高考來了隨筆

高考來了漫筆高考來了漫筆【第一篇】：高三，最感人的詩篇我不知道該用如何的語言來形容高三。在遠(yuǎn)離那個(gè)校園半年以后，再次回想起高三生活，全部都已經(jīng)模糊了界線。在記憶里殘留的只有模糊的片段：晨曦熹微的時(shí)候穿留宿色一個(gè)人走向教室，比陽光明的還早的晨讀燈光，連上到頭昏眼花的數(shù)理化課程，正午為了學(xué)習(xí)不回宿舍趴在桌上的瞌睡，晚自習(xí)慘鶴發(fā)綠的燈光全部的全部，在堆得風(fēng)雨飄搖的書籍之間具現(xiàn)成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碎片，而后我知道，那是我們能寫下的，最感人的詩篇。（一）進(jìn)入高三沒有什么明顯的界線，高二的暑期要補(bǔ)課，從那個(gè)連蟬鳴都透著燥熱的夏季開始，我們就成為了高三的“預(yù)備生”。高一的狂妄，高二的迷茫，這全部在高三到臨之時(shí)，一定要被我丟的干潔凈凈，由于行進(jìn)，不可以煩躁，不可以迷茫。但是這又怎么會(huì)是想丟就能扔掉的？那個(gè)時(shí)候的我，成績?cè)谀昙?jí)二百名開外安閑地彷徨，有時(shí)進(jìn)入一次一百多名，下一次就會(huì)立刻滑下去。而學(xué)校里每年能上一本的人數(shù)，可是也就是一百人。狀況特別不樂觀。我其實(shí)不是個(gè)聰慧的學(xué)生，女生，理科，加上不聰慧，這幾個(gè)條件加起來，足以成為我的惡夢(mèng)。從高一開始，物理就是我的惡夢(mèng)?？汕∏￡P(guān)于高考，物理是重中之重。我籌算著手里的籌碼，那輕飄飄的重量在高考的眼前何足道哉，我甚至不知道，自己還有沒有拼搏的可能。但現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不給我時(shí)機(jī)商酌了，我們已經(jīng)被押上了起跑線，不論愿意與否，槍聲已經(jīng)響起。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，拼死地學(xué)習(xí)。所有人都是這樣。那個(gè)夏季我們?cè)谄此劳摆s課，老師說要爭取出最多的時(shí)間留給復(fù)習(xí)。于是一本書的內(nèi)容，常常壓縮在兩三周內(nèi)結(jié)束。這讓初入高三的我們幾乎透可是氣來。夏季，就這樣不知不覺結(jié)束了。所有的課程在九月份結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)的資料發(fā)下來的時(shí)候，所有的人都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)嚇了一跳。每科一本的資料，每一本都厚的足夠砸死人。打開來看，那邊面沒有花里胡哨的圖畫，實(shí)打?qū)嵢渴穷}目和總結(jié)，一眼看上去幾乎讓人無望。所有的課本都擺在桌子上，書包里重沉沉的是復(fù)習(xí)資料，所有的工作都已做好，我們已經(jīng)出發(fā)。每日清晨第一個(gè)抵達(dá)班級(jí)，每節(jié)上課絕對(duì)不睡覺，每道題目必定認(rèn)真做認(rèn)真校正第一、絕對(duì)、必定，近似的詞匯構(gòu)成了我的那段日子的所有。我的資質(zhì)平凡，那么我就只實(shí)用努力來賠償。一點(diǎn)一點(diǎn)，每一道題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)單詞，都是進(jìn)步，都要力求完滿?，F(xiàn)實(shí)不存在平步青云，那么我就親手為自己打造一架天梯。鋼筆的墨水耗費(fèi)得飛速，筆錄本上的內(nèi)容愈來愈多愈來愈厚，復(fù)習(xí)資料上的空白愈來愈少。那段日子我的心被這樣淡淡的墨香填滿，充分而又安寧。這是你看不到自己進(jìn)步的日子，可常常差距就在這個(gè)時(shí)候漸漸加大。