《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思

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為了拓寬同學閱讀知識，同時也表達閱讀課的實質意義，著重字，詞、句、段、篇的訓練落到實處，本人出示了與本課有關的四字詞語。

勞而無功勞苦功高歸根結底張燈結彩勞民傷財興師動眾結伴而行結草銜環(huán)滿不在乎滿面春風滿腔熱忱滿城風雨

讓同學自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了。

“品讀”是本文的重點，但為了同學閱讀量的增大，讓同學選讀觀賞，抄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

仿寫：1、(我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)

2(我離不開學校，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。)

總之，本人堅信，假如閱讀堅持這樣做，相信自己的教學效果差不了多少，同學的學習效果也能務實。只有腳踏實地的教學，樸實的教學設計，會漸漸創(chuàng)新的?？倸w一句，語文教無定一，自己的同學，因材施教方能是根本。

《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思2

今日，我教學了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是同學學習、接觸的`第一篇略讀課文?？梢哉f：本節(jié)課是我和同學們共同學習、共同成長、共同思索。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。

由于是自讀課文，這篇課文我預備一個課時就完成，重點在讓同學去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，歡樂的生活。首先，上課一開始，我就讓同學們回憶前面所學的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)覺課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀測略讀課文的特點，發(fā)覺略讀課文的學習方法，并進行歸納總結。隨之，引導同學利用學習提示學習課文。因此，課堂上把重點放在了讓同學在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，由于是略讀課文，所以設計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓同學通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。同學在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?！被编l(xiāng)孩子的勤勞，對此同學感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。

《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思3

通過一節(jié)課堂的教學成果，我發(fā)覺我的教學中也存在著很多不足，有待今后不斷完善。

一、期望過高，合作學習沒有實效。

新課程理念當然是課堂上應以同學為主體，最大限度的調動同學的學習主動性。小組合作學習當然也是由此進展而來的。而剛剛由低班級才走入中班級的孩子，合作學習的技能、方法都不具備，在合作學習中，給一些同學提供了偷懶的機會。大多數同學能夠通過讀文理解文中的，但總結的技能不行;本節(jié)課課文都是由同學詳細讀，但是老師也徑直參加指導方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著同學學習技能的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設計好問題由各學習小組的組長組織一起學習。

二、自讀中給同學的要求還應更明確，援助同學養(yǎng)成會讀書的