北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊4426

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案全冊北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教案新版北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。“綜合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測量活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)全過程，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力?！罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)思路請見整套教材的修訂方案。1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?！北緝越滩奶貏e注重運(yùn)用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方

實(shí)際含義；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。為豐富對小數(shù)的認(rèn)識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系，從另一個(gè)角度認(rèn)識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎”這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。教學(xué)時(shí)需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù)，1角=（）元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米=（）米。一旦突破了這個(gè)難點(diǎn)，其他問題就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念，也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體會(huì)即可。整套教材在注重科學(xué)完善知識體系的同時(shí)，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意識的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識鏈條，在讀教材、學(xué)知識、促能力的過程中，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。一混合運(yùn)算小熊購物教學(xué)內(nèi)容：P2--4教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。（開火車）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？5

36+5-1845-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？3、解決問題。（1）列算式：3×4+6（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么6+3×4意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)6

蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識脫式計(jì)算的格式。（板書）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。三、嘗試獨(dú)立解決新的問題1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4（PS：先算的一步用直線劃7起來）=20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。8

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計(jì)：小熊購物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一：3×4+6（先算的一步用直線劃起來）=12+6解法二：6+3×4=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————買文具9教學(xué)目標(biāo)：1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2教具準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算10

式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？3.解決問題。（1）列算式。笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2=6+4=3-2=10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：3-10÷5表示上意思。算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1，用脫式計(jì)算式（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。11

4.嘗試解決問題。（1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)1.P6“試一試”。先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。四、總結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————12

過河教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會(huì)到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教具學(xué)具：教具：課件和實(shí)物展示圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的算順序，體會(huì)小括號在混合運(yùn)算的運(yùn)運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號的運(yùn)用過程，能利用小括號解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：2教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：13一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算6×9＝30+15＝2、脫式計(jì)算42÷6＝7×2＋3046－6×463÷9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2．展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船分步計(jì)算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）綜合算式：29＋25÷9思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。引入：“（）”----小括號----先計(jì)算小括號，再計(jì)算除法。14

看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（29＋25）÷9=54÷9=6（條）答：至少需要6條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗(yàn)知識，形成模塊完成P9中的“連一連”第2題。5×（36-29）（83-35）÷694－（25＋19）完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號。四、課堂小節(jié)1．知道解決問題的先后順序。2．完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3．?dāng)?shù)學(xué)符號要正確書寫。15

五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2．完成試一試、練一練。板書設(shè)計(jì)：過河（混合運(yùn)算）混合運(yùn)算預(yù)算順序先乘除，后加減法一：29+25=54（人）有小括號54÷9=6（條）先算小括號里，法二：（29+25）÷9再算小括號外教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————練習(xí)一16

教學(xué)內(nèi)容：p11-12教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。括號時(shí)，應(yīng)先算3、通過練習(xí)，4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。17

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）18

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。b.獨(dú)立解決問題c.在小組內(nèi)交流d.小組匯報(bào)，全班交流7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）8、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。二觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。19

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過提問搭出和別人同樣的立體圖形?？匆豢矗ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3、情感目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：20

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。（二）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。21

（三）操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分別是（）。3、搭一搭，填一填。填圖號。⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。⑵、從正面看是圖B的有（）。⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、教師精講點(diǎn)撥教師針對學(xué)習(xí)檢測情況進(jìn)行精講。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲？22

六、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。八、板書設(shè)計(jì)：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。233、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、叫人說說課本p15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正24

面看有3個(gè)正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、精講：針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。七、本節(jié)課你有什么收獲？八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。九、作業(yè)布置：練一練1234題。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————25

三加與減單元教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。２、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。３、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直26

尺。教學(xué)過程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。計(jì)。讓我們一吧！老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題對話平臺玩中學(xué)1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。（1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？（2）你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1）三個(gè)年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=27

（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？（3）估算。老師請大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？（4）說說你是怎樣估計(jì)的。3、算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，二、學(xué)中做1、計(jì)算完成練一練第一題。結(jié)果。比賽，又對又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1）獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？（2）小組交流。三、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：28

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。過程與方法：1、發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹立合作交流的意識，在解決問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。292、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）二、講授新課：（一）理解圖意，提出問題師：原來有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？30（二）計(jì)算，解決問題生1：850-256-280=594-280生2：850-280-256=562-256=314（棵）=314（棵）生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問題，做到認(rèn)真、細(xì)心。師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。板書：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。三、練習(xí)：試一試1000－207－168436－179－3631456－278－132930－（80＋480）（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并試著解答。指明學(xué)生說出如何列式，集體訂正。3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算（1）368＋235（2）712－284（3）94＋438（4）432-158指明學(xué)生板演，然后集體訂正。4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）368－（168＋127）1000－185－145四、今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。五、教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有32多少只？2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種方法計(jì)算）教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————節(jié)余多少錢教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。33教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：一：激情引入。親愛的同學(xué)們，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。二．探究—合作—交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)并根據(jù)這些信息提出自己最感興法口算方法信息，趣的問題，在小組之間交流。（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“八月結(jié)余了多少錢？”）【意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題】（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。34

