3專題三 文言文閱讀考項考能認知突破

讓學習變得簡單PAGE第12頁共12頁專題三文言文閱讀考項考能認知突破考點考向突破一、考點梳理1．重要文言實詞的意義2．常見文言虛詞的用法、意義文言文閱讀3．通假字的本字、讀音與意義4．古今異義、詞類活用的理解、辨析5．文言語句朗讀節(jié)奏6．重點語句的翻譯7．行文思路、作者情感、作品藝術(shù)特色的揣摩與探究二、題型歸納題型要求1．劃分標注題(1)劃分要求正確劃分朗讀節(jié)奏、朗讀停頓。(2)斷句要求正確斷句或添加標點2．積累默寫題(1)常識填空要求回答選文出處、作者生平及其代表作、文體知識等。(2)默寫①直接默寫要求直接根據(jù)提供的上（或下）句，填寫出下（或上）句。②理解默寫要求根據(jù)題目要求，在理解詩文含義基礎(chǔ)上填寫原句。③運用默寫要求結(jié)合具體情景，進行實際運用化的默寫。④歸類默寫要求根據(jù)平時積累寫出描寫同一類型事物的詩文的句子。⑤配詩默寫要求配以恰當?shù)墓旁娢木渥印?．釋義辨析題(1)解釋結(jié)合具體語境理解文言實詞的詞義。辨析常用虛詞在不同語境中的詞義和用法。了解詞類活用、通假字等并能理解詞語的意思。(2)運用能在給定的語境中恰當運用文言實詞或虛詞。(3)辨析準確辨析相同的詞語在不同語境中的意思和用法。4．分析簡答題(1)翻譯翻譯文中的重點語句。(2)概括按要求（用原文中相關(guān)語句或用自己的話）概括淺易文言文的主題、內(nèi)容及作者的觀點。(3)分析分析文言文中的表達技巧。(4)評析簡要評析文言文中的人物形象。(5)陳述針對文中的人物、事件，陳述自己的認識和感想，或?qū)Υ俗骱喴u析。5．比較閱讀題(1)課內(nèi)比較對選取的兩篇課文中有諸多比較點的片段或全文，進行全面綜合性比較。(2)課內(nèi)外比較對選取的課文與課外有諸多比較點的片段或全文，進行全面綜合性比較。(3)古詩文比較對選取的古詩和古文在思想內(nèi)容或?qū)懛ǚ矫孢M行比較。三、考向預測新一年的中考，文言文命題閱讀材料，將仍會沿續(xù)使用課外文言文材料的成熟做法。題型上客觀題型、主觀題型并用，但仍以主觀性題型為重?？疾樾枰莆盏闹攸c實詞、虛詞、句式等文言知識，考查對文言材料的理解能力和分析能力，會進一步體現(xiàn)對閱讀理解“過程與方法”的考查。有些考區(qū)會繼續(xù)實行比較閱讀考查。知識方法突破一、知識導圖二、方法指南（一）解答誦讀題方法。1．除依靠語感外，還要根據(jù)意義分析朗讀節(jié)奏。（1）句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應有停頓。文言文中常有一虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)其全句乃至全段，如“夫”“又”“蓋”“至”“是以”“已而”“故”“惟”等，誦讀時應稍加停頓，不能和后面的文字連讀。（2）古文文簡語約，常常省略一些成分，又多為單音詞，因此要注意古文省略和單音詞占主導的特點。若讀古文按現(xiàn)在的習慣理解去判讀，難免出錯。2．根據(jù)句子結(jié)構(gòu)劃分朗讀節(jié)奏。（1）“主語與謂語”之間有停頓。（2）“動詞與賓語”“動詞與補語”之間有停頓。（3）“修飾語與動詞中心語”之間應停頓。（4）關(guān)聯(lián)詞語后面要停頓。（5）總領(lǐng)性詞語后面停頓。（二）解答釋詞題方法。1．實詞解釋。解釋之前首先調(diào)動聯(lián)想，想一想在已學過的哪一篇課文中曾經(jīng)出現(xiàn)過，作何解釋，是屬于通假字、古今異義詞，還是詞類活用、一詞多義，然后再結(jié)合試題中的具體語境作出解釋。2．虛詞解釋?？山Y(jié)合記憶，根據(jù)常用虛詞的基本意義和主要用法，對照語境和句式作出判斷。（三）解答翻譯題方法。用來作翻譯的句子，一般是體現(xiàn)文章中心或主旨的句子，較之現(xiàn)代漢語句式不同的句子，能體現(xiàn)材料內(nèi)容的名句或文言實詞難點較集中的句子。具體翻譯時要把握一個基本原則，即以直譯為主，意譯為輔。直譯和意譯可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語意不通順，表達欠準確，則可聯(lián)系上下文，適當用意譯。操作時先要讀懂原文，綜合運用學過的古代漢語知識，理解詞義，弄懂句意，理清層次，了解寫法，掌握原文的內(nèi)容，還要了解原文的時代背景和作者的思想、境遇，采用“留、換、補、刪、調(diào)、貫”六字法。翻譯完成后，再檢查一遍，看看有沒有漏譯，語句是否通順。（四）解答理解題方法。這類試題考查整體感知能力，側(cè)重于內(nèi)容的理解、作者思想感情的把握和語言特色的感受等。解題時要聯(lián)系課內(nèi)文章，關(guān)注全文，挖掘有關(guān)詞語的隱含信息，把握內(nèi)容要點，概括文章主旨。