這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我還不過年級(jí)的一百五十名此后。（二）進(jìn)入高三的第二學(xué)期，全部不再那么沉靜了。仿佛有什么東西冬眠了一個(gè)冬季，終于在春季摩拳擦掌開來。每一個(gè)人的內(nèi)心都有了計(jì)較。高考的倒計(jì)時(shí)牌已經(jīng)掛了出去，每日仰頭看到那鮮紅的大字，仿佛都有東西在啃食自己的內(nèi)心。這個(gè)時(shí)候是最簡單思疑自己的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)不多了，可不會(huì)的東西卻還有好多好多。我還有沒有希望，我還可以走多遠(yuǎn)，前面到底有沒有光明。猜疑、比較，到處存在的較量讓內(nèi)心的疲倦遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體的勞苦。這個(gè)躁動(dòng)不安的季節(jié)里，我們迎來了第一次模擬考試。此刻的你們或許還不知道那次考試的意義。它是關(guān)于我們所有人這大部分年的一次清點(diǎn)。那次考試的成績揭曉的時(shí)候，全班同學(xué)的情緒DOWN到了谷底。老師念出的全市排名更為讓我們無望到了極點(diǎn)。幾乎所有人都產(chǎn)生了思疑：我們行嗎？我們還有多少時(shí)間來完美自己，為立刻到臨的高考做準(zhǔn)備？一片土崩瓦解中，我卻分外沉靜。這個(gè)時(shí)候，我的名次序一次進(jìn)入了前一百名。其實(shí)不算太靠前，但是這讓我看見了希望。每天，每一節(jié)課，每一分鐘，我埋著頭奮筆疾書來為自己編織夢(mèng)想。作業(yè)要比他人提早寫完，古文要比他人提早背會(huì)，筆記要比他人記得詳盡。老師說人要和自己對(duì)比，可我是個(gè)看不見自己的人，那么我就和他人對(duì)比！假如十倍的努力不夠，我就付出一百倍的努力！假如我缺了那百分之一的天賦，我就用百分之百的汗水來填充！差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)了。堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下。每日清晨五點(diǎn)半起床時(shí)，每節(jié)無聊的課想要睡覺時(shí)，每次做題想要撕書時(shí)，我都這樣一遍一遍告訴自己。只差一點(diǎn)了，只差一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持一下，我還可以再堅(jiān)持一下。壓力大的想要哭，事實(shí)上好多好多的人都明里私下哭過了。我知道自己不是壓力最大的人，還有好多的人比我更難過。但人在自己的地點(diǎn)上，常常是很難理解他人的，那個(gè)時(shí)候的難過，深刻地印在自己心上。這個(gè)時(shí)候考試屢次，每一次拿著有些刺眼的成績單，背后宣泄以后，我都頻頻告訴自己，不要放棄，必定不可以放棄。不要放棄。這幾乎成了支持我走下去的最后動(dòng)力。我用不一樣的方式寫這段話。寫在底稿紙上，日志本上，漫筆上，作文中。不要放棄，沒有人能隨意成功，只需努力就還有成功的可能，放棄了就永久沒有任何希望；不要放棄，只需努力到最后，必定會(huì)有回報(bào)；不要放棄，不論發(fā)生了什么，我都會(huì)咬緊牙關(guān)，帶著渾身傷口追上去近似的句子，好多好多。此刻看著僅存的那些紛亂的字跡，我很難領(lǐng)會(huì)到當(dāng)時(shí)的感覺?？晌仪迩宄乩斫猓鞘乔宄耐纯嗪蜔o望，是這四個(gè)字把我一次次從氣餒的深淵中打撈上來，讓我向來堅(jiān)持到了最后。我很喜愛看動(dòng)漫。最喜愛的一部漫畫，相信你們之中的好多人也都看過，是《灌籃能手》。