研修文檔 班主任校本研修方案

班主任校本研修方案一、培訓對象需求為進一步提高我校班主任隊伍的整體素質，增強全面推進實施素質教育的能力和水平，根據《船營區(qū)中小學班主任全員培訓實施方案》的精神，結合我校班主任工作實際，制定本方案。二、研修主題對全校在崗班主任和班主任后備人員進行培訓，提高班主任的工作能力，建設一支積極向上的優(yōu)秀班主任。三、研修目標通過組織各種班主任研修活動，教育和引導班主任逐步了解班主任工作的基礎理論和政策法規(guī)；明確班主任工作的基本規(guī)范和職責；掌握班主任管理、組織和指導班級的領導藝術；學會按照學生的心理特點，去教育輔導學生的方法，進一步提高班主任工作的能力，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的。四、研修方式班主任培訓主要采取以校本研修為主體與上級培訓相結合；自主研修與小組研修相結合；專題輔導與研討交流相結合的方式開展。以探究式學習、參與式學習、小組合作式為主要形式進行。（一）自主研修自主研修就是班主任利用課余時間進行自我學習、自我教育、自我反思、自我提高的一種學習方法。學校鼓勵班主任利用課余時間自主研修，要求班主任認真學習班主任工作的基礎理論、政策法規(guī)和職業(yè)道德理論。通過自主研修，認真反思、找出改進方法，提高班主任的思想政治素質和師德修養(yǎng)，增強班主任依法施教意識和履行職責能力。班主任自我學習理論材料：《現(xiàn)代教育》、《教育心理學》、《班主任工作條例》、《小學班主任暫行規(guī)定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》等，并記好學習筆記。（二）小組研修小組研修就是以小組為團隊采取合作式、同伴互助式的方法開展班主任工作的集體研修。學校首先成立以1年級、2年級、3年級班主任組成的研修小組，研修小組成員在主研修人的帶領下討論并確定以班級日常管理、班級管理技能、學生行為和突發(fā)事件的預防和處理創(chuàng)建和諧關系、班主任修養(yǎng)、班主任專業(yè)成長、班主任與問題學生的教育、學生的學習問題、行為問題、心理問題等方面的研修主題，定期組織理論學習，開展討論，交流學習體會，互相切磋，共同提高。通過學習班主任的基本規(guī)范，切實發(fā)揮班主任的地位和作用，不斷提高班主任的專業(yè)技能、組織能力、管理和指導能力，促進其自主完成工作任務。研修小組研修要保證時間，每周集中研修一次。研修記錄要詳實；小組學習、討論情況，班主任要認真記好筆記。（三）專題培訓專題培訓就是根據班主任隊伍當前存在的問題以及在推動素質教育過程中存在的一些模糊認識和困惑，進行專題的教育和培訓。通過培訓，使班主任掌握現(xiàn)代教育理念，解決問題，減輕壓力，提高工作能力。初步擬定如下專題進行培訓：1、班主任的基本思想素養(yǎng)和基礎專業(yè)知識理論專題培訓；2、班主任的職業(yè)道德和德育管理方法理論專題培訓；3、班主任的依法施教和依法處理學生突發(fā)事件能力專題培訓；4、班主任的管理方法和專業(yè)技術能力專題培訓；5、班主任的心理健康素質與減輕工作壓力能力專題培訓。專題培訓的內容由學校領導或聘請專家名師來校進行專題講座，每次培訓后班主任每人要撰寫一篇1000字左右的心得體會。（四）實踐反思反思是對過去工作的回顧。實踐反思就是班主任通過研修，結合自身的工作實際，回顧過去，查找分析問題，找到工作進步與努力的方向。班主任要撰寫反思性案例，每半年一篇；德育、教育敘事每半年一篇，同時要借助博客平臺進行網絡經驗交流。（五）主題論壇根據當前班主任隊伍狀況，結合當前教育發(fā)展確定主題討論交流。學校擬定以“研讀是提高班主任培訓成效的關鍵所在”及“在新時期形式下，為全面推進素質教育的發(fā)展，怎樣才能做一名合格的班主任”為主題，進行分析討論，要求：年末，班主任寫出一篇高質量的論文，并進行交流五、培訓師資團隊相關專家。教授及一線班主任六、保障措施（一）、加強領導、健全組織1、成立學校班主任研修領導小組，負責班主任研修工作的組織管理。（二）、加強管理、落實制度1、堅持班主任研修的出勤考核制度，確保研修效果和質量，并做到研修與日常工作兩不誤，兩促進。2、堅持例會制度。班主任例會每月兩次，保證集體研修時間，并記好學習筆記。3、研修要態(tài)度認真，做到學思結合，每學期學習筆記。（三）、創(chuàng)新機制，激勵研修。制定考核辦法，實行培訓考核制，對在班主任研修活動中有創(chuàng)新培訓思路和做法的班主任，研修中的優(yōu)秀班主任，通過研修專業(yè)水平提高快，工作實績明顯的班主任，學校要及時給予獎勵表彰，并與本人是否獲得班主任資格