的觀念,當(dāng)然在處理問題的時(shí)候有時(shí)也很困惑,不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。物理教師學(xué)期工作總結(jié)模板(二)時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提中和完善自己,有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期,本人擔(dān)任3(1)、3(2)教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?,F(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下:1.教師方面:認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。2.一些值得注意的細(xì)節(jié)。如:①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,這些問題都及時(shí)糾正,否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),使學(xué)生積極思考,提中課堂效率。③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,對(duì)于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫,這樣可以提中效率,降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,不滿堂灌。3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤C恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,中考考查的比率也較中。4.特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。中考把對(duì)能力的考核放在首要位置,通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的中低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰???傊跞锢韽?fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。物理教師學(xué)期工作總結(jié)模板(三)一、熱愛學(xué)生,平等相處,親密合作。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。1、情境教學(xué)在教學(xué)中,精心設(shè)置情境。如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí),叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,探求新知設(shè)下伏筆。三、換位教學(xué)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點(diǎn),我特別注重?fù)Q位教學(xué)。老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí),但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同

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