在《灌籃》之中，最后一戰(zhàn)湘北抗衡王者山王工高的時(shí)候，有一句話是對(duì)這段日子最好的講解：到了這個(gè)地步，斗志就是輸贏的重點(diǎn)。究竟自己能堅(jiān)持到哪個(gè)地步，究竟自己對(duì)自己有多少信心，究竟自己能面對(duì)如何的窘境在最艱辛的時(shí)間里，只有真切的強(qiáng)者才能經(jīng)得起考驗(yàn)。（三）在離高考還有一百天的時(shí)候，學(xué)校舉行了誓師大會(huì)。我到現(xiàn)在記得那是一個(gè)陰雨綿延的下午。我們站在毛毛雨里面握緊右拳，對(duì)自己的未來發(fā)出了稚嫩的誓詞。其實(shí)誓詞未必有效，有效的是我們的信心?？荚囈呀?jīng)成為粗茶淡飯了。面對(duì)打擊，我們幾乎麻痹。老師告訴我們要從考試中一次次檢討自己，由于只有百煉，方成真金。第二、三輪的資料發(fā)了下來，一本比第一本薄，可我們桌上的書籍卻愈來愈厚。厚的不是資料，而是愈來愈多的寶貴筆錄。第一二輪復(fù)習(xí)筆錄，糾錯(cuò)本，學(xué)習(xí)方法總結(jié)，記憶本，經(jīng)典題型本，章節(jié)線路概括本。這些東西成了我的寶貝。它或許簡單或許粗拙，但是倒是最針對(duì)我的東西。在最后的日子里，課本能夠扔掉，資料卷子能夠扔掉，只有這些東西重如性命，它是高考的靈魂。墨水的滋味洋溢了每一個(gè)能夠目見的時(shí)刻。每日夜晚停下寫到酸軟的手，仰頭看著青白的日光燈，我都有恍若夢(mèng)中的感覺。到了這個(gè)時(shí)候，我?guī)缀醪恢雷约哼€可以做什么，只有從以前的錯(cuò)誤中，一個(gè)個(gè)糾正，只管自己也不知道有沒實(shí)用途，可我不過想不愧對(duì)自己的內(nèi)心。此刻想起來，那些不斷找尋錯(cuò)誤的日子，拯救了我。在這個(gè)時(shí)候，高三已經(jīng)靠近結(jié)尾了。老師開始屢次找同學(xué)講話。咨詢目標(biāo)或許困難。我沒有目標(biāo)，在我看來，過早的為自己擬訂大學(xué)、名次是不現(xiàn)實(shí)的。我不可以保證未來，我能保證的，只有此刻的每天都做到最好。我的名次在經(jīng)歷過頻頻跌蕩以后終于穩(wěn)固在了前五十名。而這個(gè)時(shí)候，我們終于能夠回家了?；丶夷且惶靾?chǎng)面極為壯觀。實(shí)質(zhì)上從以前好幾日開始，就有人擺攤賣書籍雜物了。那一天我從宿舍一趟趟往下搬東西，才意識(shí)到這一年里面，我累積的東西已經(jīng)多到了一個(gè)令人咋舌的地步。滿滿幾大包，所有是書，所有是筆錄本，所有是卷子，所有是我這一路寫下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這全部，是我走上高考考場(chǎng)的籌碼。高考的兩天，我疲倦地面對(duì)著一場(chǎng)又一場(chǎng)考試，幾乎沒有時(shí)間懼怕。我是自己一個(gè)人去考場(chǎng)的?？紙?chǎng)四周是滿滿的家長，看著那些急躁的面貌，我慢慢穿過人群，走進(jìn)了傳說中能夠決定一世的教室。兩天此后，全部都結(jié)束了。我想我會(huì)永久記得走出考場(chǎng)那時(shí)的斜陽，我第一次發(fā)現(xiàn)，本來斜陽能夠是這樣明麗的紅色，漫漫展開的紅色仿佛虞姬頸邊凝固的一抹香血，哀感頑艷催人淚下。我看著那幾乎能夠稱之為凄厲的斜陽，淚水慢慢掉下來。（四）今日夜里，當(dāng)我坐在書桌前慢慢整理我的高三的時(shí)候，面對(duì)的不過些殘片：兩個(gè)黑皮簿本，用來記錄每次考試詳盡的信息——考試時(shí)間，估分，實(shí)質(zhì)分，分差，班級(jí)排名，年級(jí)排名，退步進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；三個(gè)漫筆本，那上邊有我最具靈氣的文字；幾乎二十個(gè)筆錄本，上邊還有幾乎每隔一個(gè)月就要總結(jié)一次的針對(duì)各科的學(xué)習(xí)方法；紙張被磨得發(fā)軟的復(fù)習(xí)資料；課本空白處的激勵(lì)自己的話我慢慢整理著，想在整理自己走過的路，我深深吸了一口氣，而后感覺從鼻腔深處，傳來的酸意。