研修文檔 作文應(yīng)該快樂(lè)的寫

一、聯(lián)系生活實(shí)際,變“要我寫”為“我要寫”陶行知先生說(shuō)：生活即語(yǔ)文，生活即作文。葉圣陶也說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不歇?！弊寣W(xué)生走入生活，去說(shuō)去寫生活，寫生活中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，這樣學(xué)生才會(huì)使學(xué)生感到習(xí)作是有實(shí)用的東西，從而對(duì)作文產(chǎn)生好感，產(chǎn)生趣味，利用習(xí)作這個(gè)載體，去生活中進(jìn)行解讀，這是習(xí)作的始點(diǎn)，也是習(xí)作的終點(diǎn)。教師要走出教材，用活教材，在教材和學(xué)生之間架起橋梁，建立通道。二、自主求真的寫作思維自主作文還要保障學(xué)生在寫作空間上的自由。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)真字道出了教育的根本，說(shuō)出了做人的真諦。作文的要以人為本，讓學(xué)生“我手寫我口”，心口如一，真誠(chéng)作文，想寫什么,不想寫什么,完全是學(xué)生自己的事。如：在習(xí)作《XXX，我想對(duì)你說(shuō)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身邊的事，去寫身邊的事，去寫身邊的人。先讓他們補(bǔ)題，孩子們非常高興，說(shuō)出了許多題目，能在本上擬出10個(gè)題目么？在愉悅中完成了命題的創(chuàng)新，寫熟悉感興趣的見(jiàn)聞及生活中的苦惱和歡樂(lè)。三、自由求實(shí)的寫作空間自由性首先體現(xiàn)在寫作時(shí)間和作文形式的自由。限時(shí)限量的作文會(huì)使每個(gè)人感到畏懼，因?yàn)槊總€(gè)人的寫作沖動(dòng)不是恒定不變的，有些東西稍縱即逝，是在特定情景中的自然流露。要教會(huì)學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受，日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)用的，揮灑即就。語(yǔ)文教師應(yīng)和學(xué)生一起傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音?！弊哌M(jìn)自然，培養(yǎng)他們健康的情感和良好的觀察品格。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察馥郁的山谷，凹凸起伏的原野，去欣賞充滿泥土氣息的春天，金黃色的秋天，陶冶情感捕捉豐富多彩的作文素材。培養(yǎng)思維的獨(dú)特性，多角度，多側(cè)面地訓(xùn)練，小學(xué)生的作文必定小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，鮮活充盈。寫作文也必定思維活躍文思泉涌。四、我手寫我心,表達(dá)自己的真情實(shí)感情感是實(shí)踐體驗(yàn)的產(chǎn)物，有豐富的生活，自然會(huì)有喜、怒、哀、樂(lè)的情感。作文教學(xué)應(yīng)注重把生活體驗(yàn)的觸角向家庭延伸。營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境，以此喚起學(xué)生投入生活，認(rèn)識(shí)生活，思考生活的情感波瀾，激發(fā)興趣，寫自己的童真、童趣和童情。今年的“母親節(jié)”前夕，我布置了特殊的作業(yè)：讓每個(gè)學(xué)生給自己的媽媽洗一次頭，然后把洗頭的過(guò)程和心理感受寫下來(lái)。開(kāi)始學(xué)生似覺(jué)奇怪，隨即我把一個(gè)人的成長(zhǎng)、母親的含辛茹苦極其不易的經(jīng)歷進(jìn)行了說(shuō)明，學(xué)生明白：教師是借用一種方式讓我們向媽媽表達(dá)一份孝心。作文交上來(lái)了，我翻看了孩子們那一篇篇稚嫩的習(xí)作，被深深的打動(dòng)了。我仿佛在讀著五、快樂(lè)地展示心靈快樂(lè)作文的理念，就是激發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，讓孩子興趣盎然，自然有感而發(fā)。作文一定是“個(gè)性化的”，最重要的是創(chuàng)意和思想，要包容學(xué)生，不束縛他們，才能產(chǎn)生真正的奇思妙想，才能妙筆生花。偉大的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：“好的作文是學(xué)生心靈感應(yīng)?！背晒Φ淖魑氖谴蜷_(kāi)學(xué)生心靈的一扇窗戶，通過(guò)這扇窗戶可以看到學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心和生命活動(dòng)狀態(tài)。如舉辦故事會(huì)、主題活動(dòng)來(lái)再現(xiàn)生活場(chǎng)景，營(yíng)造特定的作文情景，讓學(xué)生行走在時(shí)空的隧道，如入其境。六、快樂(lè)地分享真情分享樂(lè)成是快樂(lè)作文的最大奧秘。建立一套多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是很有必要的，教師要正視學(xué)生作文水平，重視作文能力的差異。千萬(wàn)不能打擊學(xué)生的自信心，有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)。不要指望他們一口吃個(gè)胖子，要慢慢培植他們作文