學(xué)院教授教化工作總結(jié)

學(xué)院教授教化工作總結(jié)二、賣力落實教授教化慣例晃蕩的治理。本學(xué)期，我們對《教授教化慣例治理規(guī)定》進一步進行了修訂、完美，使其更具合理性，實用性，指導(dǎo)性。在落實教授教化慣例治理的過程中，我們果斷大年夜實際出發(fā)，不扎花架子，不該情勢主義，大年夜嚴(yán)大年夜實，大年夜細節(jié)入手落實過程的治理。我們的具體做法：一是賣力落實教授教化慣例的月查工作，本學(xué)期我們采取以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方法。對教師的備課、指導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進行量化。采取事先不打呼喚，排闥聽課的情勢，以真拭魅控制教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備教材，學(xué)生的功課批改、指導(dǎo)等慣例教授教化內(nèi)容。對在抽查中發(fā)明好的現(xiàn)象，好的做法，工作做的扎實、賣力的教師，我們在教師例會長進行表揚，對在抽查中發(fā)明的問題我們是毫不保存地進行批駁、教導(dǎo)，并按黌舍的治理規(guī)定予以經(jīng)濟處罰，果斷杜絕了以往少數(shù)教師課前不備課，課后補教案的現(xiàn)象產(chǎn)生;二是看重學(xué)生對各科任教師的評價。在學(xué)期中和學(xué)期末，我們經(jīng)由過程調(diào)盤考卷和深刻教室找學(xué)生座談的方法懂燈揭捉生對各科任教師的評價，日常平凡是若何教授教化，指導(dǎo)的，是否有隨便換課、擠占、調(diào)用短線學(xué)科的現(xiàn)象，是否有早退遲到的現(xiàn)象。對學(xué)生廣泛反竽睽鉤工作義務(wù)感不強的教師，我們進行了個別交換談話，促使教師規(guī)范自身的行動，加強其責(zé)隨便率性識;三是看重所有學(xué)科的測驗、考察工作。在學(xué)期末我們與永豐小學(xué)進行了聯(lián)考，實施同一操作請求，同一安排監(jiān)考，同一組織閱卷，同一登分統(tǒng)計的“四同一”請求，嚴(yán)格法度榜樣，嚴(yán)逝世考紀(jì)，正派考風(fēng)，確保了測驗的公平公平，成就客不雅真實。以真實懂得我校語、數(shù)兩門學(xué)課的教授教化質(zhì)量。測驗結(jié)不雅按簧舍制訂的教授教化獎懲規(guī)定進行計算并予以落實，充分表現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。對于沒有進行統(tǒng)考的學(xué)科我們進行了考察，各教師按課程標(biāo)準(zhǔn)訂定了考察標(biāo)準(zhǔn)和考察法度榜樣，并把考察結(jié)不雅一并上交到教務(wù)處存檔；四是建立學(xué)生成長記錄袋。本學(xué)期我們改變以往學(xué)生放假時只發(fā)給學(xué)生成就冊繞揭捉生帶回家的方法，導(dǎo)致學(xué)生家長不克不及真實周全懂燈揭捉生在簧舍一學(xué)期來的進修生活情況，為此我們建立了學(xué)生成長記錄袋，將學(xué)生一學(xué)期來各科的功課、試卷、各類比賽、各類晃蕩的參加情況、獲獎情況都同一裝入學(xué)生成長記錄冊中，在學(xué)生成就冊上，我們請求語、數(shù)兩科教師分別寫上考語。如許一方面學(xué)生家長能更周全的懂得了學(xué)生在校的進修情況，另一方面能更好地促進我們師長教師懂燈揭捉生、教導(dǎo)學(xué)生。一、創(chuàng)建書噴鼻校園，重視教師素養(yǎng)的進步。本學(xué)期我們在上一學(xué)年的基本上，進一步加強了書噴鼻校園的扶植，采取多種門路和方法，引領(lǐng)教師多讀書，讀有效的書，讀有助于專業(yè)成長的書，以豐贍自身的內(nèi)涵，晉升營業(yè)素養(yǎng)。一是應(yīng)用每周例會的時光，引領(lǐng)教師進修，重?zé)艚易搅?xí)一些有關(guān)影響教師精力層面的講話、文卜仿。我們先后進修了《—在全國優(yōu)良教師代表大年夜會上的講話》、《教師與進修》、《改變思惟》、《教師必備的本質(zhì)》等內(nèi)容，以鼓勵全部教師酷愛教導(dǎo)，酷愛學(xué)生，把滿腔熱忱投入到工作之中，用真誠的愛去通知每一個學(xué)生;二是應(yīng)用周一的課外晃蕩時光，組織文、理兩組的教師進行營業(yè)方面的進修，重要進修課程教授教化改革理念，教授教化的心得領(lǐng)會，不雅摩優(yōu)良教師教室教授教化實錄等，以詞攀來進步教師的營業(yè)水平和才能;三是重視信息技巧的進修。我們請求每位教師每周必須應(yīng)用長途教導(dǎo)資本在長途教室上一節(jié)課，鼓勵教師進修克己多媒體課件。