就像一場(chǎng)夢(mèng)，真的已經(jīng)過去了。但是夢(mèng)中的東西，卻真切地留了下來。只有在這個(gè)時(shí)候，我才想要說：感謝。感謝老師，向來在背后支持著我。WXL是我碰到的最好的班主任，再?zèng)]有哪個(gè)老師能夠這樣關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，再?zèng)]有那個(gè)老師能夠這樣切近我們的內(nèi)心。十一班的老師們，感謝你們?yōu)槲易龀龅娜?。感謝同學(xué)，向來在身旁陪同著我。那些最困難的日子，是你們站在我的旁邊，才讓我有勇氣面對(duì)人生的風(fēng)雨。你們?yōu)楸緛矸ξ兜母呷龓砹颂鄽g喜，感謝那些以前出此刻我生命中的所有人。感謝父親母親，向來在我最無助的時(shí)候，安慰著我。假如不是你們，我必定走不到此刻，假如不是你們，必定不會(huì)有今日的我。高三的時(shí)候，我的試卷夾里面向來有幾張打印紙，那是一篇文章，一個(gè)復(fù)旦女生寫的《花開不敗》，每目前程茫茫的時(shí)候，我都會(huì)抽出來頻頻看頻頻看。此刻再看到它，恍若隔世。我已經(jīng)是大學(xué)生了，大學(xué)的生活其實(shí)不像高中想象那樣安閑。大學(xué)里依舊要勤苦學(xué)習(xí)。大學(xué)里，依舊離不開那段如夢(mèng)的高三留下的東西。夢(mèng)里花開，落英如雪。高三一年，能經(jīng)歷的，我所有經(jīng)歷過了。忘記涂答題卡的，有；成績?cè)谖迨腿倜g嚇人的顛簸的日子，有；迷茫懼怕彷徨不前的日子，也有。你們也會(huì)走到今日，你們也會(huì)經(jīng)歷這全部只有經(jīng)歷過高三，你才能真切長大。只有經(jīng)歷過高三，你才會(huì)理解，夢(mèng)想其實(shí)不是不時(shí)刻刻掛在嘴邊的東西，而是只有你腳扎實(shí)地努力過，才能領(lǐng)會(huì)到它的存在的東西。夢(mèng)想存在于你走過的每一步之中，當(dāng)我們回頭望去之時(shí)，我們能夠看見，印刻在腳跡之上的，是我們寫下的詩篇。那段光陰里，我們丟失的是一種心情。最后，我仍是想用《灌籃能手》里面的一句話來結(jié)束這段回想：“你一世中最絢爛的時(shí)刻是什么時(shí)候？是整日本的時(shí)代嗎？而關(guān)于我，就是此刻了。”高考來了漫筆【第二篇】：請(qǐng)把深重的包袱變?yōu)槌晒Φ幕蠋煟耗?！我是一名高三學(xué)生，眼看高考一天一天地到來，內(nèi)心卻十分焦慮，由于在我內(nèi)心有一個(gè)久久不可以打開的結(jié)，致使我整天沒心學(xué)習(xí)。我擔(dān)憂再這樣下去，我的未來就變?yōu)榱恕爸傧牡呐菽保?，想討教于您，能幫我撥開寵罩在心靈中的這團(tuán)迷霧，見到一縷光明。這是一個(gè)班上大部分同學(xué)知道的奧密，但他們都已經(jīng)忘記了，只有我還歷歷在目。在一天上晚自習(xí)前，我和幾個(gè)同學(xué)閑聊，忽而后排的一個(gè)男生向前排的女生要橘子，那位女生取出幾個(gè)橘子放在我的桌子上（這是時(shí)間很長的橘子了，跟本不可以吃），一群人就哈哈大笑起來了，正在此時(shí)，班主任老師走了進(jìn)來，看見我的桌子上擺上了橘子，很不快樂，我正要用完璧歸趙的行動(dòng)表示這不是我干的時(shí)，老師氣呼呼地走過來，直接把橘子塞到我的嘴里，我當(dāng)時(shí)就呆住了，在我內(nèi)心本來感覺很好，也很敬愛的老師卻這樣對(duì)待我，并且面對(duì)那么多同學(xué)的面，我也是有自尊的，他的舉止我是沒法仍受。