課標(biāo)解讀(王薔)

《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解

-小學(xué)階段

北京師范高校外文學(xué)院外語教化與老師教化探討所王薔2012關(guān)于三個版本《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的說明2001年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）涵蓋了小學(xué)、初中和中學(xué)三個階段的內(nèi)容。2003年版《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗）取代2001年試驗稿中的中學(xué)部分。2011年版《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)》包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年試驗稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教化階段執(zhí)行的正式國家課程文件。主要內(nèi)容一、修訂的指導(dǎo)思想和修訂原則二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)三、修訂中關(guān)注的若干重要問題四、主要修訂內(nèi)容修訂原則以全國義務(wù)教化階段英語教化的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語教化發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素；在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，以更好地反映全國廣袤地區(qū)的教學(xué)實際水平和將來發(fā)展需求。3.在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實施建議等部分加強對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。4.在教學(xué)建議和評價建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語教學(xué)的特點，分別供應(yīng)具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評價案例，反映課程改革十年以來的實踐成果，加強指導(dǎo)和可操作性。二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)1《規(guī)劃綱要》提出義務(wù)教化均衡發(fā)展、留意質(zhì)量的目標(biāo)，這一目標(biāo)成為此次修訂的動身點。2各地對《標(biāo)準(zhǔn)》高度認(rèn)同，由此確立了《標(biāo)準(zhǔn)》基本框架和目標(biāo)體系保持不變的原則。3對《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的反饋看法主要集中于可操作性方面，特殊希望加強對小學(xué)英語教學(xué)的具體指導(dǎo)。三、修訂中關(guān)注的若干重要問題社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透對新一輪課程改革理念的鞏固和深化引導(dǎo)人才培育模式的變革，以實力為重，培育學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐實力合理設(shè)計課程內(nèi)容、科學(xué)限制課程容量、減輕學(xué)生過重負擔(dān)依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的按部就班《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》書目第一部分

前言

一、課程性質(zhì)；二、課程基本理念；三、課程設(shè)計思路第二部分

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)；二、分級目標(biāo)第三部分

分級標(biāo)準(zhǔn)

一、語言技能

二、語言知識

三、情感態(tài)度

四、學(xué)習(xí)策略

五、文化意識第四部分

實施建議一、教學(xué)建議；

二、評價建議；

三、教材編寫建議；四、課程資源利用與開發(fā)建議。

附錄1、語音項目表

2、語法項目表

3、詞匯表；4、功能意念項目表5、話題項目表

6、課堂教學(xué)實例；7、評價方法與案例；8、技能教學(xué)參考建議

9、課堂用語

四、主要修訂內(nèi)容（一）深刻相識英語課程的價值（二）關(guān)注英語課程理念的變更（三）關(guān)注英語課程性質(zhì)的變更（四）深化理解英語課程目標(biāo)與課程設(shè)計（五）了解小學(xué)英語課程分級目標(biāo)與分級標(biāo)準(zhǔn)（六）學(xué)習(xí)和把握實施建議和附錄（一）深刻相識英語課程的價值英語課程對國家發(fā)展具有什么價值？英語課程對學(xué)生發(fā)展具有什么價值？作為一個和平發(fā)展的大國，中國擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命和國際責(zé)任與義務(wù)。英語成為國際交往和科技、文化溝通的重要工具。對吸取人類文明成果、借鑒外國先進科學(xué)技術(shù)、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。為提高我國整體國民素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新實力和跨文化交際實力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際溝通實力奠定基礎(chǔ)。1、對國家發(fā)展的價值（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）有利于更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進科學(xué)文化學(xué)問，傳播中國文化，增進與各國青少年的溝通與理解，供應(yīng)更多的接受教化和職業(yè)發(fā)展的機會。有利于形成開放、包涵的性格，發(fā)展跨文化溝通的意識與實力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。為將來參與學(xué)問創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備實力，為將來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟的全球化和社會的信息化奠定基礎(chǔ)。2、對學(xué)生發(fā)展的價值（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）面對全體學(xué)生，實施素養(yǎng)教化整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放突出學(xué)生主體，敬重個體差異提倡主動學(xué)習(xí)，接受活動途徑改進評價體系，促進學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語課程基本理念（2001）（一）留意素養(yǎng)教化，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（二）面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異（三）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性（四）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用實力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道

英語課程基本理念（2011）英語課程，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步駕馭英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程；又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語課程的性質(zhì)（2001）英語課程的性質(zhì)（2011）英語課程擔(dān)當(dāng)培育學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維實力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程駕馭基本的英語語言學(xué)問，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人溝通的實力，進一步促進思維發(fā)展，為接著學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問奠定基礎(chǔ)。

