家長(zhǎng)教育心得（16篇）

第第頁(yè)家長(zhǎng)教育心得（16篇）家長(zhǎng)教育心得篇1

一、父母要樹(shù)立正確的家庭教育觀

父母應(yīng)當(dāng)知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言行潛移默化地影響著孩子。父母應(yīng)當(dāng)清晰，做生意賺錢當(dāng)然重要，但孩子的前途更重要。有句俗話得好，孩子不長(zhǎng)進(jìn)，父母賺一輩子的錢可能孩子一天就給你花光了。孩子長(zhǎng)進(jìn)，父母一輩子賺的錢，孩子可能一天就給你賺回來(lái)了。因此，作為父母，首先要明白自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)中的重要性，盡到家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任，仔細(xì)做好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。同時(shí)，要教育孩子的爺爺奶奶不要太寵愛(ài)孩子，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)害了孩子。

二、父母要多學(xué)習(xí)家教閱歷

好同學(xué)的孩子往往都有稱職的父母相伴，有好的家庭教育氣氛。作為父母，如何教育好孩子，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，包括向書本學(xué)，向其他家長(zhǎng)學(xué)。因此，家長(zhǎng)可以購(gòu)置一些有關(guān)家庭教育方面的書籍或者雜志，每天閱讀。也可以與其他家長(zhǎng)一起商量孩子的教育問(wèn)題，尤其是可以向孩子表現(xiàn)好的家長(zhǎng)取經(jīng)，詢問(wèn)教育孩子的方法，取他山之石。另外，要主動(dòng)營(yíng)造良好的家庭教育氣氛，夫妻之間、與孩子爺爺奶奶之間要和諧相處，給孩子一個(gè)溫馨的家庭。

三、父母要多與孩子溝通溝通

人與人之間需要溝通，溝通是解決一切問(wèn)題的良藥。作為父母，每天要抽出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子談天，了解孩子在校表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況，上課狀況以及有沒(méi)有聽(tīng)不懂或不會(huì)做的題目，了解孩子在校與同學(xué)相處得怎樣，有沒(méi)有不開(kāi)心的事情發(fā)生。了解狀況后，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)：一是跟孩子講清學(xué)習(xí)的重要性，也可以講解并描述一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二是與孩子一起分析學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，教給孩子一些學(xué)習(xí)的方法，關(guān)心孩子把握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；三是教給孩子與人相處的方法，告知孩子凡事不要斤斤計(jì)較，心胸要開(kāi)闊。四是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)，好習(xí)慣益終生。父母只有培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂(lè)。

家長(zhǎng)教育心得篇2

都說(shuō)好媽媽賽過(guò)好老師是，母親的“母”究竟包含什么樣的生命意義呢？其實(shí)，好媽媽就是三個(gè)字。

第一個(gè)字是“靜”。

許多媽媽眼尖，一眼能看出孩子三個(gè)問(wèn)題，而且立馬指出還反復(fù)強(qiáng)化，甚至當(dāng)著更多人的面說(shuō)我孩子就是什么什么不好。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)?，不要慌亂，為什么？由于孩子需要母親用良好的心情去孕育和愛(ài)護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能給予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。

母親心情不穩(wěn)整個(gè)家庭就跟著翻騰，孩子是活在母親這條船里的，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)影響到孩子，破壞孩子的內(nèi)穩(wěn)態(tài)，孩子單單平靜自己的內(nèi)心緊急心情就要消耗許多心理能量，還能留下多少心理能量用天學(xué)習(xí)用于自我成長(zhǎng)呢？

其次個(gè)字是“弱”。

母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的減弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必定自信而頑強(qiáng)。學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，就是實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，到處占孩子上風(fēng)的母親，孩子只有站下風(fēng)，最終甘愿站下風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性，也沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力，極端的會(huì)追求叛逆性、破壞性來(lái)完成自我的畸形成長(zhǎng)。

第三個(gè)字是“慈”。

一個(gè)母親真正的力氣，是她的慈愛(ài)，是溫順，溫馨，溫柔，夫妻、叔伯妯娌、大家庭都由于你而和諧而和諧，讓人感到大海般的包涵接納，又壯麗不行攪動(dòng)，這就是孩子成長(zhǎng)的寬敞的天地，這樣的母親形象就是規(guī)章，言出就是方向，反之在孩子面前指手劃腳，不是扯著嗓門叫喊就是繃著臉嘮叨的母親，會(huì)讓孩子漸漸感覺(jué)這個(gè)世界沒(méi)有任何一個(gè)地方是舒適的，是有意思的，孩子會(huì)失去心中的方向，而母親也將沒(méi)有任何引導(dǎo)力量，變得更加抓狂。

今日的母親越來(lái)越做不到慈了，心理學(xué)告知我們，孩子的問(wèn)題主要是心情問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好都是由于負(fù)面心情困擾，很少由于智力。家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕，只有孩子內(nèi)心安靜，才有可能汲取、沉淀、理性思索，才能遠(yuǎn)見(jiàn)、卓識(shí)、發(fā)覺(jué)、制造，才能真正的優(yōu)秀！

作為一名母親，請(qǐng)記住，保證自己心情的平和，就是對(duì)孩子最宏大的教育。

家長(zhǎng)教育心得篇3

我是初三xxxx老師所帶的11班孫夢(mèng)同學(xué)的家長(zhǎng)，針對(duì)我家狀況、我所把握的學(xué)問(wèn)及見(jiàn)解，列出了幾點(diǎn)，和家長(zhǎng)們一起共勉，不妥之處，還請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)們批判指正。

一、父母者應(yīng)先受教育

這個(gè)話題有點(diǎn)另類，有點(diǎn)“語(yǔ)不驚人死不休”之感，但的確是我開(kāi)篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的幻想。為人父母，都期盼自己的孩子成長(zhǎng)成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿簡(jiǎn)單做到的事情，由于孩子的成長(zhǎng)是多重因素累加的結(jié)果，要經(jīng)受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等共同的作用。可是在這些全部因素之中，家庭教育來(lái)自父母的“言傳身教”起著最基礎(chǔ)也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授；教是教育、教育。二者相得益彰，相輔相成。單點(diǎn)地說(shuō)，沒(méi)有言傳身教，就無(wú)法實(shí)施教育。

由于父母是孩子的最好老師，言傳身教是教育孩子最有效的方法。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說(shuō)話做事的一章一法，身上都有著深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力氣真的很強(qiáng)大。但在當(dāng)今社會(huì)中，由于生活節(jié)奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子或怎樣教育孩子的確感到很茫然。有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單被人裹挾著、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培育，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么；有的家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，卻舍不得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)；有的家長(zhǎng)表里不如一、言行不全都：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)加塞；一邊講要聽(tīng)老師的話，一邊對(duì)老師妄加評(píng)論，甚至羞辱謾罵。

想，都是問(wèn)題；做，才是關(guān)鍵。其實(shí)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無(wú)從下手，或抱著“管不了”、“沒(méi)方法”的時(shí)候，沒(méi)有靜下心來(lái)考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否情愿為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習(xí)、去轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，你盼望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你盼望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你盼望孩子少看手機(jī)，你就把手機(jī)收起來(lái)。