我一時(shí)想和他理論，但又一想怎么也是學(xué)生，算了吧，不可以和老師發(fā)生矛盾，所以我向來仍遇到此刻，這件事就這樣不了了之了。老師依舊是老師，學(xué)生依舊是學(xué)生，地球依舊在轉(zhuǎn)動(dòng)，不會(huì)由于我一夜一夜的失眠而停下來，此刻我上課老是在走神，固然心理很焦急，但是自已一點(diǎn)方法也沒有?；蛟S那一天他心情不好，激動(dòng)了一下，但是為何不對(duì)我解說一下呢？假如這樣，會(huì)減少我的心理負(fù)擔(dān)。每當(dāng)我想起這件事，心理充滿了怒氣，心情很痛苦，更重要的是悲傷。我經(jīng)常在心理靜靜地勸說自己，愈合那個(gè)傷囗吧，但是，一聽見他“冤枉”他人或只針對(duì)某個(gè)人生氣時(shí)，我的傷囗又開始流血了，此后的幾日又是在呆座，或許是靜靜地在療傷囗中渡過。我實(shí)在不想這樣下去了，這對(duì)我的高考和前程沒有一點(diǎn)利處，所以我力求掙脫窘境，走出暗影。呂老師，請(qǐng)幫幫我吧！一只受傷的雄鷹.雄鷹：你好！我一次又一次地閱讀著你的來信，頻頻思索你在信中提到的這一問題，認(rèn)真地斟酌遣散你心頭這團(tuán)迷霧的方法?？偟酶杏X你是一個(gè)長進(jìn)，自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，你仍是一個(gè)熱愛生活、感情細(xì)膩的孩子，你擁有誠實(shí)、英勇、堅(jiān)毅、好勝、忍受的優(yōu)秀個(gè)性，你能把內(nèi)心話照實(shí)講給我聽，足以說明這一點(diǎn)。你擁有以上這全部，注定你能從疑惑已久的迷團(tuán)中突圍而出，走進(jìn)一個(gè)充滿陽光，充滿笑臉的世界。其實(shí)，在人生的道路上，每一個(gè)人不會(huì)一帆風(fēng)順的，在成長的途中或多或少都會(huì)碰到一些挫折和疑惑，那么在困難和挫折眼前，為何有的人會(huì)直面挫折，越挫越勇，最后走向成功，而有的人則在挫折眼前脆弱無能，任由困難和挫折擺布，最后只好以失敗而告終呢？這是一個(gè)人的思想境地問題，也是一個(gè)人的處世能力問題，仍是一個(gè)人的能否擁有堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神問題。有一個(gè)小故事，不知你聽過沒有，故事的粗心是這樣的：有一只驢子不當(dāng)心掉到了一個(gè)很深的坑里，拼死地嘶喊著要人來救它，驢子的主人帶著一群人到達(dá)坑邊上，想方法把驢救出來。他們?cè)囍美K索把驢子掉上來，但是由于這個(gè)坑太深了，不論怎么努力，老是功虧一簣。驢子很痛苦地蹲在坑下，等等著人們的好方法。驢子的主人感覺沒有希望了，于是很疼愛地對(duì)大伙說：“算了，也就是一只驢，沒了就沒了吧，干脆把它埋了，減少它的痛苦?！比藗児倘桓杏X這個(gè)方法很殘忍，但是仿佛也是獨(dú)一的結(jié)果。于是人們就開始著手把泥土往坑里填驢子發(fā)現(xiàn)人們往坑里填土了，它特別悲傷，理解了主人要放棄它了，凄慘地向著洞口嘶叫。主人也只好忍痛往里頭持續(xù)填土。但是填著填著，驢子忽然不叫了人們好奇地往坑里看，只見驢子抖掉了身上的泥土，而后站在這些泥土上。大家茅塞頓開，驢子居然想到了這個(gè)方法。于是人們用力往里填土，驢子一次又一次地把泥土抖落在地上，而后站到這些泥土上。最后這只驢子順利地從洞里爬出來了，人們快樂地帶著這些驢子回家了。這個(gè)故事包含了一個(gè)重要的真理，那就是：每一個(gè)人都有摔下低谷的時(shí)候，并且常常會(huì)有好多困難像泥土同樣壓下來。假如自己感覺沒希望了，自輕自賤了，就會(huì)被泥土掩埋而逝世。而假如抖擻起來，把這些困難都像泥土同樣從身上抖下去，而后踩在他們上邊，自己就能夠不斷地爬出低谷，走出成功之路。雄鷹，我這里舉了個(gè)“驢子掉進(jìn)坑里”的故事，有點(diǎn)失雅，但這是一個(gè)常有的故事，能夠說明一些道理，我們只采納包含在此中的真理。