國開電大 兒童家庭教育指導(dǎo) 形考任務(wù)3答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國開電大兒童家庭教育指導(dǎo)形考任務(wù)3答案1．【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標(biāo)是什么？答：歲兒童由和合作內(nèi)容是有所不同的。很長一段時間以來，0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是沒有建立起來的。一方面幼兒園直接面向的教育對象主要是3—6歲的兒童，0-3歲嬰幼兒的0—3歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及教育的研究不夠，在滿足家長需求，與家長合作上有一定的局限。歲兒童的教育問題越來越來越重視0-30-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系也逐漸發(fā)生變化。在0-3歲兒童家園合0-3歲兒童的主要生活場所和受的主動尋求和配合才能得以實(shí)現(xiàn)。（二）評價指標(biāo)：1.客觀真實(shí)的了解幼兒的家庭教育情況。2.理論結(jié)合實(shí)際，分析教育問題。來分析和解決問題。4.發(fā)揮家庭的主體作用。2．【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點(diǎn)有哪些？答：0-3綏德兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童家園合作中的主導(dǎo)性增強(qiáng)的同時，主動性，責(zé)任心也更強(qiáng)。（二）1、親職教育；2、教學(xué)活動合作；3、管理合作；4、研究合作；5、資源支持。3．【簡答題】.家庭與社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系是怎樣的?評價雙方的合作活動應(yīng)從哪些方面入手?答：（一）社區(qū)是指聚居在一定的地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。0-6歲兒童家庭教育必然是以社區(qū)為依托的。營造良好的社區(qū)，家庭教育環(huán)境，提高家長的教育能力，促進(jìn)極為社區(qū)學(xué)前教育的開展提出合理的建議。心的衛(wèi)生保健服務(wù)保障；教育資源利用等。家庭與社區(qū)合作的方式：宣泄法、講座法、資源共享法、調(diào)查研究法、討論共議法等。4．【簡答題】.學(xué)前兒童家庭教育存在哪些問題？答：(1)錯誤的期望觀（人才觀）導(dǎo)致家長對幼兒的教育過于功利。(2)家長不了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施超前教育、過度教育。(3)家庭教育以知識學(xué)習(xí)為中心，忽視兒童身心的全面發(fā)展。(4)過分溺愛，過度保護(hù)，剝奪了兒童發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利。(5)不尊重兒童的人格，忽視兒童主體性的發(fā)展。(6)家長缺乏科學(xué)系統(tǒng)的育兒知識和技能的指導(dǎo)。5．【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教育有何異同？答：區(qū)別：（一）日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外缺少的一部分。日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認(rèn)為，只有成堅韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。日本的家庭教育學(xué)家認(rèn)為，父母過于保護(hù)和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。（二）1.傳統(tǒng)教育：韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在道德教育和禮儀教育兩方面：（1）長幼有序、懂得感恩的道德教育；（2）潛移默化的禮儀教育。識；（6）挖掘孩子的潛能。3.“獅子型”教子法：（1）讓孩子充滿自信；（2）讓孩子有勇氣；（3）讓孩子學(xué)會自律自控；（4）讓孩子學(xué)會放棄。6．【簡答題】.美國兒童家庭教育有什么特點(diǎn)？答：（1）尊重兒童；（2）常規(guī)培養(yǎng)；（3）親子閱讀；（4）家長參與；（5）美國的家長教育。7．【論述題】．聯(lián)系實(shí)際評論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。答：（一）1.鼓勵家長參與幼兒園管理的方式：（1）家長委員會（2）家長志愿者。2.加強(qiáng)家園聯(lián)系的方式：（1）家園聯(lián)系冊（2）家園聯(lián)系欄。3.家園現(xiàn)場溝通交流方式：（1）家長會（2）約談。4.向家長宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式：（1）家長學(xué)校（2）家長沙龍。5.幫助家長了解幼兒園教育的方式。程度上是由于他們對幼兒園整體規(guī)劃的不了解。讓所有的家長了解從幼兒園全體孩子的角度出發(fā)所制定的各項管理措施及具體長對班級教師教育教學(xué)意見反饋表等。善的教學(xué)計劃。邀請家長參與教學(xué)過程，采用請進(jìn)來，走出去的方式，較好的利用家長的專長、職業(yè)、地域等資源和周圍社區(qū)資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)，請家長給予支持。如果有任何好的經(jīng)驗(yàn)與更多孩子分享，誠心歡迎參與教育教學(xué)活動，從而使家長獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使教學(xué)活動更具有價值。8．【論述題】．聯(lián)系實(shí)際論述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革。答：（一）家長教育觀念的變革（1）人才觀的變革（2）兒童觀的變革（3）教育觀的變革。1.家庭教育環(huán)境的改善（1）物質(zhì)環(huán)境的改善（2）精神環(huán)境的改善。的能力（3）創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。質(zhì)。4.家長教育的廣泛深入開展。（二）根據(jù)家長素質(zhì)的提升方面，家長素質(zhì)是家庭教育成敗的決定性因素，影響。園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的知識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發(fā)下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進(jìn)入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現(xiàn)在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”；從對我有時的分析此案例，并提出自己的認(rèn)識或建議。歲兒童由于合作內(nèi)容是有所不同的。很長一段時間以來，0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是沒有建立起來的。一方面幼兒園直接面向的教育對象主要是3—6歲的兒童，0-3歲嬰幼兒的真空地帶”；另一方面，幼兒園對0—3歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及教育的研究不夠，在滿足歲兒童的教育問題越來越引起重視，不僅社會上各種早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各級政府教育部門也越來越重視0-3歲兒童的教育，并逐漸將0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系也0-3仍是0-3者，幼兒園的主導(dǎo)作用需要依賴家長的主動尋求和配合才能得以實(shí)現(xiàn)。像案例當(dāng)中孩子從最初賴在被窩里到上幼兒園認(rèn)識到自己的事情自己做的轉(zhuǎn)變，離不開在幼兒園老師的教育和家庭的指導(dǎo)教育。老師在教育上格外辛苦，幼兒更好的發(fā)展。10．【案例分析題】.案例一：托比是一個3歲的美國孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經(jīng)常把褲子穿反。有一次，一個5從那以后，托比再也沒穿反過褲子。案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，的生活自理能力很差