古人云：“天地者無(wú)形之父母，父母者有形之天地?！睂?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覈?guó)有名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)；唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。”為了使孩子健康成長(zhǎng)，想要豐碑不倒，作為家長(zhǎng)的，需要反思、反省，最應(yīng)當(dāng)接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)，最應(yīng)當(dāng)樹(shù)立典范，成為孩子學(xué)習(xí)借鑒的楷模。

二、民主公平地對(duì)待孩子

互相公平及敬重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來(lái)到這個(gè)世界上，伴隨著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，做父母的就應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子是一個(gè)有自己權(quán)力的個(gè)體，同家庭其他成員一樣都是公平的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)賜予敬重。可事實(shí)上，成人主義的家長(zhǎng)總是對(duì)孩子挑剔指責(zé)過(guò)多，要求過(guò)高，總是認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對(duì)家庭中的重大事情去征求孩子的看法，去傾聽(tīng)孩子的心聲。長(zhǎng)此以往，慢慢地孩子們失去了性和主動(dòng)性，也就失去了運(yùn)用自己的思索去探究社會(huì)的愛(ài)好。由于在家中，孩子們簡(jiǎn)單從父母那里產(chǎn)生關(guān)于社會(huì)的印象，感受到人們對(duì)他的期望和關(guān)心，體驗(yàn)到社會(huì)、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活看法和行為方式。

有人把人生比作長(zhǎng)河，家庭則是長(zhǎng)河中航行的小船。長(zhǎng)河時(shí)而安靜，時(shí)而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無(wú)法把握，但小船自身狀況，需要父母共同經(jīng)營(yíng)。那么如何把孩子培育成一個(gè)自信、自律、有道德、人格健全的人呢？首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主和布滿愛(ài)的家庭環(huán)境?？隙ㄒ涀。骸懊篮玫募彝ナ且粯拥模恍业募彝ジ饔懈鞯牟恍?。”其次把孩子視為家庭公平的一員，敬重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓其思索、自由選擇。再次爭(zhēng)做孩子的伴侶，讓其信任家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、體諒家長(zhǎng)。

三、用溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋

人是社會(huì)動(dòng)物，有人存在，即有溝通存在。同學(xué)與同學(xué)需要溝通，同學(xué)與老師需要溝通，老師與家長(zhǎng)需要溝通，同樣家長(zhǎng)與孩子也需要溝通?？墒菆A滿地是隨著生活節(jié)奏的加快，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)寧愿花較多地時(shí)間去同伴侶談天、去喝酒、去玩手機(jī)、去打麻將，也不情愿抽出點(diǎn)時(shí)間同孩子溝通溝通，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)或分?jǐn)?shù)上。有一項(xiàng)討論說(shuō)明，很多父母在一周之中，其聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)間不到30分鐘，這是不夠的。所以說(shuō)，如今缺少的不是對(duì)孩子的教育，而是缺乏溝通，由于有的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到溝通的重要作用。事實(shí)上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題，有喜悅，有挫折，有苦惱也有憂愁，這時(shí)他們特別盼望家長(zhǎng)傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并能供應(yīng)支持和勸慰。假如家長(zhǎng)們忽視同孩子的溝通，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們也不情愿表達(dá)自己的心聲了，而且家長(zhǎng)會(huì)失去把握孩子成長(zhǎng)的脈絡(luò)，也會(huì)失去用內(nèi)心真正去感受孩子感受的機(jī)會(huì)，所以不要以忙為借口了，擠出點(diǎn)時(shí)間與孩子溝通，在茶余飯后拉著孩子去散漫步?????，相互談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責(zé)，用無(wú)限的溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋。

四、鼓舞孩子多讀書，讀好書

書是孩子進(jìn)步的階梯，讓孩子多讀書、讀好書可以使孩子終生受益。假如說(shuō)教育孩子有捷徑的話，那就讓孩子讀書，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓舞的書，給孩子渴望學(xué)問(wèn)的心田澆灌準(zhǔn)時(shí)的雨露。然而并不是全部的孩子從小就喜愛(ài)讀書。尤其在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值取向多元，再加上學(xué)習(xí)功課緊也使孩子們無(wú)暇靜下心來(lái)去讀書。當(dāng)孩子們聚會(huì)時(shí)，大談的是影視明星、嬉戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷書。因此，家長(zhǎng)肩負(fù)著一種義務(wù)和責(zé)任，竭盡全力地去鼓舞孩子多讀書。好的方法就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氣氛，家長(zhǎng)們要身體力行，首先要讀書，然后循序漸進(jìn)地培育孩子愛(ài)讀書、多讀書、讀好書。當(dāng)然有的家長(zhǎng)文化層次不是很高，很難把讀書作為一種習(xí)慣，那就更應(yīng)當(dāng)自律。

五、用賞識(shí)激活孩子的天賦與潛能

“沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有教育。”這是美國(guó)一位有名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的欣賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！币罁?jù)馬斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到敬重和觀賞，從而到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們往往不重視鼓舞，他們更關(guān)懷的是怎樣“應(yīng)付”孩子的不規(guī)范行為，根本不考慮孩子的行為到底是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)；對(duì)有的老師而言，更多地把留意力集中到學(xué)習(xí)較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習(xí)一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)覺(jué)分?jǐn)?shù)背后后面的進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識(shí)的星星之火來(lái)點(diǎn)燃，所以需要家長(zhǎng)和老師們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中信任我們的孩子，認(rèn)真觀看孩子們閃光的一面，學(xué)會(huì)賞識(shí)、鼓舞、表?yè)P(yáng)孩子，賜予他們贊美及掌聲，關(guān)心孩子們樹(shù)立自信。當(dāng)家長(zhǎng)和老師們都成為表?yè)P(yáng)孩子的藝術(shù)家的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們魅力四射，當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師們的賞識(shí)是客觀的、公正的、準(zhǔn)時(shí)的、多樣的、與必要的懲處相結(jié)合的。

以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的`一些粗淺的熟悉，更談不上方法，由于家庭教育是一個(gè)綜合性很高的藝術(shù)，是一項(xiàng)特別冗雜、浩大的工程，需要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。盼望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩隙嗷c(diǎn)時(shí)間，多投入點(diǎn)精力，最至少把孩子培育成一個(gè)心地和善、自食其力、不被社會(huì)所累的人。

家長(zhǎng)教育心得篇4

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，每天上班都會(huì)看到許多接送孩子的家長(zhǎng)，放學(xué)還好一點(diǎn)，由于我們都是排隊(duì)放學(xué)，孩子們都能夠根據(jù)班級(jí)的排序，依次走出校門，家長(zhǎng)們都能很順當(dāng)?shù)貜睦蠋熓掷锝幼吆⒆?。但是上學(xué)就不一樣了，上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)只能送孩子到大門口，門衛(wèi)不讓家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)里，所以孩子走進(jìn)學(xué)校大門后，要自己?jiǎn)为?dú)走一段路才能走進(jìn)自己的班級(jí)，這是就會(huì)看到許多家長(zhǎng)擔(dān)心的眼神，有的家長(zhǎng)就愛(ài)和門衛(wèi)糾纏,找出各種理由就是想方設(shè)法而走進(jìn)校內(nèi)，親自把孩子送進(jìn)班級(jí)才放手。