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。對于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注?！疽鈭D：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】三．實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、完成“練一練”的第1、2題。（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?！克模u價(jià)：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)所學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。【意圖：通過評價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。教學(xué)反思：————————————————————————35

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————里程表（一）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3．在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。36國慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節(jié)的時(shí)候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？二、學(xué)習(xí)新課。1．出示行車路線圖和里程表。（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。（2）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。先指名說一說，然后同桌兩個(gè)人互相說一說。2．你能提出問題嗎？老師有一個(gè)問題想請你們幫忙，愿意嗎？（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？（2）學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。（3）你還會(huì)用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生試著畫一畫。展示學(xué)生的不同表示方法。重點(diǎn)看學(xué)生的線段圖。說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。37不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。（4）你會(huì)向他一樣試著畫一畫嗎？學(xué)生獨(dú)立畫圖。畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。（5）你能試著解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：277-146=131（千米）集體交流計(jì)算方法，說清楚每個(gè)數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個(gè)相鄰城市之間的路程？學(xué)生先說一說。自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。4．老師有一個(gè)問題：保定到鄭州有多少千米？你會(huì)解決嗎？（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進(jìn)行計(jì)算。（2）集體交流，說說你的想法。689-146=543（千米）5．你還會(huì)求出哪兩個(gè)城市之間的路程？自己畫圖，列式解決問題。6．老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？（1）學(xué)生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。38（2）說一說求的是哪兩個(gè)城市之間的路程。7．一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。三、教師小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了火車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。學(xué)生說一說。用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會(huì)帶給我們很大的幫助。四、板書設(shè)計(jì):里程表（一）到石家莊有多少千米？有多少千米277-146=131（千米）到鄭州689-146=543（千米）答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。教學(xué)反思：39——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————里程表（二）教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。教學(xué)過程:40

一、談話引入。老師：同學(xué)們，你們都做過車沒？學(xué)生：做過。老師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？學(xué)生：沒有。老師：那你們知道什么是里程表嗎？學(xué)生1：不知道啊！學(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？老師：不是。學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？老師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是........。老師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，160-35才是星期一行駛的里程數(shù)學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。老師：恩，回答正確。二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。41

（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什么會(huì)多用呢？有哪些原因呢？三、鞏固練習(xí)?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”1234題教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、乘與除小樹有多少棵42教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請大家看看。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（小黑板出示）43

（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）1.仔細(xì)觀察并說出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。4.思考：哪種算法最簡單。三、反饋交流：（10分鐘）(出示數(shù)字卡片)3×25×46×730×250×46×70300×2500×46×700提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)（10分鐘）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？課堂小結(jié)：（2分鐘）在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么44

方法計(jì)算比較簡便？作業(yè)布置：第2頁3題。板書設(shè)計(jì)：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)方法一：20＋20＋20＝60（棵）方法二：2×3＝6＝60（棵）20×3方法三：20×2＋20＝60（棵）答：小樹有60棵。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————需要多少錢三維目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡45

單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、精選最有價(jià)值的問題，并試著解決問題。3、嘗試計(jì)算：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？46

三、反饋交流：（10分鐘）1.小組交流，列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問題：(小黑板出示)買3個(gè)球需要多少錢？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成課本“練一練”的3題，組課堂小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？討織學(xué)生進(jìn)行討論。論交流。作業(yè)布置：第33頁1、2題。板書設(shè)計(jì)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)12＋12＋12＝36（元）12×3＝36（元）先算：10×3＝30再算：2×3＝6最30＋6＝36（元）后算：47

答：需要36元。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————豐收了教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．培養(yǎng)學(xué)觀察力、動(dòng)手操作能力和積極能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)生初步的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3．在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)的筆算格式。聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題意識。探討。引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一48

教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：一、溫故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個(gè)8？（3）20里面有幾個(gè)十？（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（5）4個(gè)20是多少？2、解決問題：師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了多少枝？問：怎樣列式？你是怎樣算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。①問：從這兩個(gè)兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？②師：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：60÷2=49

③師：60÷2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。④組織全班交流。預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷2＝3，所以60÷2=30。B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“練一練”第2題：①讓學(xué)生獨(dú)立完成。②問：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。（3）、完成“練一練”第3題：①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。師生共同評價(jià)板演情況。問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。50

