教學設計 《百家姓》

《百家姓》活動設計設計意圖：

名字是區(qū)別他人的一個方面，對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，能介紹自己的名字，能在班級有關名字的標記中找到自己的名字，但他們在日常生活中卻很少交流名字中的姓氏或含義等方面的問題，因此我根據(jù)孩子已有的知識經驗，為孩子提供了一個交流名字的機會。在認識交流“百家姓”中感受中國姓氏的豐富，體驗師生、同伴語言交流的樂趣?；顒幽康模?．在主動參與的過程中輕松了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產生興趣。2．自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠，產生當中國人的自豪感活動重點：感受姓氏的豐富活動難點：體驗做中國人的自豪感活動準備：姓氏小卡片、多媒體課件活動課時：一課時活動過程：一、介紹一下自己的名字1、老師：我是xxx，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“史”（出事漢字“史”）。你姓什么？這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。這里有多少姓？（幼兒自己數(shù)）那我們在座的伙伴有幾個？我們18個人，怎么會只有１4個姓呢？（引發(fā)對同姓者的關注）。２、共同的姓你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？（爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓）除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你問問（引導幼兒有禮貌的提問）同姓是親人。老師：同姓的人還多著呢。可是，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？（不是）老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？（讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺）３、不同的姓找不同姓的人老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。（幼兒尋找過程中老師提示禮貌提問，注意安全）幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些（用音樂營造一種震撼的氣氛）。老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎？傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。三、了不起的中國人1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。2、這些中國人的姓名你知道嗎？（展示為奧運加油助威的華人集體照片，為災區(qū)踴躍捐款的群眾照片，積極在災區(qū)施救的人民子弟兵的照片）教師小結：這些人有的姓王、有的姓張、有的姓……，他們中的許多人我們連他們姓什么都不知道，但他們都有著一個中國人的“姓”，身上流淌著中國人的血，他們是