初中物理科教版八年級下冊91壓強教案教學設計

9.1壓強教課目的【知識與能力】1.正確理解壓強觀點和壓強公式，能用壓強公式進行簡單計算。2.聯(lián)合生活實質明確改變壓強的方法，培育學生應用知識的能力。3.在實驗研究中，提升學生的察看能力、剖析能力和操作技術?！具^程與方法】1.經(jīng)歷實驗研究過程，學習控制變量法。2.在壓強觀點的學習中，理解比值定義的方法。3.經(jīng)過簡單估量辦理，使學生領會、學習估量的思想和方法?！靖星閼B(tài)度價值觀】1.經(jīng)過實驗研究，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性。2.經(jīng)過對平時生活、生產中壓強現(xiàn)象的解說，培育學生勇于研究平時用品中的物理學原理的精神和將物理知識應用于平時生活、生產的意識。教課重難點【教課要點】經(jīng)過實驗理解壓強?！窘陶n難點】經(jīng)過實驗理解壓強。課前準備課件、多媒體設施、金屬塊、海綿塊等。教課過程情形導入如下圖，在厚厚的積雪中，兩個人對雪地的壓力差不多，為何在積雪中行走的男孩會墮入雪里，而穿上滑雪板的女孩卻不會？這是為何呢？同學們必定很想知道這此中的神秘，那么，下邊我們來學習今日這節(jié)課——壓強。教課活動一、認識壓強議論溝通：學生甲：行走在積雪中的男孩之因此下陷，是因為他遇到的重力大，他對雪地的壓力大于雪所承受的壓力。學生乙：穿滑雪板的女孩之因此能在雪地上自如行走，可能是滑雪板把壓力分別到更大的面積上，減弱了壓力的作用學生丙：猜想對不對，要經(jīng)過實驗來考證。閱讀教材P36，做“實驗研究：壓力的作用成效”實驗。1．提出問題：壓力作用成效跟哪些要素相關呢？2．猜想與假定：(1)可能與受力面積相關。(2)可能與壓力大小相關。3．擬訂計劃、設計實驗：教師發(fā)問：(1)假如要研究壓力作用成效與受力面積能否相關，應當如何做？實驗方法是什么？(2)假如要研究壓力作用成效與壓力大小能否相關，應當如何做？實驗方法是什么？4．進行實驗：學生實驗，教師指導。如圖9-1-2所示：5．采集憑證、剖析與論證：研究：壓力的作用成效與受力面積能否相關。實驗次數(shù)壓力受力面積壓力的作用成效1.豎直相同小顯然2.水平相同大不顯然研究：壓力的作用成效與壓力的大小能否相關。實驗次數(shù)受力面積壓力壓力的作用成效1.兩塊平放相同大顯然2.一塊平放相同小不顯然實驗表示：壓力的作用成效不單跟壓力的大小相關系，還跟受力面積的大小相關系。實驗結果：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用成效越顯然。當壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用成效越顯然。二、壓強的引入感覺壓強：率領學生做圖9-1-3的小實驗，讓學生描繪手指的感覺。學生剖析議論作答。教師指引：利用從前學過的速度知識和此刻的壓力作用成效進行類比，找出新的方法。引入壓強的觀點、公式、單位。1.成立壓強觀點壓力的作用成效與壓力的大小和受力面積都相關。壓力的作用成效與壓力大小成正比，與接觸面積成反比。比較壓力的作用成效，能夠控制成反比的量——接觸面積的大小，只比較相同面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。比較壓力的作用成效要同時考慮壓力和接觸面積兩個要素，能夠控制一個，比較另一個。這是“控制變量法”。給出壓強的觀點：物體單位面積上遇到的壓力叫壓強。2.壓強公式及壓強的單位壓強公式：p=F/S。壓強的國際單位：帕斯卡，單位符號：Pa。說明：該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。在公式基礎上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手內心敵手的壓強就有20Pa。給出常用的壓強單位。由公式得出1Pa=1N/m2。3．壓強的大小(1)人站在水平川面上時產生的壓強約為10000Pa；(2)物理課本平放在水平桌面上產生的壓強約為60Pa。4．壓強公式的應用三、流體的壓強無論是固體、液體仍是氣體，無論是因為重力作用仍是其余力的作用，或是發(fā)生碰撞，只需有互相擠壓，就會有壓力和壓強。流體：液體隨和體有很強的流動性，統(tǒng)稱為流體。流體內部有壓強。閱讀教材P38，請同學們剖析圖9-1-5中的物體遇到哪些壓強？學生剖析議論作答。教師概括總結：流體不單對與之接觸的物體施加壓強，在流體的內部也存在壓強。四、控制壓強的大小我們能經(jīng)過改變哪些物理量來改變壓強？往常是改變哪些量？改變壓強能夠改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常有。1.增大壓強的方法思慮：增大壓強的方法有哪些？教師指引：依據(jù)公式p＝F/S來思慮。同學溝通、議論，后回答。教師概括總結：1）壓力一準時，減小受力面積(往常采納的方法)。2）受力面積一準時，增大壓力。3）同時增大壓力和減小受力面積。活動：讓學生舉出實質例子并剖析。舉例：1）菜刀磨得很尖利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產生很大的壓強，簡單把菜切開。2）針、箭和斧優(yōu)等工具都是采納減小受力面積的方法來增大壓強，這樣簡單刺穿物體或砍碎物體。3）壓路機的碾子質量很大，增大了壓力，增大了壓強。2.減小壓強的方法思慮：當我們需要壓強小一些時，可采納什么方法？教師指引：依據(jù)公式p＝F/S來思慮。學生疏組溝通、議論，而后回答。教師概括總結：1）壓力一準時，增大受力面積(往常采納的方法)。2）受力面積一準時，減小壓力。3）同時減小壓力和增大受力面積?；顒樱鹤寣W生舉出實質例子并剖析。舉例：1）坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是增大受力面積進而減小壓強。2）滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，能夠在柔軟的雪地上滑行，而不會墮入雪中，因為用雪橇或許滑雪板，增大了雪地的受力面積，進而減小雪地所受的壓強。3）鋼軌鋪設在枕木上，是增大地面的受力面積，減小壓強，防備損壞路面。4）禁止汽車超載，減小質量，進而減小地面所受的壓力，減小了壓強。比較圖9-1-6剖析它們各自是需要增大壓強仍是減小壓強？主假如經(jīng)過改變什么量來實現(xiàn)的？你還可以舉出哪些生活中控制壓強的例子？閱讀教材P39，議論溝通：冰面救人。學生思慮議論：在冰面上嬉戲時，不慎落入水中，在沒有任何工具的狀況下，應如何防止壓破冰層，湊近并救出落入冰窟中的人。利用本節(jié)課“壓強”知識來解答。思慮與練習：1）書包的背帶是寬一些好，仍是窄一些好？為何？答：寬一些好。因為在書包重必定的狀況下