幼兒園教學(xué)教案安全教育活動(dòng)

幼兒園教課教課設(shè)計(jì)之安全教育活動(dòng)一、設(shè)計(jì)企圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)橛變耗昙o(jì)小、安全意識(shí)單薄、安全防備能力差，因此，安全問題是不時(shí)存在，危險(xiǎn)到處可能發(fā)生，這足以惹起大家的寬泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《大綱》中指出“幼兒園一定把保護(hù)幼兒的生命和促使幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，不時(shí)防備幼兒的安全顧然重要，而教給他們怎樣進(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。并且，漫長的暑期立刻就要開始了，很多家長無暇照料幼兒，會(huì)讓幼兒單獨(dú)在家，不安全要素不時(shí)存在，教給幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《碰到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，加強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必需的、正確的自護(hù)知識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能安全、健步康、快樂的成長。二、活動(dòng)目的：、經(jīng)過活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，加強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。、教會(huì)幼兒一些必需的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必需的自我保護(hù)。、培育幼兒的察看能力、思想能力和語言表達(dá)等綜合能力。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：、活動(dòng)要點(diǎn)：經(jīng)過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、安全教育小故事的圖片、影碟片等有關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；五、活動(dòng)過程：（一）教師以“生活中的危險(xiǎn)真許多”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。（二）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的前半段：、兒童單獨(dú)在家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；、兒童單獨(dú)在家時(shí)，有陌生人叩門；、兒童單獨(dú)在家時(shí)，家里忽然著火了；、兒童單獨(dú)在家時(shí)，忽然發(fā)生了食品中毒、受傷、患病的事件；（三）組織幼兒自由議論：碰到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？（四）師生講話活動(dòng)，教師指引幼兒想出各樣正確有效的方法。（五）組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可靜靜的溜出門去報(bào)警或找街坊幫忙等；、有陌生人叩門時(shí)，不行隨意翻開門，可打電話告訴大人等；、家里著火了，先翻開門逃生再求援，沒法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；、發(fā)生食品中毒等事件時(shí)連忙打電話告訴大人等；（六）師生共同小結(jié)影蝶片中教授的方法和小朋友及教師想到的方法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料加強(qiáng)幼兒的記憶。（七）活動(dòng)小結(jié)：1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防備的方法；2、教育幼兒生活中不時(shí)到處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)可以保護(hù)自己才能防止災(zāi)害的發(fā)生；（八）活動(dòng)延長：激勵(lì)幼兒在平常生活中多注意察看生活中可能發(fā)生的各樣危險(xiǎn)，在自主追求自護(hù)方法后，與大人共同商議自護(hù)的方法。六、活動(dòng)反省：活動(dòng)能環(huán)繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的展開活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)換全部的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知構(gòu)造。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，擁有很強(qiáng)的真切性與適用性。整個(gè)活動(dòng)不是逗留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情形，進(jìn)行角色換位，找尋解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提升自護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中教師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時(shí)間和空間，并創(chuàng)