校本研修工作計劃

第頁校本研修工作計劃校本研修工作安排1

音樂是美育教化的一部分，要著重培育學生在歌頌和感受音樂的實力，通過音樂的藝術形象，培育學生的遠大志向，陶冶情操，啟迪情操，啟迪才智，促進孩子們身心健康的發(fā)展，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

在新學期中，我將教學任務制定如下：

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學生思想情感。

2、學會讀譜學問：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音等。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸提高學生的創(chuàng)作思維。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美實力，發(fā)展創(chuàng)建思維。

教學難點：審美情操的培育，實踐實力的培育，培育學生的創(chuàng)建精神和合作精神的實力。

本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱的效果都是不錯的，而合在一起難協(xié)調統(tǒng)一。因此，要加強練習。

在唱歌、視唱方面，大部分同學都是有了肯定的基礎，但是每班還有音樂上的后進生，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

在觀賞方面，大多數學生圖個喧鬧，而對曲目的主旋律不熟識或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生觀賞音樂的心情，達不到預期的目的。因此，須要學生先熟識旋律，再做觀賞。

為了更好的完成教學任務我將實行以下工作措施：

1、仔細備課，仔細的學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂使老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合學生的相識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習愛好。

3、多聽同行老師們的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業(yè)務和教學實力。

4、親密聯(lián)系學生，常常征求學生對老師的看法，不斷的改進教法，提高教學的效果，爭取大面積的豐收。

本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌頌，咬字吐字清楚。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不憐憫緒。

器樂：相識各種打擊樂器，并了解正確的演奏方法，漸漸培育學生的音樂創(chuàng)建力和協(xié)作實力。

律動：要求學生協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感受力。

校本研修工作安排2

本學期,我校依據區(qū)教化局,進修校和中心校的要求,結合我校實際狀況,制定本學期校本研修安排：

一、培訓目標

以老師專業(yè)發(fā)展為核心，通過校本培訓，擴大老師教化教學學問面，更新老師教化觀念，優(yōu)化課程的實施過程，完善綜合學問、素養(yǎng)結構，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、擅長從事素養(yǎng)教化的新型老師隊伍，小嶺中心小學校本研修工作安排。

二、詳細工作

1、加強老師的政治學習和業(yè)務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教化動態(tài)和時事安排相應的內容，師德規(guī)范仍將接著學習和貫徹。本學期業(yè)務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，實行研培結合的方式，開展敏捷多樣的培訓形式，增加培訓的針對性和實效性，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區(qū)級骨干老師考核標準，本學期我校支配教學骨干老師進行業(yè)務講座，學校要求他們依據個人授課實踐閱歷編寫講座材料，為引領我校老師優(yōu)化今后教學的實施過程發(fā)揮引航指導作用。

2、接著進行分層次老師信息技術培訓工作，工作安排《小嶺中心小學校本研修工作安排》。本學期實行的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采納老師自學、組織競賽相結合的方式進行，使老師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期安排在10-11月在校內開展一次老師信息技術整合課大賽，以檢驗老師本學期的學習成果。

3、開展老師結對子相互學習活動。本學期，結合我校中年老師多，年輕老師少的實際狀況，我校要求中年老師與青年老師以自愿為主互結老師幫教對子。教育處還制定了老師結對子要求：每月互聽兩節(jié)課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年老師在進行各級展示課時，骨干老師應賜予指導和幫助，在平常學校開展的各種活動中，結對子老師要相互幫助，青年老師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導老師也賜予相應的評價。

4、開展新教案運用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對于新教案的運用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。

5、接著開展網絡教研培訓活動。為增進校際間的溝通，利用網絡平臺進行教研，本學期我校接著開展網絡教研培訓活動，讓老師在網絡教研中吸取養(yǎng)分，獲得專業(yè)實力的提升。

6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校內充溢書聲，讓師生在書海中獲得學問的積累，心靈的培育，才智的啟迪。

7、名師專題講座。

三、詳細月份工作支配：

九月份：1、制定研修安排。2、政治學習3、業(yè)務學習4、信息技術培訓。5、讀書活動

十月份：1、政治學習2、業(yè)務學習3、新教案運用培訓4、信息技術整合課賽課5、讀書活動

十一月份：1、師徒結對2、網絡教研3、農遠培訓4、骨干老師講座5、讀書活動

十二月份：1、網絡教研2、信息技術培訓3、讀書活動4復習研討課5、校本研修總結

校本研修工作安排3

一、指導思想

以現代教化理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教化教學質量，為學生創(chuàng)設和供應良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教化。全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

1、在學校工作、教研工作、教育處的指導下，全面貫徹教化方針，主動推動基礎教化課程改革，把握機遇，全面提高教化教學質量。

2、學習領悟新課程標準，能使老師把握新課程的教化理念，特殊是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教化觀。在有獨特見解的狀況下，增進對理論與實際的探討，使新課程的教化理念轉化為詳細的教學行為，變更傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。

3、深化開展高效課堂的改革，轉變老師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成為學習的主子，從而提高課堂四非常鐘的質量。