要在整體把握閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，積極思考，發(fā)揮想象和聯(lián)想，說出自己獨特的感受和真實的體驗。（五）解答比較閱讀題方法。1．準確把握比較點。對于內(nèi)容、情感表達、寫作手法等異同的比較，要先弄清楚兩段閱讀材料的大致內(nèi)容，然后結(jié)合考查的具體問題，再進行細致閱讀，找出兩文的比較點，最后依據(jù)提出的考查問題，快速做出解答。2．要快速找到問題的突破口。要快速地破解出問題是屬于內(nèi)容方面的(如寫景抒情、敘述故事情節(jié)、說明內(nèi)容、闡述觀點等)，寫法方面的(如表達方式及作用等)，情感表達方面的(喜愛、贊美，或厭惡、批判等)，還是語言特色方面的，這樣以保證不偏離方向，快速進入到題境當中進行解答。3．充分利用注釋或者題干中潛藏的信息。答題的時候，要盡可能搜集有利于解題的相關(guān)信息，包括注釋提供的信息和題干中潛藏的信息。（六）解答課外古文閱讀題方法。對于課外古文，先要讀懂它，力求找出它與課內(nèi)材料的異同點。閱讀時應注意留心參考文后的相關(guān)注釋，還應最大限度地調(diào)動課內(nèi)相關(guān)的知識儲備，這些“注釋”和“積累”往往是能得以順暢地解答問題的“鑰匙”和“法寶”。也可以這樣說，“讀、思、聯(lián)、結(jié)”，是做好課外古文閱讀的精要秘訣。三、典例回放【典例(一)】閱讀下面的文字，完成各題。張允濟，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務以德教訓下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟，允濟曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵②守之。允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當來告令?！崩夏溉缙溲?，居一宿而蔥大失，母以告允濟，悉召蔥地十里之男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十數(shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當在?！比缪怨?。遠近稱之，政績優(yōu)異。（選自《舊唐書·列傳第一百三十五》有改動）注：①牸（zì）牛：母牛。②庵：小草屋。1．解釋下面句中加點詞語的意思。（1）牛孳產(chǎn)至十余頭孳：（2）允濟遂令左右縛牛主左右：（3）將之詣妻家村中詣：2．下列句子中，加點詞語意義相同的一組是（）A．其人詣武陽質(zhì)于允濟公與之乘，戰(zhàn)于長勺B．以衫蒙其頭扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵C．老母如其言忌不自信，而復問其妾曰D．悉召蔥地十里之男女畢集孤之有孔明，猶魚之有水也3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）爾自有令，何至此也？（2）嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之。4．現(xiàn)代漢語中“路不拾遺”經(jīng)常與連用，這兩個成語形容。（2012年山東濰坊市中考題）【解析】第1題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。第2題考查考生理解文言字詞意思的能力。A項中“于”的意思分別是“向”“在”；B項中“以”的意思分別是“用”“因為；C項中“其”的意義都是代詞；D項中“之”的意義分別是“的”“助詞，無意義”。第3題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。翻譯（1）句時注意“爾、至”等關(guān)鍵字，（2）句注意“嘗、結(jié)”等關(guān)鍵字，還要補出主語。第4題考查考生分析詩歌文章內(nèi)容的能力。根據(jù)對文章內(nèi)容的理解來分析即可?！敬鸢浮?．（1）繁殖（生育）（2）下屬（身邊的人）（3）到……去（前往）2．C3．（1）你自己有縣令，我為什么要參與（這件事）呢？（2）（張允濟）曾經(jīng)在路上遇到一位種蔥的老太太，（她）蓋了小草屋看守蔥。4．夜不閉戶形容社會安定，風氣良好。【典例(二)】閱讀下面兩篇文言短文，完成各題。【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。【乙】鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。1．解釋下列句子中加點的詞語。（1）年且九十（）（2）方磨鐵杵（）（3）始一反焉（）（4）媼自言姓武（）2．