柞水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析六

柞水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：班主任應當公正地對待同學，但對后進生可以多偏愛一些。（）

推斷題

對

錯

2：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

單項選擇題：

A、反例

B、概括

C、變式

D、抽象

3：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

4：介于起點和終點之間的教學目標稱為表現(xiàn)性目標。（）

推斷題

對

錯

5：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

6：對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

7：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進展具有共同性

8：在Excel中，在一個數(shù)據(jù)清單，用來記錄同學的5門課成果，現(xiàn)在要找出5門課都不及格的同學的數(shù)據(jù)，利用（）命令最為便利。

單項選擇題：

A、查找

B、排序

C、篩選

D、定位

9：以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學科課程

10：轉(zhuǎn)化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關(guān)心后進生樹立自信念

B、關(guān)心后進生搞好學習

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關(guān)心后進生改正缺點

11：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

12：從本質(zhì)上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

13：老師可通過（）方面培育和樹立良好的班風。

多項選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴格要求

D、召開班會

E、反復實踐

14：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王林平常成果一般，但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一個月突擊復習，找老師畫重點。若考試成果不錯，就會取笑那些平日里努力學習的同學，認為“聰慧的人不努力也會學得很好”。{TS}依據(jù)你所學的心理學學問，王林把勝利歸因于（）。

多項選擇題

A、內(nèi)部因素

B、不行控因素

C、可控因素

D、穩(wěn)定因素

15：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯(lián)結(jié)

16：確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、哲學觀念

B、人性假設(shè)

C、抱負人格

D、生產(chǎn)力和科技進展水平

17：制約教育目的的因素有（）。

多項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質(zhì)

18：教育行政規(guī)章是由國務院依據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對

錯

19：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對

錯

20：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

21：老師提出課題和肯定材料，引導同學自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得出學習結(jié)果的方法即（）。

單項選擇題：

A、討論—探討法

B、發(fā)覺學習

C、示意教學法

D、范例教學法

22：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認知需要

23：維納認為。人們對自己行為結(jié)果的歸因包括努力、力量、掌握、運氣四方面。（）

推斷題

對

錯

24：同學在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

25：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項選擇題：

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

26：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

27：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

=來源公|務|員|考|試|信|息|網(wǎng)]

28：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

29：個體執(zhí)行任務時追求勝利的內(nèi)在驅(qū)動力稱為（）。

單項選擇題：

A、熟悉動機

B、贊許動機

C、成就動機

D、交往動機

30：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認知方式

31：老師通過采納爭論、試驗、演示、競賽等形式進行的結(jié)課是（）

單項選擇題：

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動結(jié)課

32：老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。（）

推斷題

對

錯

33：當選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

34：老師在觀看教室里進行班級活動時，可以發(fā)覺三類力氣，其中一種力氣是指不增進也不干擾同學學習行為的力氣，我們稱其為（）

單項選擇題：

A、消極力氣

B、中性力氣

C、惰性力氣

D、樂觀力氣

35：關(guān)于Word2022中的多文檔窗口操作，以下敘述中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、Word2022的文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口

B、多個文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個一個地存盤或關(guān)閉文檔窗口

C、Word2022允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口

D、多文檔窗口問的內(nèi)容不行以進行剪切、粘貼和復制等操作

36：七夕節(jié)，中國人通常吃什么?（）

單項選擇題：

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

37：老師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對同學進行熏陶和感染的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

38：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

39：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

40：學與教活動的主體是（）

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、教學內(nèi)容

D、教學方法

41：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

42：“公平的”開放式教育是（）的特點。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

43：在實際教學過程中，同學對學問的概括只能是理性概括。（）

推斷題

對

錯

44：一堂勝利的教學肯定要運用多媒體教學。（）

推斷題

對

錯

45：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，最終逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）。

單項選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

46：結(jié)課的基本要求是（）

多項選擇題

A、結(jié)課要有針對性

B、結(jié)課要有全面性和深刻性

C、結(jié)課要簡潔明快

D、結(jié)課要好玩味性

47：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）

單項選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

48：記憶的進展史從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

49：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

50：樹立素養(yǎng)教育觀念，就是要樹立與素養(yǎng)教育相適應的（）。①人才觀②師生觀③道德觀④教育質(zhì)量觀

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

51：在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯(lián)接一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力氣將漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學習的（）

