大眾傳媒對(duì)中學(xué)生心理健康的影響

大眾傳媒對(duì)中學(xué)生心理健康的影響大眾傳媒對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響的主要表現(xiàn)1、大眾傳媒渲染的不良信息容易造成學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的錯(cuò)位。大眾傳媒在宣傳過(guò)程中，由于主客觀的原因，總難以避免一些不良信息，使中學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的接受、模仿，廣大中學(xué)生由于日常接觸面過(guò)窄，直接經(jīng)驗(yàn)太少，往往靠大眾傳媒提供的世界觀、價(jià)值觀和道德規(guī)范的“參考框架”來(lái)認(rèn)識(shí)和解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并逐漸內(nèi)化為自己的世界觀、價(jià)值觀和道德品質(zhì)。加上中學(xué)生對(duì)大眾傳媒提供的東西多信少疑，就更增加了它的信度和效度，使他們往往在不知不覺(jué)中，潛移默化地形成或改變了自己的道德判斷和道德信念如（1）歌手：楊鈺瑩&毛寧流行歌曲《心雨》，其中有這樣的歌詞：“因?yàn)槊魈煳覍⒊蔀閯e人的新娘，讓我最后一次想你?！泵魈旒磳⒊蔀閯e人的新娘，今天還在想著別人，我不知道應(yīng)該如何評(píng)價(jià)。（2）許多電視臺(tái)甚至省級(jí)衛(wèi)星電視臺(tái)經(jīng)常做大量類似廣告：想知道你的姻緣嗎？想知道你的星運(yùn)嗎？想知道你的名字包含的意義嗎？請(qǐng)發(fā)送短信到某某某。這是典型的唯心主義，電視臺(tái)的這種宣傳無(wú)疑會(huì)弱化甚至抵消學(xué)校教師在課堂上的教育效果。2、網(wǎng)絡(luò)的片面報(bào)道和主觀色彩，容易給敏感的中學(xué)生造成認(rèn)知偏差，同時(shí)，低品位的傳播內(nèi)容也容易麻醉青少年的精神，影響其身心健康。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛宣傳，許多中學(xué)生產(chǎn)生盲目的崇拜和模仿。模仿是人們彼此之間相互影響的重要方式,是實(shí)現(xiàn)個(gè)體行為社會(huì)化的基本歷程之一。偶像崇拜和模仿是中學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要?dú)v程。但中學(xué)生過(guò)度偶像崇拜，造成寶貴的歲月虛擲在幻境中，對(duì)成長(zhǎng)是種阻礙，缺乏正面的意義。面對(duì)復(fù)雜多變且競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，模仿與學(xué)習(xí)將影響人生許多方面，但由于心智尚未成熟、可塑性強(qiáng)、情緒上不能很好地加以控制、是非辨別能力較差、模仿能力較強(qiáng)、信息處理能力差，對(duì)生活充滿了許多不切實(shí)際的幻想。在這種心理狀態(tài)下，外界社會(huì)對(duì)他們的影響很大，甚至容易受到外在因素的影響而改變，倘若不加疏導(dǎo)，很有可能走向極端。正如美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特班都拉所說(shuō)，人的學(xué)習(xí)行為可以分為兩大類，一類是由本人行為后果所引起的學(xué)習(xí)，一類是通過(guò)他人示范過(guò)程引起的學(xué)習(xí)。媒介影響就屬于后一類。近年來(lái)報(bào)紙、廣播、電視對(duì)自殺的報(bào)道不斷增多，但在報(bào)道時(shí)往往主觀色彩很濃，容易給敏感的青少年造成認(rèn)知偏差。自殺具有傳染性和模仿性。例如2003年7月7日，大連一名16歲少女因崇拜香港影星張國(guó)榮而自殺。另?yè)?jù)有關(guān)報(bào)道，在張國(guó)榮自殺之后的9個(gè)小時(shí)內(nèi)，香港有6人相繼跳樓結(jié)束了自己的生命。比起往年香港平均每天人自殺的數(shù)字，高出了許多。其實(shí)這是一種典型的偶像模仿效應(yīng)。3、大眾傳媒中傳播的社會(huì)、科學(xué)某些不正確的知識(shí)，不夠準(zhǔn)確的或“加工”的信息，也會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生迷茫，將使他們適應(yīng)社會(huì)更加困難。大眾傳媒對(duì)中學(xué)生的影響還表現(xiàn)在直接影響甚至決定其人生的發(fā)展方向，在學(xué)生中做過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇的態(tài)度是崇尚權(quán)威性、知識(shí)性、藝術(shù)性職業(yè)，如專家、歌星、影星、體育明星等，年齡越小的學(xué)生，崇拜影視人物的比例越高。而現(xiàn)在，許多學(xué)生的理想就是做廠長(zhǎng)、經(jīng)理、大款等，認(rèn)為“吃美味、穿高檔、用名牌、住洋房、工作好、收入高”，有“車子、房子、票子、女子”才是最大的幸福。