就工具性而言英語課程的性質(zhì)（2011）英語課程擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)驗，形成跨文化意識，增加愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新實力，形成良好的品德和正確的人生觀與價值觀。

就人文性而言（四）深化理解英語課程的設(shè)計與目標(biāo)英語課程設(shè)計英語課程總目標(biāo)、分級目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)供應(yīng)了課程目標(biāo)的核心框架；分級目標(biāo)是總目標(biāo)的整體細化；分級標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)總目標(biāo)和分級目標(biāo)的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。綜合語言運用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程總目標(biāo)對英語有新穎 心，寵愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡潔指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色表演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的感覺和情感。能仿照范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于仿照，敢于表達，對英語具有確定的感知實力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。分級目標(biāo)

一級對接著學(xué)習(xí)英語有愛好。能用簡潔的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和摯友的簡潔信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講解并描述簡潔的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡潔的英語歌曲和歌謠。能依據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、主動合作、主動請教，初步形成對英語的感知實力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級目標(biāo)

二級分級標(biāo)準(zhǔn)框架一級二級三級四級五級語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識英語老師教學(xué)行動探討-王薔-chongqing-2.ppt一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽做說唱

玩演

視聽

讀寫聽做：刪除了做手工說唱：削減了說唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量玩演：刪除了表演歌曲、童話劇讀寫：增加了能仿照范例寫詞句。視聽：沒有變更

能一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)

聽說讀玩演視聽寫二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)聽說：能就日常生活話題作簡短敘述；（新補充）能在老師的幫助和圖片的提示下描述或講解并描述簡潔的小故事（降低難度要求）寫：能正確地運用大小寫字母和常用的標(biāo)符號；能寫出簡潔的問候語和祝愿語；能依據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。（原為依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述）玩演視聽：學(xué)唱簡潔的英語歌曲和歌謠30首左右。二級語言學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)功能話題二級語音學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)1．正確讀出26個英文字母；2．了解簡潔的拼讀規(guī)律；3．了解單詞有重音，句子有重讀；4．了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（X語音清晰，語調(diào)自然）二級詞匯學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要依據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。1．在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞全部格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡潔句的基本形式。2．在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。二級語法學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)二級功能學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告辭、懇求、邀請、致謝、致歉、情感、喜好、建議、祝愿等。理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式：個人狀況、家庭與摯友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。（刪除了植物，玩具）二級話題學(xué)問標(biāo)準(zhǔn)二級情感看法標(biāo)準(zhǔn)1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并主動嘗試運用英語；4．主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增加祖國意識。1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并主動嘗試運用英語；4．主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增加祖國意識。1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并主動嘗試運用英語；4．主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增加祖國意識。1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并主動嘗試運用英語；4．主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增加祖國意識。1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并主動嘗試運用英語；4．主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增加祖國意識。二級學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)1．主動與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到問題主動向老師或同學(xué)請教；3．會制訂簡潔的英語學(xué)習(xí)支配；4．對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中留意力；7．在課堂溝通中，留意傾聽，主動思索；8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；9．主動運用所學(xué)英語進行表達和溝通；10．留意視察生活或媒體中運用的簡潔英語；11．能初步借助簡潔的工具書學(xué)習(xí)英語。（X學(xué)生英漢詞典）

二級文化意識標(biāo)準(zhǔn)1．知道英語中最簡潔的稱謂語、問候語和告辭語；2．對一般的贊揚、懇求、致歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3．知道世界上主要的文娛和體育活動；4．知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱；5．知道主要英語國家的首都和國旗；6．了解主要英語國家的重要標(biāo)記物；7．了解英語國家中重要的節(jié)假日；8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步留意到中外文化異同。分級標(biāo)準(zhǔn)的特點語言技能標(biāo)準(zhǔn)“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語做事情”的基本理念；語言學(xué)問與語言技能標(biāo)準(zhǔn)并重，有機結(jié)合；語言目標(biāo)與非語言目標(biāo)并重；過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重；（六）學(xué)習(xí)和把握實施建議與附錄教學(xué)建議評價建議教材編寫建議利用與開發(fā)課程資源建議附錄教學(xué)建議面對全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)留意語言實踐，培育學(xué)生的語言運用實力加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力培育學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際實力結(jié)合實際教學(xué)須要，創(chuàng)建性地運用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求評價建議充分發(fā)揮評價的主動導(dǎo)向作用體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)留意評價方法的合理性和多樣性形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程終結(jié)性評價要留意考查學(xué)生的綜合語言運用實力留意處理教學(xué)與評價的關(guān)系小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試關(guān)于資源利用與開發(fā)建議開發(fā)與利用教材資源：深化研讀教材開發(fā)與利用學(xué)校資源：圖書館、音像設(shè)備等開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資