你認(rèn)為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問題吧。1、完成“練一練”的第1題：（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨(dú)立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————植樹三維目標(biāo)：51

1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問52

題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計(jì)算。三、反饋交流：（10分鐘）提問：1.與同桌交流計(jì)算方法。2.全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行互相討論講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。53

作業(yè)布置：第11頁的1題。板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算36÷3＝12（組）12×3＝36；30÷3＝106÷3＝210＋2＝12；豎式答：可以分12組。教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————五、周長單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。3、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。54

4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。2、能測量和計(jì)算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。3、能用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法等知識解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。什么是周長教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。過程與方法：55

結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。教學(xué)難點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教法：操作演示法、引導(dǎo)法學(xué)法：操作實(shí)踐法教具：線、直尺、皮尺。學(xué)具：樹葉、四邊形、五邊形紙卡、彩筆、直尺教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：56

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第45頁圖片上的內(nèi)容，解決以下問題：1、請同學(xué)們用筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、解決問題：你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請?jiān)囈辉嚒?、學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉邊緣的長度。三、反饋交流1、請同學(xué)們匯報(bào)測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺子來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。2、同學(xué)合作完成摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書封面的邊線。3、實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。57

（2）量一量一片樹葉一周的長度，并與同伴說說你的方法。四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（1）完成課本45頁第1題：用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？七、作業(yè)布置：測量餐桌面的周長板書設(shè)計(jì)什么是周長平面圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————長方形周長教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中59

的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。過程與方法：1、經(jīng)歷探索、討論長方形周長計(jì)算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展2、通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、結(jié)合探索長方形的周長計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、分析歸納法學(xué)法：自主探究教具：小黑板。學(xué)具：長方形圖形教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。60

但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法，能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第4頁插圖內(nèi)容，解決以下問題：1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，說說長方形的周長；2、匯報(bào)各自的算法：方法一：把四條邊的長加起來。5+3+5+3=16（厘米）方法二：我把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。5×2+3×2=16（厘米）方法三：先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來，再乘2。（5+3）×2=16（厘米）三、反饋交流同學(xué)們總結(jié)出了長方形周長的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算長方形的周長。1、在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問題呢？2、優(yōu)化算法，總結(jié)出長方形的周長計(jì)算公式。61

四、精講點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練求下面長方形的周長。27cm28cm15cm22cm六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？七、布置作業(yè)：同學(xué)們給黑板繞花邊，黑板的長是36分米，寬是15分米，花邊至少要多長？板書設(shè)計(jì)花邊有多長黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？1、34+12+34+12=92(分米)2、34×2+12×2=92(分米)3、（34+12）×2=92(分米)答：花邊至少長92分米.長方形的周長=（長+寬）×2教學(xué)反思：————————————————————————62——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————六乘法螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)目標(biāo)：1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2．借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、練習(xí)本、課件教學(xué)重難點(diǎn)：借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。教學(xué)方法：講授法教學(xué)課時(shí)：263獨(dú)立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3．在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計(jì)算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：4、探索豎式計(jì)算方法，理解豎式每一步的算理。（1）．你能試著用豎式來算一算12×4嗎？鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。（2）．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種計(jì)算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。）A交流方法一，對用加法豎式計(jì)算的，要引導(dǎo)學(xué)生說一說是幾個(gè)幾相加，嘗試寫出乘法豎式。B交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計(jì)算過程。結(jié)合點(diǎn)子圖說一說豎式計(jì)算中每一步所表示的實(shí)際意思，即每一步求出的是電子圖中的哪個(gè)部分?；仡櫫斜碛?jì)算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應(yīng)的？（體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。）第一步，4乘2結(jié)果是8個(gè)點(diǎn)，所以8寫在個(gè)位；第二步，4個(gè)10是40個(gè)點(diǎn)，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。（3）交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個(gè)位，表示什么；4寫在十位，表示什么？合起來是什么？3．練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算一算。）（1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計(jì)算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。出示“213×3=”，你會(huì)算嗎？試試看！671．學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。2．集體交流各自的算法。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下一些計(jì)算方法口算方法：200×3＝60010×3＝303×3＝9600+30+9＝639在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計(jì)算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相同點(diǎn)？（都是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法53頁練一練2題算一算，并說一說豎式每一步的含義。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去解決，就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧！教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————去游樂園教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教法：自主探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：掛圖、小黑板。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）1、自學(xué)課本第54頁內(nèi)容2、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說圖意，再給同桌講一講；70