有的時(shí)候家長(zhǎng)找理由說(shuō)：“我孩子的衣服昨天忘在學(xué)校里了，我進(jìn)去幫孩子找一下?！币灿械募议L(zhǎng)說(shuō)：“他們老師打電話喊家長(zhǎng)呢？”總會(huì)想盡一切方法送孩子們進(jìn)班，有的實(shí)在想不出好的理由了，門衛(wèi)無(wú)論如何也不讓他進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他們就翹起腳尖，目視著孩子的背影，直到看著孩子走進(jìn)自己的班級(jí)，才放心地離開(kāi)學(xué)校門口。有的孩子班級(jí)在樓上，家長(zhǎng)眼睛看不到，家長(zhǎng)也是在校門口目送很久，有的時(shí)候的確不放心，就給老師打電話問(wèn)孩子到班沒(méi)有。

一班級(jí)的孩子年齡小，又是剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校的環(huán)境生疏，家長(zhǎng)不放心，這樣的狀況我們也能理解。但是對(duì)于都已經(jīng)在學(xué)校了上了幾年的老生，家長(zhǎng)還是這樣不放心就有的讓人匪夷所思，我不明白：家長(zhǎng)究竟擔(dān)憂什么？是擔(dān)憂孩子的平安呢？還是孩子擔(dān)憂孩子自己找不到自己的班級(jí)，又或者是擔(dān)憂孩子路上會(huì)給別的小伴侶吵架？你想：孩子已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的大門，走進(jìn)了校內(nèi)，我們的校內(nèi)又不大，孩子不是很簡(jiǎn)單就能找到班級(jí)嗎？班級(jí)里都有為給孩子輔導(dǎo)而早到的老師，孩子走進(jìn)班級(jí)之后就會(huì)清靜地讀書學(xué)習(xí)，根本不會(huì)到校內(nèi)里瘋跑，這是我們學(xué)校的習(xí)慣和校風(fēng)。

第一天家長(zhǎng)已經(jīng)帶著孩子們認(rèn)了走向班級(jí)的路了，也已經(jīng)帶著孩子認(rèn)了怎么上廁所，怎么樣放學(xué)后找到自己。孩子走進(jìn)學(xué)校的大門都是已經(jīng)六歲多的孩子了，莫非孩子連這一點(diǎn)記憶力都沒(méi)有嗎？其實(shí)不是孩子沒(méi)有這樣的力量，而是家長(zhǎng)的不放心心里，一起都源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)太濃了，愛(ài)之深，愛(ài)之切，愛(ài)孩子賽過(guò)愛(ài)自己，孩子單獨(dú)做任何事都不放心，老師對(duì)家長(zhǎng)無(wú)論怎么說(shuō)：“你放心，孩子有這個(gè)力量，能自己找到班級(jí)的?！崩蠋熣f(shuō)破嘴皮，家長(zhǎng)依舊還是不放心，于是每天大門口都擁堵著翹首企盼的家長(zhǎng)，都擁堵著目送孩子進(jìn)校內(nèi)的家長(zhǎng)。弄得我們老師進(jìn)校內(nèi)都得當(dāng)心翼翼地從家長(zhǎng)的縫隙中擠進(jìn)去，孩子進(jìn)校門的時(shí)候也是從人縫中擠來(lái)擠去的，很不便利。

假如我們?cè)试S家進(jìn)步校內(nèi)，家長(zhǎng)肯定會(huì)每天幫孩子提著書包送孩子到座位上，有的甚至還會(huì)每天關(guān)心孩子用布擦桌椅，讓孩子舒舒適服干潔凈凈地坐在座位上，看到教室里有老師在上輔導(dǎo)才能放心的走出校內(nèi)，也有的家長(zhǎng)不上班，不趕時(shí)間，還會(huì)問(wèn)老師：“我家孩子最近怎么樣，讓老師您多費(fèi)心了，我家孩子喜愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)他，是個(gè)順毛驢，老師您要多提問(wèn)他，多鼓舞他，他最聽(tīng)老師的話了。”等等，假如遇到一兩個(gè)這樣向老師詢問(wèn)孩子狀況的家長(zhǎng)，那么老師一個(gè)中午的飯間輔導(dǎo)就泡湯了。原來(lái)輔導(dǎo)的時(shí)間就短，老師耽擱一點(diǎn)時(shí)間就不能給孩子上輔導(dǎo)了，所以學(xué)校不讓家進(jìn)步校內(nèi)就是給老師和孩子們營(yíng)造一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如今都有電話手機(jī)，有事情可以向老師打電話，但是許多時(shí)候都是老師打給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)告知孩子在校的表現(xiàn)狀況，有的孩子一連幾次不完成作業(yè)，老師打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還會(huì)關(guān)心孩子找理由，這是愛(ài)孩子的表現(xiàn)嗎？

家長(zhǎng)伴侶們，請(qǐng)放手吧，孩子自己的事情就讓孩子自己面對(duì)，我們肯定要做一個(gè)理智的家長(zhǎng)，對(duì)孩子付出理性的愛(ài)，而不是只是行為上的溺愛(ài)，而是收放自如的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的平安我們要負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)我們更要負(fù)責(zé)，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，該熬煉孩子的時(shí)候肯定要狠心放手，孩子終究要長(zhǎng)大，孩子將來(lái)總會(huì)要自己走向社會(huì)，自己?jiǎn)为?dú)去面對(duì)這樣那樣的困難和事情，從小肯定要讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己的負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自己照看自己，我們假如不放心就教會(huì)孩子生存的本事，而不是靠我們的大手牽小手，攥住不撒手。

家長(zhǎng)教育心得篇5

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的盼望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不行推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事

喜愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。講故事時(shí)應(yīng)盡量用一般話、用書面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越好玩，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事。我給女兒買了許多繪本類書籍，那些書有精致的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫的關(guān)心下也能看懂，并能講解并描述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增添她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。比方有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到確定的回答后，我會(huì)告知她怎樣愛(ài)惜我們的生活環(huán)境。這樣不僅能熬煉孩子的推斷力量，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺(jué)得沒(méi)有特別狀況不要讓老人幫助帶孩子，由于我們作為家長(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間原來(lái)就少，假如晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交伴侶，要敬重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、關(guān)心別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。

如當(dāng)在玩嬉戲時(shí)，孩子看法不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想方法接解決，并對(duì)他們的確定表示敬重。記得臺(tái)灣有名營(yíng)銷專家余世雄老師曾說(shuō)道：孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么?由于幼兒園老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今日在幼兒園關(guān)心同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，消失了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。

五、培育孩子要頑強(qiáng)。

不要孩子學(xué)到的學(xué)問(wèn)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們無(wú)需操之過(guò)急，我們應(yīng)當(dāng)信任孩子、鼓舞孩子，松開(kāi)我們的雙手讓他們自由地翱翔，將來(lái)的天空肯定有他們展翅的身影。

