護(hù)士長崗位競聘專家講座

競聘護(hù)士長崗位競聘專家講座第1頁請掃描：

競聘人：鄭尋月

護(hù)士長崗位競聘專家講座第2頁@鄭尋月性別：女地址：西藏拉薩學(xué)歷：大專手機(jī)：1398936gggg郵箱：1kkk7426422@競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望競聘意向：競聘崗位：護(hù)士長工作地點(diǎn)：消化內(nèi)科標(biāo)簽：愛家庭愛工作愛同事愛生活護(hù)士長崗位競聘專家講座第3頁工作經(jīng)歷：1998-2006@西藏自治區(qū)拉薩人民醫(yī)院小兒科護(hù)士1998年畢業(yè)，同年分配到西藏自治區(qū)拉薩人民醫(yī)院，從事護(hù)理工作十余載。#工作收獲#掌握了扎實(shí)臨床護(hù)士基本功2006-@浙江省寧波市北侖人民醫(yī)院消化內(nèi)科護(hù)士+主管護(hù)師轉(zhuǎn)入我院后，工作兢兢業(yè)業(yè)，深受患者及同事好評。#工作收獲#結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際，不?？偨Y(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)；除自己學(xué)習(xí)外，屢次把所學(xué)新知識傳授給病房全部護(hù)士，并在醫(yī)院組織護(hù)理技術(shù)操作競賽中取得優(yōu)異成績。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第4頁成長技能：1998-2014@1998年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)2001-2002

兒科優(yōu)異護(hù)士2003-2004

護(hù)理先進(jìn)個人2010-2011

西藏自治區(qū)三星級工作者2006-2014

連續(xù)多年被評為醫(yī)院優(yōu)異帶教老師及先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第5頁成長技能：1998-2014英語四級熟練聽、說、讀、寫計(jì)算機(jī)vfp二級醫(yī)學(xué)營養(yǎng)師技能大PK各種輸液各種護(hù)理監(jiān)測護(hù)理科研能力熟練度100%熟練度95%熟練度60%競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第6頁自我評價：1愛心：

能換為思索，能體恤患者和患者家眷，微笑服務(wù)2責(zé)任心：

用詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范服務(wù)與每一位患者；為能更加好服務(wù)于患者勇于開拓創(chuàng)新、自學(xué)、并精心護(hù)理；專業(yè)知識扎實(shí)；對于工作有很強(qiáng)適應(yīng)能力和應(yīng)對處理問題能力。主動參加科室以及醫(yī)院各項(xiàng)活動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第7頁自我評價：3細(xì)心：

能關(guān)注每位負(fù)責(zé)患者和親屬，在工作中細(xì)致入微關(guān)心，以提升我們服務(wù)質(zhì)量和從心理上撫慰到患者。在操作流程上細(xì)心檢核做到安全高效。4耐心：

不論加班多晚、不論是急診還是家境好與壞，都能耐心給病患者服務(wù)?；顫婇_朗，為人誠懇，人際交往能力強(qiáng)，老實(shí)守信，沉穩(wěn)自信，熱情大方。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第8頁崗位認(rèn)識：1′做好助手，做好執(zhí)行。作為一名基層管理者，我將擺正自己位置，做好上級參謀，不折不扣落實(shí)執(zhí)行好′院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、與科室主任交派工作。2′做好協(xié)調(diào)，做好管理。我將做好溝通和協(xié)調(diào)工作，盡力化解科室、醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)及護(hù)患間矛盾；和睦處理與弟兄科室間關(guān)系。向管理要質(zhì)量，向管理要效益，以科學(xué)化、數(shù)據(jù)化提升管理層次。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第9頁崗位認(rèn)識：3′做好服務(wù)，做好宣傳。面對醫(yī)患，一直堅(jiān)持′“以病人為中心，以質(zhì)量為關(guān)鍵”服務(wù)理念，結(jié)合′中心特色，在醫(yī)患心理護(hù)理與′身體調(diào)理上多下功夫。做好中心′面對醫(yī)患、面對社會正面形象宣傳。4′做好創(chuàng)新，做好經(jīng)營。創(chuàng)新工作思緒，創(chuàng)新護(hù)理規(guī)范，創(chuàng)新服務(wù)水平，創(chuàng)新考評機(jī)制。加強(qiáng)成本核實(shí)，為中心看好門，管好家。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第10頁崗位展望：1、抓好護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識我將搞好護(hù)理情報工作，及時了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向，定時組織護(hù)士學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識、新技術(shù)，努力提升每位護(hù)士業(yè)務(wù)水平和科研參加意識，進(jìn)而指導(dǎo)開展護(hù)理科研，從而提升護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展需要。

2、工作實(shí)現(xiàn)傳幫帶重視整體護(hù)理在臨床帶教中應(yīng)用。

我院是----學(xué)院從屬醫(yī)院，為了培養(yǎng)真正實(shí)用型人才，我認(rèn)為應(yīng)該重視整體護(hù)理在臨床帶教中應(yīng)用。老師在帶教中不但要重視對學(xué)生操作能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視學(xué)生觀察、評定、分析、處理問題及與病人溝通等評判思維能力培養(yǎng)。我將選擇責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)能力、熱心教學(xué)工作護(hù)士擔(dān)任帶教老師。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第11頁崗位展望：3、做一個有效管理者

好護(hù)士長就能帶出高素質(zhì)護(hù)理群體，形成一個“群雁高飛，頭雁領(lǐng)”局面。我決心在工作實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地磨練、兢兢業(yè)業(yè)地服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、當(dāng)代化，從而更有效地提升護(hù)理質(zhì)量。

4、做一個善于溝通管理者

護(hù)士長在醫(yī)院處于多層次、多角度、多方位、多類型人際關(guān)系中，飾演著舉足輕重角色。所以，我將利用自己特殊地位做好各方面、各層次溝通和協(xié)調(diào)工作，盡力化解科室、醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)及護(hù)患間矛盾。也只有做好溝通與協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)工作，才能把科室方方面面有限資源用于最需要地方，為提升護(hù)理質(zhì)量和管理水平提供有力契機(jī)。競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第12頁崗位展望：5、增強(qiáng)經(jīng)營意識，降低護(hù)理成本，提升經(jīng)濟(jì)效益護(hù)士長是科室理財人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德，扎實(shí)科室經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，發(fā)展就成了無源之水、無本之木。所以，我將率領(lǐng)全科醫(yī)護(hù)、工勤人員，從節(jié)約每度電、每滴水、每張紙等小事做起，果斷杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。6、重視質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化量化管理當(dāng)代化質(zhì)量管理要求用數(shù)聽說話，要求把軟指標(biāo)變?yōu)閿?shù)據(jù)化硬指標(biāo)。我將嚴(yán)格要求護(hù)士將實(shí)施情況及時準(zhǔn)確地用文字形式統(tǒng)計(jì)在護(hù)理病歷上，使其成為數(shù)據(jù)化依據(jù)之一。將每七天進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合病人全方面檢驗(yàn)護(hù)士對其實(shí)施整體護(hù)理情況，作出評價，找出存在問題，把問題和難點(diǎn)作為制訂計(jì)劃目標(biāo)，集思廣益，制訂切實(shí)可行管理辦法和監(jiān)督方法。制訂含有本科特色病人滿意度調(diào)查表。

競聘意向工作經(jīng)歷成長技能自我評價崗位認(rèn)識崗位展望護(hù)士長崗位競聘專家講座第13頁

愛—讓我豁達(dá)

讓我成長

希望這次能競聘成功，并得到醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、科主任及各位幫助、指導(dǎo)和完善。涓

涓細(xì)流，匯入