3、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：（10分鐘）1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：3人坐太空船，需要多少錢？12×3＝36（元）4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（小組交流、組際解疑）四、精講點(diǎn)撥（8分鐘）結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）1、用豎式計(jì)算下面各題。121212×3×4×5×2、用你喜歡的方法計(jì)算12×518×315×627×343×3（組內(nèi)檢查、全體交流）六、總結(jié)71今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意（）七、布置作業(yè)：計(jì)算15×525×317×419×627×2板書設(shè)計(jì)：去游樂園（1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座電動(dòng)火車要多少元？列式：列豎式：豎式式（3）8人玩電動(dòng)火車，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？（4）8人玩電動(dòng)火車，5人玩太空船，50元夠嗎？教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————72

——————————————————————————————————————————乘火車教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，以及認(rèn)真審題、正確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教法：自主探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：課件、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）73

同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐火車時(shí)也會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。（二）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本第56頁內(nèi)容，解決以下問題：1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：（10分鐘）1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的計(jì)算方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。如果不會(huì)，可以在組內(nèi)進(jìn)行請教。4．組織全班交流。（提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的意見。）根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書，寫上答語。四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。1、重點(diǎn)講解一道乘法題：74

例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72×5＝（）2、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）70×5＝350，（2）722×5＝10，350+10＝360。答：×5五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）1、完成試一試2、118348432×5×4×3×6六、課堂總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配練板書設(shè)計(jì)：乘火車（1）5節(jié)臥鋪車廂可以乘多少人？（2）7節(jié)硬座車廂可以乘坐多少人？列式：72×5＝列式：118×5＝75豎豎式：式：（3）這列火車一共可以乘坐多少人？（4）什么車廂乘坐的人多？多多少人？教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————去奶奶家教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：會(huì)通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。76在探索算法和解決問題的過

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方法：小組合作教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：一.基本練習(xí)（多媒體課件出示）1.口算400×2=300×=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=學(xué)生邊回答邊說出口算的方法。2.筆算24×4=48×3=這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學(xué)們在作業(yè)本上列式計(jì)算，說說你是怎么計(jì)算的？學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)豎式計(jì)算，并說出計(jì)算方法（學(xué)生在做完后師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的個(gè)位相乘時(shí)，乘得的積滿幾十就向下一位進(jìn)幾。）二．創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。77

談話：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察。其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識。不信，你瞧?。ㄕn件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）咦，淘氣在做什么呢？學(xué)生：坐火車他可真是個(gè)愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答：生1：淘氣家離奶奶家有多少米？生2：奶奶家離新站有多少米？生3：他們倆家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教師提示做答（板書豎式）你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試學(xué)生嘗試探索計(jì)算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法115×4=豎式：（二）小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。師：請你們在小組內(nèi)互相交流一下自己的思考過程。（老師巡察學(xué)生的探索情況）（三）全班匯報(bào)。78

今天就我們要解決的這道乘法計(jì)算和以前不一樣了，有一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學(xué)知道這個(gè)百位上到底應(yīng)該寫幾？（6）為什么應(yīng)該寫6呢？我們一起來算一算。教師把豎式板書完整。115×4460方法點(diǎn)播：從個(gè)位起，用4分別乘115的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，4和個(gè)位上的5相乘得20，這里的20表示20個(gè)一，也就是2個(gè)十，在積的個(gè)位上寫0，并向十位進(jìn)2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個(gè)十，再加上十位的進(jìn)位數(shù)2個(gè)十是6個(gè)十，所以在積的十位上寫6，4和百位上的1相乘得4，表示4個(gè)百，所以在百位上寫4.（板書，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整橫式）（四）.自己探究學(xué)習(xí)152×4=的計(jì)算方法1、自主探究計(jì)算方法。師：我們會(huì)計(jì)算152×4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計(jì)算出大生家到體育場有多遠(yuǎn)嗎？怎樣列式？生：248×4=師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計(jì)算過程。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）792、匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。248×49923、觀察、比較。師：觀察黑板上的兩個(gè)算式，你有什么想說的嗎？生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生匯報(bào)。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心地演算。師：通過同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你有什么提醒小伙伴的嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？指出：在剛才的計(jì)算過程中，個(gè)位和十位都出現(xiàn)了進(jìn)位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進(jìn)位。三.解釋應(yīng)用與拓展1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）13180×4×64921914四、質(zhì)疑反思師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？板書設(shè)計(jì)：去奶奶家淘氣家到奶奶家一共有多少千米？4×115=460（千米）115×24460答：淘氣家到奶奶家一共有460千米.教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————810×5＝？教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教法：自主探究法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）1、口算0+5=7—0=—0=0+26=1002、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知82

道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來探究這個(gè)問題。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）1、請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁上內(nèi)容。2、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。3、小組內(nèi)交流各自的算法。三、反饋交流：（10分鐘）1、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？2、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2）結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么