此刻我們回到你信中提到的問題中，老師誤認(rèn)為擺在桌子上的橘子是你干的，這是老師判斷上的失誤，從而把橘子往你嘴塞，那更是不該當(dāng)了。一個(gè)人是有自尊的，這類行為嚴(yán)重?fù)p害了你的自尊心。自尊心遇到了損害，致使了你內(nèi)心疑惑的產(chǎn)生，最后直接影響到你的學(xué)習(xí)情緒，那么學(xué)習(xí)成績就甭提了，這類結(jié)果自然是很嚴(yán)重了并且是可怕的。你把你的名子稱作是“雄鷹”，說明你的性格是堅(jiān)毅的，堅(jiān)強(qiáng)的性格就不會(huì)由于一點(diǎn)小挫折而困繞的，你知道：“鷹擊長空，魚翔淺底”這句話嗎？用“擊”不用“飛”，能正確地形容雄鷹展翅遨游時(shí)，迅猛而有力的健壯、驍勇的雄姿?！棒~翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)陌养B不扇動(dòng)翅膀地回旋回飛的狀態(tài)，用來描繪游魚在水中自如輕盈的游狀，形象生動(dòng)。所以從你個(gè)人角度來講，你應(yīng)當(dāng)取出雄鷹展翅不行阻攔的氣勢(shì)，表現(xiàn)出越挫越勇的精神和寬容大度的勇氣，把籠蓋在你心頭的迷團(tuán)用堅(jiān)硬的翅膀遣散，直沖絢爛多彩的佳地，這才是雄鷹的堅(jiān)強(qiáng)性格，堅(jiān)毅質(zhì)量。雄鷹是不會(huì)受傷的，即便受傷也會(huì)很快愈合的，因雄鷹有著一種人們沒法估計(jì)的法術(shù)。老師把橘子往你嘴里賽，一時(shí)我們是沒法接受的，你用“他”來取代對(duì)“老師”的稱號(hào)，說明你對(duì)老師的這一行為向來忿忿不平，表現(xiàn)出了流血的傷囗難以愈合。這一點(diǎn)是能夠理解的，我也表示憐憫。此刻我們從以下幾方面剖析一下：第一，老師的管理策略和辦理問題的方法是不妥的，沒有注重學(xué)生的人品，只著重了對(duì)事情的簡單辦理，可是我感覺老師的內(nèi)心不帶有不是歹意的，而是好心的，他主要目的是為了保護(hù)教室次序，給大家供給一個(gè)寂靜、和睦緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)們迅速高效地學(xué)習(xí)，你也想有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境的保持者是老師當(dāng)仁不讓的職責(zé)，老師有恨鐵不行鋼的迫切心理，你會(huì)相信假如你能考上大學(xué)，老師和你的心情同樣會(huì)快樂的，這是你的傷囗能很快愈合的重要基石。所以，你需擁有“雄鷹”的大度去體諒，諒解是有基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)是存在的，老師的“好心”不就是堅(jiān)固的基礎(chǔ)嗎？！學(xué)會(huì)體諒他人也是一種崇高的美德。第二，“橘子”是放在你桌子上的，老師看到的一幕是你正持著橘子，所以老師的誤會(huì)也是在情里之中的，當(dāng)時(shí)你應(yīng)當(dāng)把事情的來籠去脈給老師認(rèn)真地作出解說，老師不會(huì)聽不進(jìn)去的，假如當(dāng)時(shí)自己這樣做了，或許事情就更簡單化了，我們也就不會(huì)承受這么長時(shí)間的難過了。此刻從你來說，是受冤枉的，但是從老師來說，那是你干的，這就形成了隔閡，也就是產(chǎn)生了誤會(huì)。所以，要從根本上解決這一問題，你一定主動(dòng)和老師進(jìn)行交流和交流，說明事情的實(shí)情，老師一旦認(rèn)識(shí)事情的實(shí)情后，他會(huì)對(duì)你賠情致歉的，你也會(huì)體諒的，你那顛簸的心情也會(huì)沉靜的，你受挫的傷囗也會(huì)獲得愈合。