4、重視對青年老師的培育，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有安排，有活動記載，保證每次活動有收效。

5、仔細落實好縣局對老師校本研修學分認定方法的考核；

6、加強課題探討，主動開展個人課題的探討，爭取多出成果。本學期對“農村小學心理，教化時效性的”課題探討做好相關工作；對于申報的小課題“習作起步階段老師指導策略探討”，在本學期要做好結題相關工作。

7、主動探究課堂教學模式的改革，確定試驗老師，全部老師主動參加實踐，形成有效的教學模式；

三、主要工作

（一）常規(guī)管理常抓不懈

1、加強常規(guī)管理是落實教化安排的根本保證。這學期，我校將接著加強過程管理，每月月底進行常規(guī)檢查（檢查教案、反思、批改作業(yè)狀況、家訪等狀況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校老師嚴格執(zhí)行教學“六仔細”的詳細要求。

2、嚴格執(zhí)行課程安排，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。對不嚴格執(zhí)行課程安排，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，隨意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強平常檢查力度，做好記載，發(fā)覺問題，剛好訂正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作，早一點準備，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關切愛護，要盡量提高合格率與優(yōu)秀率，確保語文學科合格率達90%以上。

4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。

5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍、以此深厚學生的閱讀愛好。提高學生綜合素養(yǎng)。

（二）重視課堂練兵，讓老師在實踐中成長。

1、課堂是老師展示自我的舞臺，是老師自我成長的必經之路。要求每一位老師仔細上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教化。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心愿識，走素養(yǎng)內涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現。本著“分散補差，集中培優(yōu)”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。

2、主動開展“跟班聽與教、課改你我他”“老師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特殊是要以課堂教學為主陣地，依據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩(wěn)步提升。本學期我校教研組將采納以下方式深化課堂聽課調研，現場指導教學：

①調研課：事先通知老師，老師有打算上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。

②推門課：事先不通知老師，聽課后將看法反饋給老師。

③溝通課。每兩個老師之間互聽、互評、相互溝通。

3、規(guī)范老師聽課制度。每位老師每學期聽課不少于20節(jié)。激勵老師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。相互溝通、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高老師的教學水平。

4、接著做好年輕老師、骨干老師的培育工作，加強“青藍工程”工作，仔細結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。

（三）開展校本教研活動，相互溝通提高。

教化教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在于質量。依據形勢的發(fā)展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本探討，探究規(guī)律，全面提高教學質量。本學期教務處依據實際狀況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規(guī)范，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：

（1）寫教學反思，談教學心得，老師把自己的勝利之處，懷疑之處都寫出來，剛好對自己的教學進行總結反思，發(fā)覺自己的閃光點與不足，以便剛好改進，促進教學水平的提高；

（2）有集體備課、評課、看優(yōu)質課實錄與專家評點，老師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使老師教學理論向縱深方向發(fā)展，使老師教學水平更上一層樓。

2、接著做好年輕老師、骨干老師的培育工作，加強“青藍工程”工作，仔細結對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。

（四）充分利用網絡優(yōu)勢，開展教科研活動

激勵每位在自己的博客上主動發(fā)表自己在工作方面的閱歷、問題、看法等。通過與其他老師或專家的溝通，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的'目的，以此提高老師的教科研水平。激勵老師主動參與各級各類的網絡教研培訓、學習活動，為提高教學質量服務。

（五）組織老師開展課題實踐活動

本學期大力加強“農村小學心理，教化時效性的”課題探討及“習作起步階段老師指導策略探討”，要求課題組成員主動參加探討，做好結題工作。

校本研修工作安排4

新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修安排擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素養(yǎng)為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成果的全面提高而努力。

二、研修目標：

1、加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3、注意閱歷積累。主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施

根據個人工作特點制定一年的發(fā)展研修安排，努力結合自己日常的教化教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推動。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行溝通研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、溝通互動主動參與教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通研修歷程。結合區(qū)域內的教研活動，仔細上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此熬煉對習作指導課的駕馭實力。

4、撰寫閱歷在平常的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累閱歷，學期末形成關于作文教學的閱歷論文，爭取在教學刊物上發(fā)表。

一、指導思想

人常說：“百年大計，教化為本，教化大計，老師為本。”小學語文的校本研修就是通過對老師有針對性的培訓，使全體老師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學實力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的老師隊伍，從而全面提高教化教學質量。

二、學期目標

1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位老師自己能成為成為學生愛戴、家長信任的好老師。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教化教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。

3、通過校本研修，解決在教化教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教化教學工作。

三、研修內容

1、主動參與每周一次集體備課研修，特殊是“學程導航”備課范式的研討，并做好有關記錄。

2、利用時間，進行國內外現代先進教化理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3、仔細上好高質量的教學探討課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參與論文溝通。

4、主動參與老師理論沙龍活動，探討教化教學中遇到的實際問題，溝通“學程導航”課堂實施過程中的思索和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、主動參與教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

6、常常閱讀教化報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐實力。

四、主要措施

1、不斷更新老師的教化理念，以適應教化教學改革。

利用時間學習國內外先進教化教學理論、研讀新課程標準、學習教化教學常規(guī)，不斷提高教化教學理論水平；親密關注國內外教化發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，注意追求現代教化理念與自己的教化行為的有機整合。

