《雷雨》聽課報告

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這篇課文描寫夏季季節(jié)雷雨前后景色。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象改變。于老師的課堂教學(xué)對我有很大的啟發(fā)，當(dāng)然收獲也頗多。下面我主要從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的看法。

一、總體來看

1、教學(xué)思路清楚

于老師借助文章中精練的文字，精致的插圖，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞了一幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景，

2、教學(xué)目標(biāo)明確

重難點突出，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)：整堂課，于老師帶領(lǐng)同學(xué)在語言文字的海洋中開心地學(xué)習(xí)，感悟語言、積累語言、然后運用語言，表達(dá)出濃濃的“語文味”。

3、語言生動

于老師特別有親和力，與孩子們講話語氣和氣，語言清楚，一般話標(biāo)準(zhǔn)。并且，于老師很會引導(dǎo)同學(xué)，課堂上，老師的教與同學(xué)的學(xué)和諧自然。

4、使同學(xué)收獲知識的同時，感受到了大自然的奇妙

產(chǎn)生對大自然的喜愛之情，也激發(fā)了仔細(xì)觀測自然、做生活中的有心人的愛好。

二、主要優(yōu)點

1、于老師著重對同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，著重閱讀理解技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如：在教學(xué)中，著重引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句，體會情感，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高了同學(xué)的朗讀技能和閱讀理解技能。

2、在教學(xué)“雷雨前”這幾小節(jié)中，于老師先讓同學(xué)看多媒體——雷雨前的情景，讓同學(xué)初步感知此時的景象，接著抓住重點詞語：滿天、黑沉沉、壓、垂等詞語進(jìn)行體會，讓同學(xué)再次產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。老師用話語點撥，用激勵評價，讓同學(xué)在讀中感知，讀中理解，讀中想象，同學(xué)讀得繪聲繪色，有滋有味。在讀的過程中奇妙地將詞語理解〔“壓”“垂”、“越來越響”的理解〕、句子理解、積累運用融為一體，收到了相輔相成、相得益彰的綜合效果。

3、這篇課文描寫雷雨前，雷雨中，雷雨后的'景象，是一幅特別漂亮清爽的畫面，怎么樣才能讓同學(xué)體味到這種美，并通過有感情地朗讀，讀出這種美，于老師擅長運用多媒體手段，如教學(xué)雨前、雨中、雨后景象，多媒體出示：烏云黑沉沉得壓下來、樹葉紋絲不動、彩虹等圖片，給同學(xué)更劇烈的感官刺激，讓同學(xué)感受的大自然的漂亮。

4、著重語言訓(xùn)練，在本節(jié)課中，于老師著重培育同學(xué)的語言訓(xùn)練技能。設(shè)計“我會說”的環(huán)節(jié)，出示：垂、掉、落，和填空短句，用“越……越……”說一句話。這個句式都是同學(xué)以前學(xué)過的知識，在這里既是對同學(xué)知識點的復(fù)習(xí)鞏固，也是加強(qiáng)同學(xué)自信心的最正確時機(jī)。這樣一方面拓展了同學(xué)的思維，給同學(xué)想象的空間，抒發(fā)出自己的情感體驗；另一方面也熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)技能，將閱讀文本與說話訓(xùn)練相結(jié)合，實現(xiàn)了語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

就本節(jié)課，我個人認(rèn)為，于老師假