第三，“老師依舊是老師，學(xué)生依舊是學(xué)生”。你當(dāng)時(shí)沒有和老師理論此事，這表現(xiàn)出了你高風(fēng)亮節(jié)的氣迫，坦蕩廣闊的胸懷，雄鷹般的姿態(tài)，寬容和大度就是從這詳細(xì)的案例中表現(xiàn)出來的。委屈就是在寬容中獲得修正，疑惑是在大度中獲得疏導(dǎo)，誤解是在交流中獲得除去。你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，培育能力，考取大學(xué)，成為社會(huì)實(shí)用的人材。你在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，不要由于遇到一點(diǎn)挫折而自輕自賤，而應(yīng)當(dāng)擁有越挫越勇的精神。假如真的這樣去做了，你會(huì)成大事的！你應(yīng)當(dāng)把自己心理上的深重?fù)?dān)擔(dān)永久踩到腳下，作為成功道路的基石，這是一個(gè)人可否成功的關(guān)健所在。人在行進(jìn)的道路上，假如被一點(diǎn)點(diǎn)小挫折所擊敗，假如沒有駕御困難的能力，那不會(huì)成一個(gè)完好的人，只會(huì)在難過中掙扎，在疑惑中磨眠。當(dāng)你考上了大學(xué)，走上了成功之路此后，你會(huì)把你受挫的這一經(jīng)歷，作為一種可貴經(jīng)驗(yàn)講給人聽的，所以，挫折是一種精神財(cái)產(chǎn)，挫折是能令人奮斗圖強(qiáng)。我們到達(dá)這個(gè)世界，就應(yīng)當(dāng)讓自己快樂地活著，固然人生伴跟著難過，但整個(gè)春季不會(huì)由于一支花的凋落而荒涼，整個(gè)人生不會(huì)因一次挫折而荒棄。直面挫折化解難過，只需我們把難過踩到腳下，把精神負(fù)擔(dān)化作努力的動(dòng)力，走過叢生的波折，前面一定是灑滿陽光和鮮花的陽關(guān)大道，人生就會(huì)綻開出永奪不去的笑臉。高考來了漫筆【第三篇】：決勝高三，做頭老黃牛魯迅先生有句名言：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@是魯迅先生的理想，也是魯迅先生的立場(chǎng)。我們今日的高三學(xué)子，固然不用對(duì)他人橫眉冷眼，卻要有“甘為孺子?！钡木瘛Ｎ覀円羞@樣的理想和立場(chǎng)，讀高三，下定信心做頭老黃牛。高三是決定一個(gè)人未來走向的一年，至關(guān)重要。人生風(fēng)云多變，很難掌握自己的命運(yùn)，但是高三這一年卻能夠掌握。努力奮斗了與玩玩打打，結(jié)局必定會(huì)相差萬里。大家都聽聞過這句勵(lì)志語吧：“吃苦一年，幸福一世?！比松苡袔谆夭?？用一年的辛苦換一世的幸福，同學(xué)們說這劃不劃得來？況且，關(guān)于那些喜愛拼搏的人來說，奮斗就是一種享受。所以，高三這一年要舍得吃苦。此時(shí)不搏何時(shí)搏？高中不是休養(yǎng)院，父親母親送大家到學(xué)校來不是為了享福。在高三想享受生活的想法是完好不的確際的，是要不得的。同學(xué)們都知道武裝特警是最厲害的。請(qǐng)問他們的本領(lǐng)是天生的嗎？必定不是，他們是經(jīng)歷過了“魔鬼訓(xùn)練營”才練就一身功夫的！高三學(xué)生也要向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)受魔鬼訓(xùn)練。不經(jīng)過魔鬼同樣的訓(xùn)練能成為戰(zhàn)勝魔鬼的人嗎？其實(shí)，高三的學(xué)習(xí)明顯不可以稱為“魔鬼訓(xùn)練”，同學(xué)們也不用做魔鬼，魔鬼太可怕了。我換一個(gè)好的形象，做牛，高三學(xué)生的確要做一頭靜靜耕作的老黃牛。第一要有牛勁。說一個(gè)人性情犟，我們經(jīng)常說他像牛。牛這個(gè)動(dòng)物，性情倔。