七年級(jí)生物課題第二章第四節(jié)《單細(xì)胞生物》

課題：第二章第四節(jié)《單細(xì)胞生物》一、教材剖析本節(jié)“單細(xì)胞生物”是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體構(gòu)造層次多樣性和復(fù)雜性的增補(bǔ)，有益于幫助學(xué)生對(duì)生物體的構(gòu)造層次形成全面的認(rèn)識(shí)。教材從以下三方面突出了重視重要看法教課的特色。1、教材第一介紹了眼蟲，明確它是生物體，也是一個(gè)細(xì)胞，提出“它為何能夠獨(dú)立生活”的問題，讓學(xué)生形成“單細(xì)胞生物體也能獨(dú)立生活”的初步認(rèn)知。2、安排實(shí)驗(yàn)，“察看草履蟲”活動(dòng)，經(jīng)過在顯微鏡下察看草履蟲的形態(tài)，基本構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)，初步剖析并形成草履蟲作為單細(xì)胞生物也能獨(dú)立達(dá)成各項(xiàng)生命活動(dòng)的結(jié)論。3、在學(xué)生經(jīng)過察看形成感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教材再以一幅清楚的圖片——草履蟲的構(gòu)造表示圖為例，以圖文聯(lián)合的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)明確其構(gòu)造和功能。最后，教材從利害雙方面指引學(xué)生認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，有助于讓學(xué)生以辯證的看法對(duì)待問題。圖文結(jié)歸并輔以數(shù)據(jù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境造成的影響供給了實(shí)例。二、教課目的1、認(rèn)識(shí)常有的單細(xì)胞生物種類；2、經(jīng)過察看，描繪草履蟲的形態(tài)構(gòu)造，并論述其怎樣達(dá)成生命活動(dòng)；3、舉例說明單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。三、教課要點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)草履蟲的構(gòu)造，描繪其達(dá)成生命活動(dòng)的過程2、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。四、教課難點(diǎn)與草履蟲能獨(dú)立達(dá)成生命活動(dòng)相適應(yīng)的構(gòu)造特色。五、教課過程【新課導(dǎo)入】師：同學(xué)們！經(jīng)過對(duì)前面課程的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物體和植物體的構(gòu)造層次，溫故而知新，我們一同往返首。（展現(xiàn)PPT第1、2張）實(shí)質(zhì)上，具備上述多個(gè)構(gòu)造層次的生物都屬于多細(xì)胞生物，比如，我們?nèi)?、小貓、小狗、花草樹木等。既然生物圈中有多?xì)胞生物體，那必定還有單細(xì)胞生物體（聯(lián)合學(xué)生課前對(duì)導(dǎo)教案的學(xué)習(xí)能夠回答）。本堂課，我們一同走進(jìn)單細(xì)胞生物的世界。生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（PPT4）（板書——第四節(jié)單細(xì)胞動(dòng)物）師：?jiǎn)渭?xì)胞生物，看似簡(jiǎn)單卻又神奇的生物類群，我們先經(jīng)過一段視頻認(rèn)識(shí)它。（播放視頻——走進(jìn)單細(xì)胞生物；接著展現(xiàn)教材上幾種單細(xì)胞生物的圖片，讓學(xué)生察看，聯(lián)合導(dǎo)教案，達(dá)成PPT的填空）生：?jiǎn)渭?xì)胞生物身體由一個(gè)細(xì)胞組成，多生活在水域或潤濕環(huán)境，有些寄生生活。（板書——1、看法：身體只由一個(gè)細(xì)胞組成2、常有種類）師：?jiǎn)渭?xì)胞生物個(gè)體細(xì)小，卻涵蓋植物、動(dòng)物、微生物等生物類群，且種類眾多。本堂課，想要全面認(rèn)識(shí)單細(xì)胞動(dòng)物，那是天方夜譚，為此我們精選草履蟲作為代表來認(rèn)識(shí)。（板書——代表：草履蟲）【小組合作1】（學(xué)生聯(lián)合教材P67，小組自學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：察看草履蟲，議論達(dá)成導(dǎo)教案上問題）1、制作草履蟲暫時(shí)裝片刻，要從培育液的什么地點(diǎn)汲取草履蟲？為何？2、察看草履蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)，放棉花纖維有什么作用？生：1、從培育液表層汲取，由于培育液表層溶解的氧氣多，有益于草履蟲呼吸，表層草履蟲數(shù)目多；2、用棉花纖維來限制運(yùn)動(dòng)范圍，有益于察看。PPT展現(xiàn)圖片，顯微鏡下的草履蟲）師：我們知道，人體的細(xì)胞假如走開人體是很難存活的。經(jīng)過剛才的自主學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到，草履蟲也是一個(gè)細(xì)胞，但它卻能夠獨(dú)立生活，這是什么原由呢？別焦急，下邊，我們一同來找答案。師：?jiǎn)渭?xì)胞生物，這五個(gè)字，我們能夠提取雙方面信息。第一，它是一個(gè)細(xì)胞，那必定要具備作為細(xì)胞的一些構(gòu)造特色；其次，作為生物，也應(yīng)具備生物的共同特色，生物的共同特色你還記得嗎？生：生物的生活需要營養(yǎng)，能呼吸，能排出廢物，能對(duì)外界刺激作出反響等【小組合作2】師：下邊，請(qǐng)以小組為單位，從細(xì)胞和生物這兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)草履蟲，達(dá)成導(dǎo)教案上的填空和表格。議論結(jié)束后，邀請(qǐng)一位小老師登臺(tái)來為我們解說草履蟲。（議論時(shí)間約8min，學(xué)生主，教師導(dǎo)并板書議論的問題）生：從細(xì)胞角度，草履蟲擁有細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；生物體角度，形態(tài)——像倒置草鞋底；運(yùn)動(dòng)——纖毛，呼吸——表膜，取食——口溝，消化——食品泡，食品殘?jiān)懦觥?，廢物排出——采集管和伸縮泡，生殖方式——分裂生殖。（學(xué)生上講臺(tái)展現(xiàn)議論成就，輔以flash動(dòng)畫幫助解說，教師反應(yīng)增補(bǔ)）師：在大家共同的努力下，我們達(dá)成了這張表格，經(jīng)過視頻和圖片來加深印象。（播放草履蟲生活的視頻）單細(xì)胞生物固然個(gè)體細(xì)小，可是與我們?nèi)祟惿钣兄H密關(guān)系。下邊，我們一同來商討單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合教材內(nèi)容來談。（板書：與人類的關(guān)系）生：有益：1、做魚的天然餌料；2、草履蟲能凈化污水；有弊：1、令人生病，危害健康；2、赤潮現(xiàn)象，危害漁業(yè)（教師做增補(bǔ)）師：我們應(yīng)當(dāng)以辯證的態(tài)度來對(duì)待單細(xì)胞動(dòng)物與人類的關(guān)系。對(duì)單細(xì)胞動(dòng)物的探究已靠近結(jié)尾，下邊，我們進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，看看本堂課你有哪些收獲。（PPT展告知識(shí)小結(jié)，聯(lián)合板書，理清本堂課的知識(shí)點(diǎn)）師：經(jīng)過知識(shí)小結(jié)，大家都收獲了滿滿一筐的果實(shí)，此刻大家一同來品味和分享。6個(gè)小組各達(dá)成一道練習(xí)題，老師賜予評(píng)論）【結(jié)語】今日我們只見解了單細(xì)胞動(dòng)物的冰山一角，相信大家意猶未盡。學(xué)無止境