這與媒介推崇的人物形象和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響(1)長(zhǎng)久上網(wǎng)影響身體的正常發(fā)育。部分沉溺于電腦游戲的學(xué)生甚至達(dá)到了廢寢忘食的境界,無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)使其視力明顯下降,體質(zhì)變?nèi)?睡眠不足,極度疲勞。長(zhǎng)時(shí)間地泡在網(wǎng)吧而不到室外參加體育鍛煉,勢(shì)必對(duì)身體發(fā)育造成不良的影響(2)網(wǎng)上不健康的內(nèi)容腐蝕中學(xué)生的心靈，性心理問(wèn)題。由于中學(xué)生思想不成熟,自控能力差,易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響,尤其是黃色陷阱。處于發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生既希望了解性知識(shí),同時(shí)又不好意思向其他人詢問(wèn),因而在網(wǎng)絡(luò)這種相對(duì)隱蔽的環(huán)境里尋找。由于網(wǎng)上陷阱的存在使中學(xué)生容易誤入歧途,難以自拔。。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開(kāi)辟了廣闊的空間。但也帶來(lái)了一些不安的問(wèn)題。不科學(xué)、偽科學(xué)的東西泛濫,尤其是不健康的東西如色情、淫穢、暴力等信息垃圾充斥其中。中學(xué)生對(duì)性心理的認(rèn)識(shí),一般來(lái)說(shuō)是缺乏準(zhǔn)備的。有的中學(xué)生對(duì)自己的思春行為迷惑不解,把個(gè)人的性沖動(dòng)、性欲望及性夢(mèng)境中的“精神性愛(ài)”看作是可恥的事情,有不少中學(xué)生急切地渴望在互聯(lián)網(wǎng)中探索人類性心理的奧秘。(3)虛擬的環(huán)境容易使中學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)。喪失人的許多真實(shí)感情,性格孤僻。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用使一些中學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理和網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥（4）一網(wǎng)情深,極易上癮,荒廢學(xué)業(yè)。高頻率地上網(wǎng),尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天對(duì)中學(xué)生有極大的誘惑力,中學(xué)生一旦陷入很難自拔。對(duì)網(wǎng)絡(luò)依依不舍,排斥了其它事物,精力長(zhǎng)時(shí)間集中在網(wǎng)絡(luò)方面,因而荒廢學(xué)業(yè)。為了戒掉網(wǎng)癮，小伙竟然揮刀自斷手指！因在老家迷戀上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，出來(lái)打工仍戒不掉網(wǎng)癮，2012年5月16日下午，在膠州打工的18歲小伙小楊一氣之下?lián)]刀剁斷了自己左手的無(wú)名指。在接受記者采訪時(shí)，小楊說(shuō)，他這次將徹底戒掉網(wǎng)癮，還想回到老家莘縣繼續(xù)上學(xué)。（5）網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用導(dǎo)致一些中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理依賴。有調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生上網(wǎng)不是學(xué)習(xí),而是玩網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天。有%的中學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間都在3小時(shí)以上,27%的中學(xué)生網(wǎng)民覺(jué)得“兩天不上網(wǎng)”心里就不舒服。與現(xiàn)實(shí)生活不同，中學(xué)生在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界,在這個(gè)世界里他們不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)成為有些中學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”。生活不順、壓力大時(shí),中學(xué)生寧可沉溺于虛幻的環(huán)境中,而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。（6）沉溺網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成中學(xué)生人格的畸形發(fā)展遨游網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，時(shí)下已成為許多中學(xué)生的共同愛(ài)好。