我們高三學(xué)生也需要這類倔性情：不達(dá)目的不罷手！剛進(jìn)入高三的時(shí)候，大家一安內(nèi)心暗暗下定信心：必定要考上某某大學(xué)！必定要把某科學(xué)習(xí)搞上來！必定要考到多少分！必定要如何如何但是，過不了多久，有的同學(xué)就把當(dāng)初自己的誓詞忘到無影無蹤了。這些同學(xué)實(shí)質(zhì)就是缺少牛勁。所以我們要做牛，做牛的百折不撓，不達(dá)目的不罷手。一個(gè)人心中沒股氣，不想爭口氣，很難實(shí)現(xiàn)自己的理想。其次要取出牛吃草的精神。把牛系在一個(gè)樁上，它會(huì)把一塊草地啃得一干二凈。我們也要做牛，教室就是我們的樁，指導(dǎo)書是我們的草。同學(xué)們要能安下心來，坐在教室里靜靜啃好自己的草。學(xué)習(xí)最禁忌東一榔頭西一棒子，淺嘗輒止。同學(xué)們要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好一本指導(dǎo)書，不要這山望到那山高，也不要眼能手低。其實(shí)，指導(dǎo)書迥然不一樣，有的同學(xué)厭舊喜新，總喜愛不斷地?fù)Q新指導(dǎo)書；知識(shí)也不是花朵，有的同學(xué)喜愛浮光掠影。這兩種心態(tài)都要不得，都學(xué)不到扎實(shí)的知識(shí)。堅(jiān)持做一頭專心吃草的牛，就能獲得很大的進(jìn)步，就能把自己的弱科補(bǔ)起來，就能穩(wěn)打穩(wěn)扎，決勝高考。等到成功時(shí)，同學(xué)們就會(huì)無愧于這個(gè)稱號(hào)：我們是牛人！高考來了漫筆【第四篇】：你的競爭敵手是誰？我問過精髓學(xué)校復(fù)讀班的學(xué)生：你的競爭敵手是誰？有的學(xué)生環(huán)視了一下四周，而后看看我，意思是說：四周的同學(xué)都是我的競爭敵手！有的同學(xué)則明確回答我：和我填報(bào)同一學(xué)校的考生才是真切的競爭敵手！所以在填報(bào)志愿問題上采納保密的態(tài)度與方式。更有甚者，個(gè)別考生不想告訴他人自己的志愿，但是十分想知作他人填報(bào)的志愿。北京的高考在志愿填報(bào)方式上多年來都堅(jiān)持先填報(bào)志愿后高考，所以有兩個(gè)數(shù)字永久是未知數(shù)：一是和你同樣同報(bào)一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)的全市有多少考生？志愿選擇和志愿次序完好和你一樣的全市有多少考生？二是高考成績，和你報(bào)的志愿同樣的這些考生在高考取考了多少分，這也是個(gè)未知數(shù)；兩個(gè)未知數(shù)、也就是兩個(gè)χ，永久沒有求解，只好在錄取結(jié)果上顯示出現(xiàn)，錄取了、志愿實(shí)現(xiàn)了，說明你的競爭成功了，落榜了、裁減了，說明你的競爭失敗了。有相當(dāng)一部分考生內(nèi)心十分清楚、理解，他們對(duì)這個(gè)問題回答是：競爭的敵手只有一個(gè)，那就是自己！我認(rèn)為這個(gè)回答不只正確并且表現(xiàn)出考生的優(yōu)秀心理質(zhì)量。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理質(zhì)量的考試。此刻距高考還有四十天左右的時(shí)間，高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了沖刺階段，高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了黃金時(shí)段。必定意義上說從此刻到高考結(jié)束，考生與考生之間比的就是心態(tài)，比的就是心理質(zhì)量。一模成績已經(jīng)宣布，相對(duì)地點(diǎn)也比較清楚了；過了“五一”就要進(jìn)