家長(zhǎng)教育心得篇6

這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)同學(xué)的重視、關(guān)懷和愛(ài)惜,也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻始終是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題,我也不例外。一邊聽(tīng)著專家的講解,我也一邊在對(duì)比專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)覺(jué)我的教育觀點(diǎn)和做法有很多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一些體會(huì):

一、教育不是簡(jiǎn)潔的復(fù)制

不是每個(gè)人都能復(fù)制的，照搬勝利的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響，除了形狀差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

二、家庭教育的內(nèi)涵

家庭教育在整個(gè)教育體系中處于基礎(chǔ)地位，同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量是早期家庭中智育的基礎(chǔ)部分，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子的智力，培育孩子的綜合力量，為將來(lái)的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、父母的教育目標(biāo)

父母的教育價(jià)值觀，不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。

四、信息時(shí)代的教育內(nèi)容包括生存教育、美好教育、網(wǎng)絡(luò)教育

家長(zhǎng)無(wú)法確定孩子進(jìn)展的上限，但可以確定進(jìn)展的下限。下限取決于基本生存力量，包括身心健康、規(guī)章意識(shí)、做事力量和考慮他人。在具備了基本生存力量之后，提升認(rèn)知力量可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力，熟悉力量包括學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量和審美力量。包括自我管理、共情力量和社會(huì)責(zé)任。美好教育就是讓孩子在生活中有美好感，而美好感取決于美好觀。美好，首先是心理健康;其次，還要有良好的人際關(guān)系;最終，美好還要有一些業(yè)余愛(ài)好。物質(zhì)滿意是有標(biāo)準(zhǔn)的，但愛(ài)好人人都可以有，通過(guò)愛(ài)好可以使人獲得心理滿意。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)猶如雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中消失的問(wèn)題，才能做到趨利避害。

五、教育方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的獨(dú)特，隨著孩子逐年成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變將越來(lái)越難，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接納孩子的獨(dú)特。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難轉(zhuǎn)變的，因材施教才能限度的發(fā)揮孩子的潛能。

家長(zhǎng)教育心得篇7

我是三〔7〕班唐昕雨同學(xué)的媽媽，做為孩子家長(zhǎng)，很榮幸今日能和大家共享我教育孩子的心得體會(huì)。我想每位家長(zhǎng)都有自已特別好的三〔7〕班唐昕雨教育方法，只要遵循因材施教，依據(jù)自已孩子的特點(diǎn)楊長(zhǎng)避短，選擇最適合的教育方法，這樣就能起到事半功倍的效果。

我始終以為，孩子有一個(gè)健康的身體是成才的基本條件。從小，我們就培育她良好的飲食習(xí)慣。讓孩子遠(yuǎn)離垃圾食品，按時(shí)就餐、不挑食，多吃蔬菜、水果。除了科學(xué)飲食外，我還注意培育孩子多運(yùn)動(dòng)：學(xué)跳繩、騎自行車、跳舞等。只要她感愛(ài)好的我們都大力支持和鼓舞她。由于平常常常熬煉，體質(zhì)始終很棒，很少感冒。

在品德教育方面，我們時(shí)常教育孩子講禮貌，敬重師長(zhǎng)，孝順父母，關(guān)愛(ài)同學(xué)。日常生活中我們也以身作則，給孩子樹(shù)立生活簡(jiǎn)樸，待人真誠(chéng)，努力工作的典范。平常穿衣簡(jiǎn)潔舒適就行，不要與其他同學(xué)攀比，不講名牌。另一方面我們也注意不讓孩子養(yǎng)成驕縱、蠻橫、任性的壞習(xí)慣。孩子很少跟我們提出過(guò)分的要求，間或提之，經(jīng)過(guò)我的勸說(shuō)，也會(huì)消除念頭，在我的眼中唐昕雨還是比較懂事的。

在學(xué)習(xí)上，我對(duì)孩子要求嚴(yán)格，要求她上課肯定要仔細(xì)聽(tīng)講，老師在課堂上40分鐘的講解要牢記于心，遠(yuǎn)超過(guò)課外兩個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)。回到家里，要求孩子自覺(jué)地寫作業(yè)，不會(huì)的題，讓她自已反復(fù)讀，自己查找資料。盡量讓她完成，實(shí)在不會(huì)才講解給她聽(tīng)。每天的作業(yè)完成后都讓她自已先檢查，我再檢查一遍。遇到她作業(yè)字跡不仔細(xì)，會(huì)要求重寫。讓她明白，假如做不好，要付出更多的努力。

每天作業(yè)完成后，看半小時(shí)的課外書是她最快樂(lè)的時(shí)候，我給她買了大量的課外書，《笑貓日記》、《西游記》、《學(xué)校生作文大全》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百問(wèn)百答》……女兒在讀書方面已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，作文寫作也有了進(jìn)步。

每學(xué)期她會(huì)預(yù)備三門科目軟面抄，把每天每門做錯(cuò)得的題目收集起來(lái)，先分析錯(cuò)題的緣由，然后講解，直到弄懂為止。學(xué)完一個(gè)單元，我就會(huì)把錯(cuò)題本拿出來(lái)，把那些題目擴(kuò)展后再給她做。這個(gè)方法我用了以后，成果有顯著提高。

在愛(ài)好愛(ài)好方面，從唐昕雨4歲時(shí)，我支持她學(xué)習(xí)舞蹈，目的不是要她成為一個(gè)舞蹈家，而是陶冶她的情操，提升她的氣質(zhì)。她也喜愛(ài)學(xué)小主播，每次去的時(shí)候都很快樂(lè)，回來(lái)的時(shí)候常常在耳邊嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，歡樂(lè)地跟我共享當(dāng)天新學(xué)到的內(nèi)容。比方學(xué)了相聲《吹?！?，她在幽默的語(yǔ)句中了解做人要實(shí)事求是。在快板《馬二哈》歡快的節(jié)奏中，考驗(yàn)了她嘴力活的才技。由于她有愛(ài)好，我們發(fā)覺(jué)孩子的性格變得活潑，也比小時(shí)候更加自信了。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也主動(dòng)參加其中。

可憐天下父母心，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)父母的陪伴和良好的溝通，也離不開(kāi)老師的付出和栽培。在這里我誠(chéng)心的向老師道一聲感謝，最終我祝福我們的孩子能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育心得篇8

每個(gè)孩子都是的個(gè)體，是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有任何單一或成套的教育方式適合全部孩子。我們要了解每個(gè)孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，實(shí)行適合幼兒的教育方法。在我們的日常教育活動(dòng)中，懂事聽(tīng)話的孩子總是得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜愛(ài)淘氣、搗亂的孩子往往得到的是批判，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜愛(ài)淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