本學(xué)期，教師進修的熱忱高漲，出現(xiàn)出搶著到長途教室上課的局面，黌舍的兩臺辦公電腦遠遠知足不了教師教授教化的應(yīng)用，黌舍想方設(shè)法，緊縮了其他方面的開支，購買了兩臺電腦，接入了寬帶網(wǎng)，安裝在長途機房中，供教師教授教化工作應(yīng)用。今朝，我校全部上崗教師均會下載應(yīng)用、播放長途教導(dǎo)資本進行教授教化，年爭師長教師都能制造精細的演示文稿，少數(shù)教師在網(wǎng)上建立了本身的___，參加了___圈，同各地的教導(dǎo)同仁交換、進修教導(dǎo)教授教化經(jīng)驗、領(lǐng)會，揭橥本身對教導(dǎo)、對教授教化、對人生的感悟、體驗等。時光過的卜鋒快，轉(zhuǎn)眼之間，XX年年秋季的教授教化工作又已停止，欣然回想，舊事歷歷在目。在以前的一個學(xué)期里，我校保持以教授教化工作為中間，以重實際，抓實事，求實效為教授教化工作的基基本則，以課程改革和長途教導(dǎo)的深刻實施為契機，加強教授教化慣例治理，深化教室教授教化改革，賣力落實課程籌劃，落實教授教化慣例，大年夜力推動本質(zhì)教導(dǎo)，盡力進步教授教化質(zhì)量，取得了必定的成就：以前的一學(xué)期，黌舍的教授教化工作取得了必定的成就，我們深深熟悉到成就的取得離不開廣大年夜教師辛苦的墾植，離不開黌舍黨政引導(dǎo)的支撐。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的義務(wù)感更要成為新學(xué)年的重要義務(wù)，教授教化慣例檢查還要進一步落到實處，教師應(yīng)用接收資本竽睽功用于教室的的卜符合才能還液z嬋。路漫漫其修遠兮，本教導(dǎo)處還需賡續(xù)求索!在新的學(xué)年中，我們定將聯(lián)結(jié)全校廣大年夜師生，果斷不移地推動課程改革，周全成長學(xué)生本質(zhì)，推動教師部隊扶植，與時俱進，加強進修，爭奪使我校的教授教化工作邁上新的臺階。三、扎實進行教本教研晃蕩，晉升教師的營業(yè)才能。進步教導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，在于教師駕馭教室教授教化的才能和技能。本學(xué)期我們針對中間黌舍的教授教化教研工作籌劃，結(jié)合我校的實際，訂定出切實可行的校本教研籌劃，并按籌劃實施：一是充分發(fā)揮市、區(qū)兩級骨干教師的感化。張學(xué)斌、王斌鵬、向以波、王祥亮等四名骨干教師帶頭主講了一節(jié)示范課。特別是校長張學(xué)斌同志，工作義務(wù)沉重，但本學(xué)期主動提出擔(dān)負三年級一個班的語文課。備課、批改功課經(jīng)常是到晚上11點閣下。其主講的一節(jié)示范課《信賴》，倡導(dǎo)了當(dāng)今語文教室教授教化中居心靈誦讀、居心靈傾訴的教授教化理念，較好的起到了示范感化;二是鼓勵年青教師勇于商量，大年夜膽測驗測驗，搭建教師專業(yè)成長的平臺。青年教師王斌鵬、王祥玲、羅輝彬、徐桂芝、任紅仙、李波、金紅勛、龔桂建、張永東等積極主講課改研究課或參加理科組的優(yōu)質(zhì)課比賽晃蕩。他們有朝氣、有活力，善于接收新事物、新常識，在教授教化中能把新的課改理念與現(xiàn)代教導(dǎo)信息技巧有機地整合，教室教授教化活潑、活潑，富有豪情和感染力，教授教化效不雅優(yōu)勝，深受學(xué)生的迎接，他們已慢慢成為我校教室教授教化的中堅力量。在本學(xué)期理科組的優(yōu)質(zhì)課比賽中，謝照瞞、龔桂建、王斌鵬三位教師以出色的教室教授教化展示，優(yōu)勝的教授教化效不雅被評為理科組優(yōu)質(zhì)課教師;三是重視教授教化的專題研究。本學(xué)期針對我校語文教授教化中作文教授教化的卜封一脆弱環(huán)節(jié)，專門大年夜隨州鞘攀來對作文教授教化有豐富經(jīng)驗的袁平修師長教師，來我校主講了兩節(jié)作文教授教化示范課，并同我校的教師進行了專題座談、互動交換，解糠敲師廣泛存在怕教作文，學(xué)生怕寫作文的情結(jié)，找到了打開作文之門的鑰匙。在潑末復(fù)習(xí)時，副校長謝照瞞同志主講了若何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，進步復(fù)習(xí)效益的示范課，其課中復(fù)習(xí)的常識點合理，學(xué)生的練習(xí)量恰當(dāng)，較好地達到了復(fù)習(xí)鞏固、進步的目標(biāo)，繞揭捉生大年夜沉重的題海中，大年夜沉甸甸的書包中走了出來。四、凸顯以教授教化為中間的理念，盡力進步教授教化質(zhì)量。教授教化質(zhì)量的高低決定一所黌舍的生命力，在當(dāng)前生源萎縮，學(xué)生家長對后代教導(dǎo)質(zhì)量期望值日益漸漲的時代，黌舍的教授教化質(zhì)量更明顯要。本學(xué)期，我們在中間黌舍下發(fā)上學(xué)期六年級統(tǒng)考成就結(jié)不雅后，深深地意識到我校教授教化質(zhì)量的日漸下滑，這