下列幾組加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（）A．且焉置土石無隴斷焉B．懼其不已其如土石何C．以君之力河曲智叟亡以應D．操蛇之神聞之告之于帝3．翻譯下面的句子。（1）汝心之固，固不可徹。（2）太白感其意，還卒業(yè)。4．由【乙】文演變的民間俗語為。5．這兩個故事給你怎樣相同的啟示？6．李白勤學苦讀，終成詩仙。請再舉兩個我國古代名人的勤學事例。人物：，事例：人物：，事例：7．【甲】文中愚公移山的原因是“”，移山的目的是“”。（用原文回答）8．【甲】文寫山的高峻、遺男的相助、智叟的阻止、神的搬山對塑造愚公的形象有什么作用？（2012年四川省達州市中考卷）【解析】前三個小題主要考查對字詞的識記和句意的理解并要求學生必須讀懂、理解并準確翻譯，有助于檢測閱讀文言文的真實水平。第1題考查實詞和虛詞意義。第2題以選擇題的形式出現(xiàn)，主要測試對虛詞用法的把握水平。A項“且焉置土石”中的“焉”意思是“哪里”，疑問代詞作賓語，從而構(gòu)成賓語前置句?！盁o隴斷焉”中的“焉”字相當于“于是，之”，由于“焉”字經(jīng)常放在句尾，表示語氣的作用逐漸加強，而表示指代的作用逐漸減少，因而在有些句子中就變成了表示停頓或提示語氣的句尾語氣詞；B項“懼其不已”中的“其”意思是“他”；“其如土石何”，“其”在“如……何”前面加強反問語氣，可譯為“又”；C項“以君之力”中的“以”意思是“憑借”，“河曲智叟亡以應”中的“以”通“無”，是“沒有”的意思。第3題，在翻譯時，要注意句意表達的完整和關(guān)鍵實詞、虛詞的用法。此題需譯準“固”“徹”“感”“卒”，其余譯對大意即可給分。第4題考查對課文內(nèi)容的理解能力，實質(zhì)上也是一種理解性默寫能力，命題以選文內(nèi)容為出發(fā)點，聯(lián)系實際引申至對知識整合能力及遷移能力的考查，反映學生的語文素養(yǎng)，符合中考改革的方向。第5題是對文章寫作意圖的考查，重在整體性理解，倡導探究性閱讀，需聯(lián)系全文進行思考。第6題是向課外進行拓展延伸，將課內(nèi)外知識勾連，將知識儲存激活，突出對聯(lián)想能力的考查。聯(lián)想可謂是課內(nèi)外銜接的“橋梁”，這些題目看似節(jié)外生枝，并沒有考查文段本身的內(nèi)容，其實考查的正是對語文學習規(guī)律和本質(zhì)的把握。又因為聯(lián)想的是古代名人的勤學事例，所以本題的閱讀指向很明確。第7題表面看好像是對局部問題的分析，實際上要聯(lián)系整篇文章綜合考慮，特別不能忽視課文的寫作目的和作者所要表達的思想感情。第8題考查對課文寫作藝術(shù)的理解分析能力，需要從整體上加以領(lǐng)悟。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上進行分析，理清局部的內(nèi)容，并再回到整體探析人物的形象?！敬鸢浮?．（1）將近（2）正在（3）同“返”，往返（4）說2．D3．（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。（2）李白為她的想法所感動，回去后終于完成了自己的學業(yè)。4．只要功夫深，鐵杵磨成針。5．做任何事情都要有恒心、有毅力，這樣才能成功。6．匡衡——鑿壁偷光，孫康——映雪照讀，車胤——囊螢讀書，等等。7．懲山北之塞，出入之迂也指通豫南，達于漢陰8．從側(cè)面烘托了愚公具有不怕困難的決心、堅韌不拔的毅力和造福子孫的宏愿?！镜淅?】閱讀下面兩個語段，完成1—4題。(一)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)(二)青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如晚嵐①；比之含煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。(節(jié)選自袁中道《游青溪記》)注：①嵐：林中霧氣。②籜(tuò)：竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊(fǔ)：撫摩。1．解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)(1)潭中魚可百許頭。（）(2)斗折蛇行。（）2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分)以其境過清，不可久居，乃記之而去。3．在語段(一)中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來？(3分)4．兩個語段分別是怎樣突出水的特點的?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)語段(一)：語段(二)：（2011年河南省中考題）【解析】第1題要求解釋加點詞在句中的意思，答題時一定要結(jié)合句意，把詞語放在具體的語境去辨析，并考慮該詞的不同用法?！