新寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

新寧中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的()

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、長(zhǎng)期性

C、科學(xué)性

D、簡(jiǎn)單性

2：人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無(wú)影響

4：同學(xué)哪一方面的學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來(lái)的閱歷的過(guò)程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、品德

C、力量

D、技能

5：開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)覺(jué)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來(lái)，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級(jí)制度

6：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性

B、敏感性

C、堅(jiān)決性

D、堅(jiān)持性

7：“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

8：在智力與學(xué)問(wèn)達(dá)到肯定水平后，老師的組織力量與教學(xué)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有關(guān)系

B、呈負(fù)相關(guān)

C、有較高相關(guān)

D、有利有弊

9：假如李生喜愛(ài)表演，則他報(bào)考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛(ài)表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報(bào)考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不喜愛(ài)表演

B、成為戲劇理論家

C、不報(bào)考戲劇學(xué)院

D、報(bào)考戲劇學(xué)院

10：中學(xué)校教育科研中最常用的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、訪談法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、問(wèn)卷法

D、觀看法

11：廣義的德育概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、法制教育

E、抱負(fù)教育

12：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成動(dòng)感

13：個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接陳述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)分和辨別事物的學(xué)問(wèn)，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問(wèn)

B、程序性學(xué)問(wèn)

C、操作性學(xué)問(wèn)

D、策略性學(xué)問(wèn)

14：FrontPage2022中的框架是網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將掃瞄器窗口劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)

B、同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)

C、顯示固定的網(wǎng)頁(yè)

D、可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素

15：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

16：定勢(shì)主要表現(xiàn)為一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、正遷移或負(fù)遷移

D、不是遷移

17：心理健康教育的對(duì)象是以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

18：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：以下不屬于新課程改革的時(shí)代進(jìn)展特征要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初見(jiàn)端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)

B、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈

C、政府參加并領(lǐng)導(dǎo)課程改革

D、人類的生存和進(jìn)展面臨逆境

20：從學(xué)問(wèn)獲得的途徑來(lái)看，可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、合作性學(xué)習(xí)

21：中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片簡(jiǎn)單辨別出人物面形，而看外國(guó)片則難于辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)人頭腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少

B、中國(guó)人不熟識(shí)外國(guó)片所反映的內(nèi)容

C、外國(guó)人面形難以辨認(rèn)

D、中國(guó)人面形相對(duì)易辨認(rèn)

22：教學(xué)策略的基本特征為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、敏捷性

E、方案性

23：發(fā)覺(jué)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門(mén)捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、倫琴

B、莫塞萊

C、波爾

D、鮑林

24：同宿舍四個(gè)人規(guī)定，誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡。”小袁說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推想一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

25：歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項(xiàng)選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

27：團(tuán)干部的作用有（）

多項(xiàng)選擇題

A、先鋒作用

B、核心作用

C、橋梁和紐帶作用

D、組織和管理作用

28：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

30：進(jìn)行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中教育原則

31：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

32：在詳細(xì)實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校同學(xué)的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供同學(xué)選擇的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

33：學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是個(gè)體閱歷的獲得過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

:關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào):A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

35：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

36：成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過(guò)程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

37：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

38：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注

B、詢問(wèn)

C、敬重

D、真誠(chéng)

E、同感

39：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

41：全部教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：在看待同學(xué)的不同態(tài)度中，（）廣泛受同學(xué)歡迎。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)峙型

B、民主型

C、放任型

D、權(quán)威型

43：（）一直被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

44：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

45：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

46：以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

47：制造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性人格

B、制造性思維

C、制造性意識(shí)

D、制造性士氣

48：生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

49：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)常通過(guò)測(cè)量收集資料

C、教學(xué)評(píng)價(jià)不行以通過(guò)一些非測(cè)量的方法

D、教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量

50：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、困材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

52：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

53：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小寫(xiě)的是五岳中的哪一岳?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、北岳

B、南岳

C、東岳

D、西岳

54：老師申訴制度是我國(guó)《老師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

B、是一項(xiàng)特地性的申訴制度

C、是一項(xiàng)行政性的申訴制度

D、是一項(xiàng)民事的申訴制度

55：依據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程

B、綜合課程和單一課程

C、國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程

D、顯性課程和隱性課程

56：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、日本

D、法國(guó)