楊琪浩是我們班個(gè)子最高，長(zhǎng)得最牢固的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛(ài)?？伤质前嗌系湫偷奶詺獯笸酰瑩v亂鬼。在與小伴侶嬉戲時(shí)特殊簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伴侶們都不喜愛(ài)跟他交往。在我的觀看中，明明其實(shí)特殊喜愛(ài)與小伴侶交往，也愿意與他們一起嬉戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都主動(dòng)的參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伴侶的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開(kāi)心的事情發(fā)生，常常讓小伴侶給打小報(bào)告。針對(duì)這種狀況，我有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，告知他如何與小伴侶相處，鼓舞他多關(guān)懷同伴，與同伴相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伴侶共享歡樂(lè)。

由于楊琪浩小伴侶唱歌很棒、手工制作特別好，因此在活動(dòng)中，我有意請(qǐng)他在同伴前面唱歌，拿著他的作品向小伴侶進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的，明明小伴侶的笑聲多了，小伴侶們都愛(ài)跟他玩了。

教學(xué)反思：“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，喜愛(ài)淘氣的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下淘氣的孩子吧!你確定會(huì)有意想不到的收獲。

家長(zhǎng)教育心得篇9

江湖傳言，有一種最兇殘的生物，存在于許多孩子的記憶中，他的名字叫，“別人家孩子”。

“這種生物不玩嬉戲，不聊，每天就知道學(xué)習(xí)，回回班級(jí)第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)憂他的學(xué)習(xí)了......這種生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，還能升級(jí)黃金、白金和水晶級(jí)，他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘......這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至?xí)稑寗﹃€鉤叉......”

簡(jiǎn)直兇殘至極，他的存在就是為了襯托出你的無(wú)能。在他的英雄事跡面前，你只能甘拜下風(fēng)，無(wú)論你如何努力，都不行能縮短和他的距離，由于他就像生活在新聞聯(lián)播中一樣，完善無(wú)缺，永久無(wú)懈可擊。

知道這個(gè)事實(shí)，總是讓我們懊喪，不自信、自暴自棄的因子從小就這樣埋藏下來(lái)。在最需要贊美和表?yè)P(yáng)的年月，我們過(guò)得灰頭土臉。而我們的父母，他們的初衷卻不過(guò)是，“為了鼓舞你”。他們總以為，若是知道有人比自己更優(yōu)秀和完善，有了比較和落差，我們才會(huì)更加的努力。

不，不是這樣的。作為一個(gè)孩子，只有看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，信任自己有力量駕馭自己的生活，才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的主動(dòng)的自我完善的意愿。即使是一個(gè)成年人，也需要被承認(rèn)和接受，這是正常的心理需求，更何況是一個(gè)還沒(méi)有定型的孩子，在查找自我的過(guò)程中，就像水泥在迫切的查找模具，你給他什么樣子，他就會(huì)是什么樣子。

成就感，自信，“我行”，“我可以”，是人人都需要的東西，假如強(qiáng)迫剝奪了它們，始終用“別人家孩子”這樣完善的形象去打擊孩子，有可能會(huì)給孩子帶來(lái)臨時(shí)的向上的動(dòng)力，但長(zhǎng)此以往，他們會(huì)越來(lái)越清楚的信任一件事：“我比不上別人我比不上別人我比不上別人......”如復(fù)讀機(jī)在心中循環(huán)播放。

說(shuō)久了，自己也就信了。

這樣的孩子，自己做了父母，還會(huì)沿襲這個(gè)習(xí)慣，連續(xù)用“別人家孩子”來(lái)“鼓舞”自己的孩子，重復(fù)不勝利的教育。由于被深埋下不自信基因的人，最大的特征就是很簡(jiǎn)單對(duì)自己的生活不滿足，缺少觀賞自己生活的驕傲感，所以不僅對(duì)自己，連帶著也會(huì)信任自己的孩子，自己的伴侶，都要比別人家的遜色一些。

教育的失誤，歸根結(jié)底還是自身人格的失誤。悲觀的、沒(méi)有把握真正的自信的父母，肯定會(huì)在知不覺(jué)中會(huì)為自己的孩子設(shè)定出“別人家孩子”的壁壘，讓他們和自己一樣，深陷在“我不如人”的泥沼中不能自拔。

培育孩子的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)雙向成長(zhǎng)的過(guò)程。作為父母，并不僅僅是在賜予，也會(huì)有得到，也會(huì)在孩子的需求中看到自己所缺乏的那些特質(zhì)。假如你的孩子在向你質(zhì)疑傳奇中完善的“別人家孩子”的存在，那是在他索求自信的信號(hào)，那必定代表你平常缺乏了對(duì)他的贊美和確定，這也像一張鏡子，照出可能你也是一個(gè)缺乏自信，不習(xí)慣給出正能量的人。在調(diào)整教育方式的同時(shí)，你等于也在改善自己的弱點(diǎn)，用更主動(dòng)的目光來(lái)看待自己的生活，以及你手里所擁有的一切。

幾乎全部的孩子，都會(huì)成為別人的父母。那么，讓我們一起記住，愛(ài)你的孩子，如愛(ài)別人家孩子，把全部給了別人家孩子的仰慕，統(tǒng)統(tǒng)都交還給你的孩子。即使他有許多缺點(diǎn)，可那也是你親自哺育的孩子，是你的制造和作品，自然有值得你傲慢的地方。假如你都不覺(jué)得他好，世界上還會(huì)有誰(shuí)能像你這樣毫無(wú)芥蒂的覺(jué)得他好呢?

你對(duì)別人家孩子的寬容、贊美，以及那種由于距離所帶來(lái)的敬重和觀賞，正是家庭教育中最核心的組成部分。不要懼怕鼓舞和表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子失控，正確的愛(ài)從來(lái)不會(huì)慣壞人，只有壓抑的愛(ài)才會(huì)叫人一輩子都無(wú)限饑渴。

家長(zhǎng)教育心得篇10

高一下學(xué)期，和大部分家長(zhǎng)一樣，我也很關(guān)注兒子高二分班問(wèn)題，常常詢問(wèn)孩子高二幾個(gè)重點(diǎn)班。孩子開(kāi)頭反感，而且明確告知我，就是能上重點(diǎn)班他也不會(huì)上，他的成果在一般班或許可以名列前茅，但在重點(diǎn)班就在末尾了。他不情愿當(dāng)鳳尾，他需要的是有自信念。

孩子的想法深深地刺痛了我，學(xué)校的經(jīng)受還歷歷在目。小升初時(shí)，他經(jīng)過(guò)復(fù)試、面試考入了一個(gè)兩年制少年班。由于教學(xué)進(jìn)度快，孩子學(xué)習(xí)跟不上，一年后不得已轉(zhuǎn)入一般班級(jí)，但自信念受到打擊，學(xué)習(xí)狀態(tài)始終調(diào)整不過(guò)來(lái)。在學(xué)校跟老師，在家里跟家長(zhǎng)沖突重重，孩子壓抑，家長(zhǎng)無(wú)助，真是苦不堪言。

高二開(kāi)學(xué)，知道孩子沒(méi)能進(jìn)重點(diǎn)班，孩子和家長(zhǎng)都能接受，尤其是知道金老師是班主任時(shí)，我更放心了(以前通過(guò)劉老師的伴侶圈共享金老師的文章，早早就關(guān)注了公眾號(hào)，知道是一位暖心的老師)。金老師在班級(jí)中始終奉行的素養(yǎng)教育我很觀賞，提倡孩子因自己的存在而使他人感到美好，也使我的孩子知道關(guān)懷人，具有責(zé)任心了。