網(wǎng)絡(luò)成癮能造成如下人格缺陷：其一使中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)傾斜，導(dǎo)致他們片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，忽視社會(huì)價(jià)值，很多網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感減弱甚至缺失。其二削弱了中學(xué)生的自控能力，在學(xué)習(xí)中，思想開(kāi)小差，注意力不集中，缺乏求知欲，沒(méi)有堅(jiān)定的信念。其三容易使中學(xué)生做出一些不道德的行為甚至違法犯罪行為，吸煙、喝酒、打架、鬧事在這些網(wǎng)癮學(xué)生中時(shí)?？梢?jiàn)，還有個(gè)別學(xué)生模仿游戲或者影視中的暴力情節(jié)，實(shí)施真實(shí)的犯罪。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮容易誘發(fā)中學(xué)生偏執(zhí)型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙等人格障礙（7）網(wǎng)絡(luò)成為高科技犯罪的場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱匿性的特點(diǎn)，中學(xué)生缺乏自我控制和自我保護(hù)能力，虛擬的互聯(lián)網(wǎng)帶給他們嚴(yán)重的傷害，而犯罪分子正將目光瞄準(zhǔn)了那些涉世未深的中學(xué)生，不法之徒利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人實(shí)施犯罪的案例不斷出現(xiàn)，而中學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而犯罪甚至喪命的悲劇也頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。%的中學(xué)生“網(wǎng)民”承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)多少改變他們以往的生活方式。引導(dǎo)中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)心理健康發(fā)展1加強(qiáng)道德教育和性教育力度網(wǎng)絡(luò)正在飛速的發(fā)展和影響中學(xué)生,但我們的道德教育并沒(méi)有跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度。因此,中學(xué)教育應(yīng)根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn),在傳統(tǒng)的德育中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容,在傳統(tǒng)的學(xué)生行為規(guī)范中增添網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。要通過(guò)生動(dòng)的教育讓學(xué)生明白虛擬社會(huì)中也應(yīng)當(dāng)遵守現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范。道德教育的內(nèi)容中還應(yīng)該包括強(qiáng)有力的性教育,應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生完整地了解自己身心構(gòu)造,從而減少中學(xué)生對(duì)自己生理發(fā)展的神秘感,正確認(rèn)識(shí)自己,從而減少和消除中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)色情成癮。同時(shí)也包括在互聯(lián)網(wǎng)上建立思想教育和性教育網(wǎng)站,并讓其成為思想教育和性教育的重要陣地,以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育力度,使網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)實(shí)思想教育和性教育的有益補(bǔ)充。2加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢與心理輔導(dǎo)工作中學(xué)生的情緒情感具有易感性和兩極性的特點(diǎn)。一個(gè)眼神、一個(gè)漫不經(jīng)心的暗示,都會(huì)使他們平靜的內(nèi)心掀起漣漪。取得了一次好的成績(jī),他們有可能欣喜,甚至目空一切;遇到一點(diǎn)挫折失敗,他們又有可能變得灰心喪氣、悲觀失望,從而產(chǎn)生心理的閉鎖性,轉(zhuǎn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴,造成孤獨(dú)抑郁等網(wǎng)絡(luò)心理障礙。因此,