57：在老師頭腦中存在的關(guān)于某一類同學(xué)的固定形象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)性同學(xué)觀

B、移情性同學(xué)觀

C、刻板印象

D、皮格馬利翁現(xiàn)象

58：讀書(shū)指導(dǎo)法的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提出明確的目的、要求和思索題

B、教給同學(xué)讀書(shū)的方法

C、為同學(xué)指定書(shū)目

D、加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)

E、適當(dāng)組織同學(xué)溝通讀書(shū)心得

59：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

60：在Word中，要將一張圖片作為某段文字的背景，需將該圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、四周型

B、緊密型

C、浮于文字上方

D、襯于文字下方

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析略

3：答案C

解析老師需要具備良好的言語(yǔ)表達(dá)力量，模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

4：答案A

解析同學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來(lái)的閱歷的過(guò)程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。

5：答案A,B,C

解析：

6：答案B

解析道德意志的品質(zhì)包括自覺(jué)性、堅(jiān)決性和堅(jiān)持性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案D

解析設(shè)李生喜愛(ài)表演為大事P，李生報(bào)考戲劇學(xué)院為大事q，李生成為戲劇理論家為大事r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，非q→非r。由非q→非r可得r→q，又由非p→r得到非p→q。由于有p→q，又有非p→q，即知q大事恒成立。所以可以得到李生報(bào)考戲劇學(xué)院，選D。

10：答案D

解析觀看法由于簡(jiǎn)潔易行、可以取得第一手的資料而成為中學(xué)校教育科研中最常用的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A,B,C

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A

解析陳述性學(xué)問(wèn)也叫描述性學(xué)問(wèn)，是個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接描述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)分和辨別事物的學(xué)問(wèn)。

14：答案A

解析框架的使用是進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的一種重要手段，框架將掃瞄器窗口劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)框架中都可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)。掃瞄器窗口中顯示的網(wǎng)頁(yè)實(shí)際上是這些框架的集合，因此被稱為框架網(wǎng)頁(yè)。

15：答案C

解析志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的愛(ài)崗敬業(yè)。

16：答案C

解析：

17：答案B

解析【解析】心理健康教育對(duì)象以正常同學(xué)為主，即有輕、中度心理健康問(wèn)題的正常同學(xué)。

18：答案正確

解析略。

19：答案C

解析政府參加并領(lǐng)導(dǎo)課程改革是國(guó)外課程改革的啟示之一。

20：答案B,C

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和敏捷性。

23：答案B

解析莫塞萊是英國(guó)物理學(xué)家，原子序數(shù)的發(fā)覺(jué)者。

24：答案A

解析依據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來(lái)最晚。

25：答案錯(cuò)誤

解析自上而下的遷移是指上位的較高層次的閱歷影響著下位的較低層次的閱歷的學(xué)習(xí)，如理解了“三角形”的意義有助于理解“等腰三角形、等邊三角形、直角三角形”等包含著自上而下的遷移。歸因式學(xué)習(xí)不屬于自上而下的遷移。

26：答案A

解析西方內(nèi)發(fā)論者從人機(jī)體需要和物質(zhì)因素來(lái)說(shuō)明威爾遜提出“基因復(fù)制”是打算力氣。

27：答案A,B

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對(duì)教學(xué)效果有顯著影響。

30：答案D

解析：

31：答案C

解析：

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析略。

34：答案C

解析略。

35：答案A

解析學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于復(fù)述策略。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A,C,D,E

解析B選項(xiàng)是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)把握的一項(xiàng)技術(shù)。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案C

解析我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案B

解析民主型是指民主公平地對(duì)待同學(xué)，以同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展、終身進(jìn)展為目的。這種對(duì)待同學(xué)的態(tài)度最受同學(xué)歡迎的。

43：答案B

解析在職教育相對(duì)于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進(jìn)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

44：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

45：答案B

解析高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí)，初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從前學(xué)習(xí)，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是逆向遷移；學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這是正遷移。

46：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

47：答案D

解析：

48：答案D

解析社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，制約著教育結(jié)構(gòu)。