單項選擇題：

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、強化率

52：在教育教學中只要做到把不同年齡段的同學截然分開，就是遵循青少年身心進展的階段性特點。（）

推斷題

對

錯

53：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

54：基礎(chǔ)型課程注意同學基礎(chǔ)學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項選擇題：

A、讀、寫、算

B、讀、寫、畫

C、讀、畫、算

D、寫、畫、算

55：班主任在與小明談話時說：“依據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學習效果不很抱負，但特別努力，假如留意改進學習方法，信任成果會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、鑒定性評價

56：下列選項中，體現(xiàn)鄭勝利重大歷史業(yè)績的一項是（）?！?022年上中學】

單項選擇題：

A、虎門銷煙

B、收復臺灣

C、官渡之戰(zhàn)

D、七擒孟獲

57：提出“道德進展階段論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、馬卡連柯

C、班杜拉

D、科爾伯格

58：被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學習的基本力量是（）

單項選擇題：

A、探究力量

B、自主學習力量

C、合作學習力量

D、信息力量

59：依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必需與教育活動相分別的是（）。

單項選擇題：

A、政治

B、經(jīng)濟

C、文化

D、宗教

60：教育的最高目的是培育全面進展的人。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析在班主任工作實踐中，班主任應當公正地對待同學，對后進生的轉(zhuǎn)化，老師應當多關(guān)懷后進生，甚至可以偏愛后進生。關(guān)心后進生要有急躁，也要有信念。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

2：答案C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析美國心理學家加德納提出的多元智能理論認為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必需敬重同學的差異性。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”是學校在素養(yǎng)教育實踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

8：答案C

解析找出肯定條件(5門課都不及格)的數(shù)據(jù)，用篩選命令。

9：答案D

解析略

10：答案A

解析：

11：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹立良好班風的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。

14：答案A,B,D

解析他把勝利歸于老師的劃題，二不是靠自己的奮斗，雖然也有可控因素在里面吧，但主要是不行控因素。

15：答案D

解析略

16：答案D

解析：

17：答案A,B,C,D

解析教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。

18：答案錯誤

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案C

解析要素主義理論的提倡者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認為，教育的各方面必需從最小的基本因素動身在相互作用中進行。該理論認為在各種教育、教學過程中，在各門學科中，都存在著一些最簡潔的要素，教育、教學過程必需從這些簡潔的要素開頭，漸漸轉(zhuǎn)移到簡單的要素，由于只有這樣才能保證人的和諧進展。

21：答案B

解析發(fā)覺學習是由美國教育家布魯納提出的教學方法。發(fā)覺法的詳細做法是：老師提出課題和肯定的材料，引導同學自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得到學習結(jié)果。發(fā)覺法更加關(guān)注學習過程。探究—研討法適合于學校教學，尤其是自然課教學中。示意教學法是保加利亞醫(yī)學博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學法是指老師在教學中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的學問作為教學內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使同學達到舉一反三把握同一類學問的規(guī)律的方法。

22：答案B

解析：

23：答案錯誤

解析成敗歸因理論，美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。他又把人們活動成敗的緣由主要歸結(jié)為：力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

24：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

25：答案C

解析【解析】從眾指個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現(xiàn)象。

26：答案D

解析人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

27：答案D

解析練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是同學在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

28：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

29：答案C

解析：

30：答案C

解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

31：答案D

解析：

32：答案正確

解析識記性試題。老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。(本解析由張恩凱供應)

33：答案C

解析A、B、D三項都可以刪除文件，唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

34：答案B

解析中性力氣，指不增進也不干擾同學學習的行為。

35：答案D

解析多文檔窗口間也可以進行復制、粘貼、剪切等操作。D項表述錯誤。

36：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來形容“七巧”的外形。新婚婦女在農(nóng)歷七月初七(俗稱巧日)走娘家時，都從娘家?guī)┣晒貋硭徒o丈夫。因此，每年農(nóng)歷七月初七前后是巧果的生產(chǎn)旺季。

37：答案D

解析：

38：答案B,D

解析：

39：答案正確

解析略

40：答案B

解析：

41：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

42：答案A

解析網(wǎng)絡教育是