國開?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》十年期末考試單項(xiàng)選擇答案

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。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D.直線式上升4.下列動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶5.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.5～6歲6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。D.三個(gè)都是兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性8.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。D.第5頁共21頁游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育9.下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。D.觀察大霧天氣10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者7月試題及答案1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰2.我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種3.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性4.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。B.3～4歲5.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)?(D)D.5～6歲6.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性7.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍?”，這類問題屬于(C)。C.理論性問題8.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育9.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是(B)。B.行為核對(duì)10.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.第6頁共21頁設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作1月試題及答案1.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》-書出版，它的是(A)。A.雷震清2.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3.下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情4.下列動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶5.運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)。A.非正式量具測(cè)量6.下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)A.種植園7.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。C.理論性問題的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。A.問題測(cè)試、情境問題測(cè)試10.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作7月試題及答案1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有：(B)。B.心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)3.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性4.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。B.二元分類5.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品第7頁共21頁和藝術(shù)作品，下例作品中不屬藝術(shù)作品的是(C)。C.謎語材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是：(A)。A.橡皮泥7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源8.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是(B)。B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)10.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是；(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作1月試題及答案學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2.我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種3.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5～6歲年齡班的要求是(D)。D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是(A)。A.繩子6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：(D)。A.問題情境B.科學(xué)活動(dòng)室習(xí)氛圍7.下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是：(D)。D.博物館8.教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：(A)。A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整第8頁共21頁合性9.幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。C.反饋一校正10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國20__年7月試題及答案1.1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。B.湖北幼稚園2.在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。C.活動(dòng)目標(biāo)3.在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D.直線式上升兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行？(D)D.5～6歲5.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.5～6歲6.下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)7.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性9.下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。D.觀察大霧天氣10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國20__年1月試題及答案1.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的是(A)。A.雷震清2.獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)第9頁共21頁教育在(D)。D.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)3.下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)。A.非正式量具測(cè)量6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。A.問題情境B.科學(xué)活動(dòng)室學(xué)習(xí)氛圍7.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育9.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。A.情景觀察10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者20__年7月試題及答案1.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子2.我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性4.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。B.3～4歲5.用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)C.5～6歲6.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。B.物力資第10頁共21頁源、自然資源、組織資源、人力資源8.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育9.下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。B.地球儀10.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作1月試題及答案1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰2.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性4.個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(D)5.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(D)D.5～6歲教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性7.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。C.理論性問題8.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是(B)。B.行為核對(duì)10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程第11頁共21頁中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者7月試題及答案1.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。D.5～6歲2.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育4.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡的的教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲5.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子6.有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是(A)。A.觀察法7.“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲8.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的是(A)。A.雷震清9.下列選項(xiàng)中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性10.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系1月試題及答案1.科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)3.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是(B)。B.行為核對(duì)4.下列選項(xiàng)中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性第12頁共21頁5.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)6.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7.學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(B)。B.觀察測(cè)量8.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是(D)。D.科普畫冊(cè)9.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是(A)。A.繩子10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國2021年7月試題及答案1.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2.學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.以上三項(xiàng)全是3.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類5.不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)。A.非正式量具測(cè)量6.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲7.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是(D)。D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。C.謎語9.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A)。A.物力資源、自然資源、組織資源、第13頁共21頁人力資源10.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育2021年1月試題及答案1.提出兒童概念發(fā)展理論的是(C)。C.維果茨基2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)3.下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情4.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(D)。D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5.確定材料選擇的原則是(A)。A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性6.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。D.觀察大霧天氣8.下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是(B)。B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)9.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是(B)。B.采集樣本2021年7月試題及答案1.科學(xué)的范疇極為廣泛,我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)中,不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰5.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來,這種分類是(A)。A.挑選分類兒童科學(xué)游戲時(shí),要注意游戲的(D)。D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味第14頁共21頁性、活動(dòng)性7.下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地(A)。A.種植園8.下列活動(dòng)中,不屬于區(qū)角活動(dòng)的是(D)。D.遠(yuǎn)足活動(dòng)9.幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種(C)系統(tǒng),可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效,并采取相應(yīng)的措施,以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。C.反饋一校正10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國2021年1月試題及答案1.我國的兒科學(xué)教有通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行,是在清代(C)年間。C.同治2.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類,黃瓜、蘿卜都是蔬菜,蘋果,紅棗,秦都不是蔬,這是(B)。B二元分類3.各年的段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同,比較物體明顯不同點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在(C)。C.4～5歲4.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表,調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為,對(duì)照表中的各項(xiàng)日連條檢核,并在符合的條目上做出記號(hào)進(jìn)行評(píng)定的是(B)。B.行為核對(duì)5.調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及價(jià)的方式是(B)。B.自然觀察6.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A)。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源7.下列動(dòng)物中,適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D)。D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪8.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題,他們問“月亮為什么是圓的？”,這類問題屬于(C)。C.理論性問題9.滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育10.科學(xué)的范疇極為廣泛,我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2021年7月試題及答案第15頁共21頁1.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。D.5～6歲2.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育4.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲5.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子6.有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是(A)。A.觀察法7.“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲8.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的是(A)。A.雷震清9.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源10.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2021年1月試題及答案1.科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能2.學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的?”，這類問題屬于(B)。B.理論性問題3.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性4.調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是(B)。B.自然觀察5.在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的(D)。D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性6.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)第16頁共21頁要求有所不同，5～6歲年齡班的要求是(D)。D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)7.學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(B)。B.觀察測(cè)量8.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。A.問題測(cè)試、情境問題測(cè)試9.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國10.以下物品中可以作為兒童非正式量具的是(A)。A.繩子2021年7月試題及答案學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2.長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行(D)。D.5～6歲3.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是(B)。B.行為核對(duì)4.竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是(C)。C.布魯納量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)。A.非正式量具測(cè)量6.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)(D)。D.5～6歲7.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式是(C)。C.實(shí)驗(yàn)法8.下列動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶9.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是(A)。A.繩子10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。B.美國2021年1月試題及答案技術(shù)的功能包括(C)。C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。B.3～4歲3.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。D.日常生活中的科學(xué)教第17頁共21頁育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。A.挑選分類5.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子7.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。A.情景觀察8.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性9.幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量(C)。C.反饋--校正系統(tǒng)10.我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代(B)年間。B.同治補(bǔ)充資料：1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。B.皮亞杰2.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的是(3.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。B.墨子4.1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。B.湖北幼稚園5.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系1.下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是：(D)。D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)2.獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。D.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)3.我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目第18頁共21頁標(biāo)是(A)。A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種4.在幼兒團(tuán)進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。C.活動(dòng)目標(biāo)5.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有：(B)。B.心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)1.下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。C.風(fēng)土人情2.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。D.環(huán)境性3.例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。C.系統(tǒng)性4.在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。D.直線式上升1.個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行(D)。D.各年齡班均可2.間或性觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行(B)。B.各年齡班均可3.下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。B.3～4歲5.幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體