有一天中午，他回家就問(wèn)：“媽，你的腰好點(diǎn)了嗎?”是啊，我的腰椎病又犯了，雖然沒(méi)有告知他，但他自己觀看到還愛(ài)護(hù)詢問(wèn)，使我心里暖暖的。要知道他以前進(jìn)家第一句就是：“媽，吃啥飯，有肉嗎?”爸爸工作繁忙，有三個(gè)星期沒(méi)有回家，他能主動(dòng)打電話給爸爸表示想他了，盼望周末別再加班了，回家好好休息。爸爸也是特別感動(dòng)，覺(jué)得孩子懂事了。

平常家里只有我和孩子兩個(gè)人，定了兩瓶酸奶。一個(gè)周末，孩子來(lái)到客廳說(shuō)：“爸，我今日不想喝酸奶，你和我媽喝吧?！逼鋵?shí)，并不是孩子不想喝，而是覺(jué)得爸爸工作辛苦，把他的酸奶讓給爸爸喝。

國(guó)慶假期，因道聽(tīng)途說(shuō)是1至4號(hào)放假，所以我買了洛陽(yáng)1號(hào)晚上去3號(hào)晚上回的高鐵票，陪他去參觀中國(guó)最大的邙山古墓博物館(這是他憧憬已久的事情)。后來(lái)由于放假時(shí)間不合適，雖然他很不興奮，但還是想通了，上學(xué)比旅游更重要，就讓我把車票退了。其實(shí)我還始終擔(dān)憂他讓我請(qǐng)假呢。

我有時(shí)候晚上十一、二點(diǎn)才回家。最近，每次夜晚回家的路上都會(huì)接到孩子的電話，要下樓接我。

前兩天下午放學(xué)，我去學(xué)校門口等他，結(jié)果他出來(lái)最晚——他是班級(jí)電管員，每天都等著關(guān)班上的電腦——原來(lái)是離開(kāi)教室時(shí)停電了，下樓后電又來(lái)了，他就上樓去檢查教室的燈和電腦都關(guān)好了沒(méi)有。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)他有責(zé)任心了。

他是個(gè)大胖墩，跑步非常困難，每次跑步他都是大汗淋漓。頭幾次跑步，他實(shí)在跑不動(dòng)了，金老師就在后面推著他跑。當(dāng)他堅(jiān)持跑完后，金老師在全班首先表?yè)P(yáng)了他和賀文軒(另一位胖墩)，夸贊他們意志頑強(qiáng)。后來(lái)跑步，金老師特地把他倆放在隊(duì)伍中間，囑咐同學(xué)萬(wàn)一他們跑不動(dòng)了，肯定要推著他們跑。就這樣，在老師和同學(xué)們的鼓舞下，他努力跟上班級(jí)的步伐跑步了。

兒子最近確實(shí)是進(jìn)步不小。兒子一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，都是在老師和高二4班布滿正能量的感染下取得的，我感到非常興奮。只要我們家長(zhǎng)根據(jù)老師的要求，主動(dòng)協(xié)作，正確引導(dǎo)，兒子的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)必將取得更大的進(jìn)步。這些良好習(xí)慣的形成，必將使他受益終身。

月考成果出來(lái)，他的成果不好。分析緣由，主要是輕視了自己的強(qiáng)項(xiàng)科目，弱項(xiàng)沒(méi)有提高。他主動(dòng)要求家長(zhǎng)給他聯(lián)系老師補(bǔ)弱項(xiàng)科目，同時(shí)表示他會(huì)努力學(xué)習(xí)。

我的孩子有很多缺點(diǎn)，上課愛(ài)說(shuō)話，不夠勤奮，與同學(xué)交往雖然很熱忱，但只顧自己說(shuō)，不考慮同學(xué)感受，所以雖然熟悉許多同學(xué)(包括外班同學(xué))，真正的好伴侶卻寥寥無(wú)幾;但他很單純，如今開(kāi)頭努力參加班級(jí)活動(dòng)，考慮自己的高考方向。

是的，不管你在不在重點(diǎn)班，只要你努力上進(jìn)，做好自我就行!

家長(zhǎng)教育心得篇11

一、教育目標(biāo)的嚴(yán)峻扭曲

教育目標(biāo)由“培育人”進(jìn)展到培育“高分”，完全背離教育“教人為人”的初衷。形形色色的家長(zhǎng)和老師都不約而同的選擇了分?jǐn)?shù)這一評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了同學(xué)作為“社會(huì)人”和“將來(lái)人”的基本屬性和時(shí)代特征。為什么如此多的高校新生完全迷失在高校校內(nèi)？責(zé)任在中學(xué)教育，基本人生觀、價(jià)值觀、世界觀的極度缺乏和扭曲，導(dǎo)致同學(xué)心理上的失衡。

二、社會(huì)人才觀念的轉(zhuǎn)變要求教育必需做出轉(zhuǎn)變

社會(huì)對(duì)于人才的定義已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，看看四周的同事、伴侶，一些被認(rèn)為“人才”的人，往往和如今教育的標(biāo)準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)”背道而馳，卻和基本素養(yǎng)及綜合力量有莫大關(guān)系。不管是“拼爹”還是“拼媽”，假如是個(gè)蜀后主，拼什么都白搭?？梢?jiàn)人才的基本定義是具有基本社會(huì)認(rèn)知及人性理解的可塑性強(qiáng)的人。教育為此所作的奉獻(xiàn)本應(yīng)是最大的，而如今的狀況是那么的不盡人意。

唯分?jǐn)?shù)的教學(xué)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)向著社會(huì)進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變，在國(guó)家狀況如此冗雜的當(dāng)下，不管如何也不能讓下一代連續(xù)淪為制度的犧牲品。

三、最大的共同利益是將來(lái)的一代

教育問(wèn)題上百家紛爭(zhēng)，卻都是圍繞一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題，極少提及下一代的學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新力量等關(guān)系同學(xué)日后進(jìn)展的根本性問(wèn)題。利益千萬(wàn)種，但同學(xué)的利益才是共同的利益所在，但很惋惜，這個(gè)利益被“分?jǐn)?shù)”功利化了，甚至讓家長(zhǎng)和老師都“非理智”了。

正確熟悉分?jǐn)?shù)的作用，評(píng)分肯定不是為了分出三五九等，每個(gè)同學(xué)都好同學(xué)，只是每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不一樣而已。請(qǐng)為對(duì)子女和同學(xué)的那份愛(ài)找一個(gè)理智的理由。