翱伞痹谶@里的意思為“大約”；“斗折”，關(guān)鍵點在對“斗”字的理解上，因為句前省略了主語“溪水”，“斗”字被用作狀語，應翻譯為“像北斗星一樣”，由此，“斗折”的意思是：“像北斗星一樣曲折?！钡?題翻譯文言句子，首先要注意落實該句中的重點詞語，從句子中的基本詞語入手，以直譯為主，分別對每一處實詞、虛詞加以解釋，然后連綴成句。本題重點要落實“以”“居”“乃”“記”“去”等重點詞語，它們的意思分別為“因為”“停留”“于是”“記下”“離開”。然后，分析句子中有沒有用省略句、倒裝句等特殊句式，在翻譯時省略的成分要補充出來，賓語前置、狀語后置等倒裝的順序要調(diào)整過來。第3題要求概述作者在作品中寄托的情感。答題時要透過文章中作者對事與物的褒貶喜惡來分析，如果在文中有作者較為直露的情感表達，就要緊緊抓住那些能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞來做答；如果文章中作者的情感表現(xiàn)得較為含蓄，就要透過文中的事、物、言、行等探究作者的愛與憎。本題既出現(xiàn)了“心樂之”、“似與游者相樂”等直接表現(xiàn)作者情感的句子，也出現(xiàn)了“凄神寒骨，悄愴幽邃”等含蓄表達作者情感的語句，抓住這些關(guān)鍵句子進行分析，這個問題就很容易回答了。第4題要求對作品的寫作特色進行分析比較。對文章寫法的理解要將局部理解和整體理解結(jié)合起來，文言文寫作方法常常涉及比喻、對比、舉例、正面?zhèn)让婷鑼懙?，答題時既要準確說出所運用的寫作方法，也要答出這些方法具體表現(xiàn)的內(nèi)容。通過對語段(一)的分析我們發(fā)現(xiàn)，文章中極力描繪水的清澈，是通過潭中的石頭、水中的魚兒、日光、影子等表現(xiàn)出來的，屬于從側(cè)面進行的烘托。語段(二)為了寫青溪的水呈現(xiàn)青綠色的特點，說它“比起農(nóng)家的炊煙、新發(fā)的柳枝顯得有些濃；比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；比玉更溫和、比白色的絲絹更滑潤”，顯然是運用了對比的手法。此外，還在“如秋天，如晚嵐”、“舍煙新柳”、“脫籜初篁”等處運用比喻修辭來寫水色?！敬鸢浮?．(1)大約(2)像北斗星一樣曲折2．因為這里的環(huán)境過于凄清，不能過久停留，于是題字(記下這里的景致或記住這個地方)后就離開了。3．心情變化：由樂到憂。從“心樂之”、“似與游者相樂”可以看出樂；從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂。4．語段(一)：用潭中的石、魚、日光、影等從側(cè)面進行襯托，突出了水的清澈透明。語段(二)：用“秋天”“晚嵐”“含煙新柳”“脫籜初篁”等比喻水色。用“含煙新柳”“脫籜初篁”“玉”“紈”和水進行比較，強調(diào)青溪的水呈青綠色的特征?！镜淅?】（一）閱讀下文，回答各題。蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（cù）。殫（dān）其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙(xǐ)，饑渴而頓踣（bó），觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉(jiè)也。曩（nǎng)與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂（xúnxún）而起，視其缶（fǒu），而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食（sì）之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂……”1．上文節(jié)選自課文《》，作者柳宗元是（朝代）的作家。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。謹食之，時而獻焉。3．下列理解不正確的一項是（）A．蔣氏上交捕來的蛇是為了抵充稅賦。B．上文寫出了百姓生活困苦不堪的現(xiàn)實。C．兇殘的官吏把鄉(xiāng)里攪得雞犬不寧。D．蔣氏的生活態(tài)度是隨遇而安。（2011年上海中考題）（二）閱讀下文，完成各題。韓魏公知北都，有中外親獻玉盞一只，云耕者入壞冢而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也，特設(shè)一卓，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：“物破亦自有時。”謂吏將曰：“非故也，何罪之有？”4．解釋上文中加點的詞語。云耕者入壞冢而得（）（）