家長(zhǎng)教育心得篇12

1、小升初要很早就開(kāi)頭預(yù)備么？要上多少課外班？

在五班級(jí)上學(xué)期以前〔包括五班級(jí)上學(xué)期〕，我家孩每周必需有一天外出溜達(dá)。五班級(jí)下學(xué)期，開(kāi)頭rh沒(méi)開(kāi)課，回來(lái)jr尖子班，后仁華開(kāi)課，數(shù)學(xué)班變成兩個(gè)，另有一兩小時(shí)的作文。暑假進(jìn)入小升初預(yù)熱，上一個(gè)jr數(shù)學(xué)尖子班，一個(gè)英語(yǔ)尖子班。六班級(jí)上，小升初全面升溫，jr語(yǔ)、數(shù)、英尖子班各一個(gè)，并rh，kg數(shù)學(xué)。平常晚上沒(méi)在外上過(guò)課〔沒(méi)精力接送〕。

六班級(jí)上進(jìn)入小升初，能考的都去考了，那時(shí)對(duì)孩子所處的狀況不太了解，心理沒(méi)底〔不得已占多了資源，，請(qǐng)其他家長(zhǎng)諒解〕。101是9月去報(bào)名填表〔不用上課，不用交錢，是一位家長(zhǎng)告知的，在此表示感謝〕，bd是kg推舉，qh是jr推舉〔在此一并感謝〕。

101和bd成果出來(lái)后，寒假時(shí)回來(lái)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各一jr尖子班。年三十接到電話后，春季保持一新初一數(shù)學(xué)和rh.

個(gè)人感覺(jué)：數(shù)學(xué)必需要學(xué)〔沒(méi)有小升初我也會(huì)做這選擇〕。不過(guò)不應(yīng)當(dāng)學(xué)得那么苦。孩不是牛孩，對(duì)她要求也沒(méi)那么高。若是在中關(guān)村的這幾個(gè)學(xué)校，學(xué)校會(huì)教，且自然提示你參與各種競(jìng)賽〔我們?nèi)康母?jìng)賽至今仍舊有學(xué)校統(tǒng)一報(bào)名〕，于是一路走過(guò)來(lái)，沒(méi)考慮那么多，只是學(xué)校老師給的機(jī)會(huì)別輕易放了。

rh最好要上〔若是想上rb、rf，其他學(xué)校好像也問(wèn)。我們是學(xué)校推舉考的，

jr和kg也應(yīng)當(dāng)有推舉。去考kg也是所在學(xué)校推舉的〕。rh的課是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，不便說(shuō)好與不好。但jr尖子班有那么多老師在那上課，沒(méi)必要把它上得很爛吧。五班級(jí)下以前，我們上rh時(shí)沒(méi)上jr.rh停課，便上jr.jr家長(zhǎng)會(huì)肯定要聽(tīng)，論壇要上〔其他的也可吧，但我們比較懶〕。內(nèi)里供應(yīng)你關(guān)懷的全部?jī)?nèi)容，且消息基本精確。jr的老師、熱心的版主、各位前輩、還有戰(zhàn)友們讓人覺(jué)得暖和且有依靠。不過(guò)有時(shí)一些夸大的事實(shí)也會(huì)使人焦慮。盡可能保持平和吧。

我不知道這樣的小升初是否算啟動(dòng)地早，課程支配大家也看到了。六班級(jí)上學(xué)期的確很辛苦，但那時(shí)考試較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，作業(yè)就少了〔指課外作業(yè)。學(xué)校作業(yè)一般都很少，五班級(jí)檢測(cè)時(shí)除外〕。不過(guò)若有正常的考試渠道，我會(huì)堅(jiān)持語(yǔ)、數(shù)、英一周最多一次課外班。

2、孩子必需要提前學(xué)才有優(yōu)勢(shì)么？導(dǎo)引要作許多遍么？

五班級(jí)下，學(xué)校推舉考過(guò)kg，上了一個(gè)半學(xué)期，每次上課都有考試，考當(dāng)堂學(xué)的內(nèi)容。看到成果時(shí)覺(jué)得特別有意思，首次課和綜合考試，成果一般還可以，平常略靠后。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得知很多孩是學(xué)過(guò)這些內(nèi)容的，便想說(shuō)說(shuō)自己的想法。

提前學(xué)會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)——考試成果放在那，提前學(xué)一個(gè)目的就是有較多的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，但投入和產(chǎn)出比是要考慮的。

學(xué)習(xí)在我的熟悉中包括兩個(gè)層面：學(xué)問(wèn)和力量。學(xué)問(wèn)本身可學(xué)、可灌，力量的提高似乎就要麻煩的多。做題應(yīng)當(dāng)是提高解題力量的方法之一，不過(guò)好像不完全成正比。和同事談到什么樣的老師是好老師？原始的熟悉是能告知同學(xué)問(wèn)題在哪，如何用最簡(jiǎn)潔明白的方法把問(wèn)題解決掉。后來(lái)發(fā)覺(jué)，這些同學(xué)是能很快上手工作，但遇到新問(wèn)題時(shí)，除了來(lái)問(wèn)老師又不知該如何下手。于是想到蘇格拉底與同學(xué)的質(zhì)疑式問(wèn)答，于是想到其實(shí)同學(xué)究竟應(yīng)如何學(xué)？或究竟要學(xué)什么？于是，我孩始終沒(méi)提前學(xué)，導(dǎo)引至今也僅作了老師布置的，一遍。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的性格和特質(zhì)不同，適合的學(xué)習(xí)方法也不會(huì)完全相同，孩子和家長(zhǎng)的目標(biāo)不同，做出的選擇也會(huì)不同。我只是想說(shuō)：若沒(méi)有提前學(xué)，或沒(méi)有將導(dǎo)引作n遍的家長(zhǎng)和孩子也不必焦慮〔好像也不太簡(jiǎn)單，我如今也給孩子報(bào)了新初一〕，在操作的過(guò)程中盡量把握吧。

3、女孩處于劣勢(shì)或優(yōu)勢(shì)么？

或許我比較馬虎，在學(xué)校這個(gè)年齡段沒(méi)感覺(jué)到男女孩特殊大的差異，在各學(xué)校的考試或活動(dòng)中也沒(méi)感覺(jué)到他們區(qū)分對(duì)待男女孩了。

孩長(zhǎng)得小巧，卻被我?guī)У么植冢匠Ｄ心信陌閭H都許多?？此麄円黄鹜鏄?lè)，也沒(méi)感覺(jué)有多大區(qū)分。三國(guó)，看！漢武大帝，看！貞觀長(zhǎng)歌，看！狄仁杰，看！還有ps，玩！排球，玩！滑板，玩！也沒(méi)看到愛(ài)好上有多大不一樣。

從來(lái)也沒(méi)對(duì)孩子回避過(guò)社會(huì)的陰暗面。我始終不想讓她同我一樣到高校畢業(yè)才發(fā)覺(jué)那么大的落差。我覺(jué)得孩在身邊時(shí)有疑問(wèn)還可以關(guān)心她，教她如何處理。同時(shí)，有了最壞的準(zhǔn)備，面對(duì)問(wèn)題就會(huì)坦然一些。在學(xué)校也與老師頂過(guò)嘴，也跟老師對(duì)著干過(guò)，不過(guò)大多數(shù)時(shí)候老師都能諒解，同學(xué)投票時(shí)也都還不錯(cuò)。

所以我信奉太陽(yáng)光下會(huì)有陰影，但光輝肯定還在。無(wú)論男孩女孩，要求別人不如要求自己〔其實(shí)這也是我們能把握的〕。

4、大賽、證書重要么？

到目前為止，只有bd說(shuō)看簡(jiǎn)歷，所以有無(wú)證書好像還沒(méi)發(fā)生作用。我不是稱職的家長(zhǎng)，學(xué)校沒(méi)給報(bào)名的競(jìng)賽都沒(méi)參與過(guò)。特殊是英語(yǔ)，學(xué)校只給報(bào)三一，于是就只考了三一。當(dāng)然數(shù)學(xué)在中關(guān)村的學(xué)校是被重視的，于是全部的數(shù)學(xué)考試我們差不多都參與了。

參賽歷史很長(zhǎng)，開(kāi)頭時(shí)結(jié)果并不好。緣由是孩子不太明白競(jìng)賽的特點(diǎn)，她把那些題當(dāng)學(xué)?？荚?，每次都要做完。五班級(jí)時(shí)也是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得知“迎春杯”獲獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)，便要求她轉(zhuǎn)變策略，作一道，對(duì)一道，之后每次都有收獲。這一點(diǎn)也盼望對(duì)大家有益吧。究竟我們不是牛孩，會(huì)作的搞對(duì)就滿意了。

自己感覺(jué)，平常學(xué)了，做題了，有競(jìng)賽參與就行了，不必太刻意。錦上添花當(dāng)然好，沒(méi)有似乎也沒(méi)關(guān)系〔bd看簡(jiǎn)歷也是由于當(dāng)時(shí)在那考試的分?jǐn)?shù)的原因〕。

羅嗦了一大堆，盼望對(duì)還在煎熬和以后的孩子有點(diǎn)用〔主要是不想大家把小升初極端化，然后特別焦慮。詞語(yǔ)不清，就這個(gè)意思吧，我實(shí)在是餓了〕對(duì)那些關(guān)心過(guò)大家的老師、家長(zhǎng)再次表示感謝，祝大家均有歡樂(lè)。

家長(zhǎng)教育心得篇13

昨天晚上和女兒說(shuō)好了，今日出去游玩。所以一大早女兒就和兒子早早的起來(lái)了，吃過(guò)早飯我們就開(kāi)車動(dòng)身了。

路上車輛不多，道路通暢。女兒興奮的看著外面的景色。并且不停的問(wèn)，還有多遠(yuǎn)到達(dá)目的地，我說(shuō)你看導(dǎo)航，聽(tīng)它說(shuō)什么就知道了。女兒抓緊站起來(lái)往中控臺(tái)上看，我問(wèn)她你看懂了嗎?那個(gè)是距離，女兒說(shuō)沒(méi)有，我說(shuō)這個(gè)是導(dǎo)航，就是國(guó)內(nèi)全部的城市地圖都在這里面，并且和天上的衛(wèi)星連接。你可以輸入你想去的地方，導(dǎo)航就會(huì)給你指路，帶著你去你想去的地方。你看我們?nèi)缃癫皇且竦毓珗@玩嗎?導(dǎo)航如今正給我們帶路啊，你在認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)不停的給你報(bào)路名和向那走。女兒說(shuō)：“這么奇妙啊，我想去海底世界它可以帶我去嗎?可以啊，不信咱就試試，我就停下車，重新輸入青島的海底世界，開(kāi)頭導(dǎo)航，導(dǎo)航就開(kāi)頭工作指路了。女兒說(shuō)真的啊，我說(shuō)：“再就是科技，學(xué)問(wèn)可以使科技不斷的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)展，向更高的方向進(jìn)展，但是首先你要先把學(xué)習(xí)放在心里，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能更好的使用高科技，不好好學(xué)習(xí)，字都不熟悉，怎么使用高科技啊，電腦也用不了啊”女兒眨刺眼看看我，真的啊!我回答說(shuō)：“是真的啊，如今電腦你會(huì)用嗎?女兒搖搖頭。

女兒想了一說(shuō)，：“那我好好學(xué)習(xí)是不是很快就會(huì)用電腦了”我原來(lái)想給她講講大道理，但是一想她可能一下理解不了那么多，就對(duì)她：是的，以后好好學(xué)習(xí)吧。女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。我就重新發(fā)動(dòng)車子連續(xù)往前走。

家長(zhǎng)教育心得篇14

從來(lái)對(duì)高考的日子，沒(méi)什么特殊的感受，今年卻不同。由于兒子二模成果出了，也離中考就差兩個(gè)星期了。時(shí)間都不是論秒算了。

這兩天，接到的伴侶電話特殊多，主要是聊一聊考前的焦慮問(wèn)題。這幾個(gè)伴侶的孩子都消失不同程度的心理問(wèn)題，越考成果越下降，不能提考試，一提就要心情失常。之所以找我，一是我心態(tài)比較好；二是我比較熱心，愛(ài)開(kāi)導(dǎo)人；三是她們知道我學(xué)過(guò)心理詢問(wèn)師課程，算是個(gè)專業(yè)人士吧。其實(shí)，幫不上太大忙，但是通過(guò)話聊，舒緩家長(zhǎng)的心情，找到信念，才會(huì)關(guān)心孩子迎接挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)在這時(shí)候的心理支援是多么重要。

要說(shuō)當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)覺(jué)得特殊，只是覺(jué)得有助于調(diào)整自己的心情，如今看看關(guān)鍵時(shí)候真的很有關(guān)心。就以這幾天，大兒子的心情來(lái)說(shuō)，我發(fā)覺(jué)他對(duì)自己的成果不滿足，每天睡醒時(shí)，不是心情飽滿，似乎是很累的樣子。就和他聊了聊，告知他我們對(duì)他已很滿足，告知他這一段時(shí)間應(yīng)當(dāng)吃好睡好，告知他喜愛(ài)他練體育那一段時(shí)間的狀態(tài)，雖累著，但精神足，斗志昂揚(yáng)。兒子也自嘲，體育的成果讓他重新熟悉到自己的能量。并容許我如今每晚要給自己加跑。這是個(gè)好兆頭。

其實(shí)，從很久以前，我就開(kāi)頭引導(dǎo)孩子淡化考試，或許大家不會(huì)知道，我本身就是個(gè)特殊易緊急的人，同學(xué)考試我也會(huì)生病，更別談自己。我發(fā)覺(jué)，越是在乎，就越簡(jiǎn)單發(fā)揮失常?；蛟S你聽(tīng)過(guò)有人一緊急忘了自己姓什么的傳奇，但我要告知你，那就真實(shí)的發(fā)生在我的身上，我還曾在課堂上由于緊急拿倒了書，怎么也不熟悉書上的字。這事我的同學(xué)都記得。所以，從我當(dāng)老師開(kāi)頭，我就始終告知我的孩子們，“錯(cuò)了，改會(huì)就行。”“這次沒(méi)考好，下次錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)就行?！被蛟S，這有點(diǎn)，不思上進(jìn)的感覺(jué)，但是，淡化考試的壓力我在孩子身上始終沿用，如今看我很滿足。臨考前心情也會(huì)