2、主動參與學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深化開展課題探討活動，提高自己的科研實力。

以課題探討為抓手，將課題探討與課程改革緊密結合，切實提高自的科研實力和水平。

4、接著開展“讀書活動”，豐富自身內涵。

主動閱讀各類書籍，拓寬自己的學問面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、主動參與上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之，在干好本職工作的同時，根據安排研修，盡職盡責的干好本職工作。

校本研修工作安排5

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教化教學問題，不斷提升老師的理論水平和教化實踐實力，促進學校的教化教學質量的提高。本學期，我校將依據上級部門的校本研修工作安排，努力推動本校的校本研修，呈現我校的教研特色。

一、指導思想

依據縣教化教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結合我校的實際狀況，本學期將接著以新課程改革為指導，著眼于教化教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推動新課程改革，全面提高教化教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教化教學實踐中的詳細問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應現代化教化要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參加的原則

要求每位在崗老師都上級教化主管部門和學校規(guī)定的研修活動，老師還應依據自身的教化教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教化教學實踐相結合的原則

從當前學校教化教學中的熱點、難點問題及個人在教化教學中所面對的困惑動身，以實踐——研討——實踐的方式進行教化教學探究，全面推動新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學期接著在學校領導和教育處的指導下，以教研組為基礎，以老師個人的教化教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員安排如下：

（二）研修制度

1、制定校本學習制度，學校支配每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位老師課下還要采納自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的提倡者，又是參加者指導者。校長每周聽課至少3節(jié)，主管領導每周聽課4節(jié)，教育主任每周聽課至少6節(jié)，老師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要具體，并提出改進性看法。

3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

（三）校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是接著加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推動教學發(fā)展。

1、學習法律法規(guī)，增加師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。

學習內容：組織全體老師學習《老師法》、《撫寧縣教化管理》。

學習方式：采納集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第八節(jié)。每位老師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行溝通和探討。

2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。

組織老師在雙周周五第八節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教化教學理念，做好教化評價。每位老師都要仔細學習基礎教化課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教化理論的同時，寫好讀書筆記，教化教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求老師常進備課室，激勵老師充分利用多媒體和遠程教化資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍舊要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高老師的教化教學水平，培育青年老師的教研實力。

4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教化教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教化理念，完善教化教學方法。課堂，為我們老師將理論與實踐結合起來供應了平臺。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按安排行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習愛好，最大限度的展示教化的魅力。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干老師的實力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

附：活動支配

9月份

①、召開教研組長會，確定各組教研主題（第1周）；

②、制定校本研修安排（第1周）；

③、慶祝老師節(jié)手抄報競賽（第2周）；

④、開展聽課、評課活動（第3周）；

⑤、慶十一板報競賽（第4周）；

10月份

①、組織學生觀看抗震救災頒獎晚會，開展以抗震救災為主題的征文競賽和演講競賽，擇優(yōu)報中心校（第6周）；

②、以抗震救災為主題開展手抄報競賽（第7周）；

③、各教研組交教研活動記錄（第8周）；

④、老師完成《撫寧縣教化管理手冊》學習心得一篇；（第9周）；

11月份

①、老師完成教學反思一篇；（第10周）；

②、召開期中考試總結會；（第12周）；

③、數學組課例教學；（第13周）；

④、老師完成隨筆一篇；（第14周）；

12月份

①、收集老師學習筆記和校本培訓發(fā)展報告手冊（第15周）；

②、檢查老師教案，學生作業(yè)（第17周）；

③、完成本學期各項總結工作，老師完成《我講我的教學故事》一篇，存入學校公用文件夾，學校統(tǒng)一打印，出一期?？ǖ?7周）；

④、老師完成《老師法》學習心得；

1月份

①、班主任完成學生素養(yǎng)報告冊（第18周）；

②、各教研組交教研活動記錄；

③、收集優(yōu)秀課件和教案；

④、收集學習筆記。

校本研修工作安排6

一、指導思想：

以新課程改革為契機，加強課堂教學改革，以校本培訓為抓手，主動推動老師專業(yè)化，特性化成長；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動為載體，主動開展“科研興教”、“科研興?！被顒樱恢攸c通過校本培訓途徑，推動老師的專業(yè)成長，建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，打造xx教科研新銳團隊。

二、工作目標：

1.接著營造團結協(xié)作、勤于思索、不斷創(chuàng)新、充溢蓬勃朝氣的教研氛圍，努力發(fā)揮團隊精神，開創(chuàng)xx小學教科研的新局面。

2.發(fā)揮名師工作室及專家指導站的引領作用，加強學科教學的常態(tài)管理與質量提升，探究學科主題研修的頂層設計與分層分級研修模式，突顯特性研修與研修校本特色。

3．以老師的個人課題為研訓小專題，組織形式多樣的研訓活動，努力開展各級各類教學研討課、展示課，爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章，努力搭建好老師成長的舞臺。

4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點，形成xx特色課堂。

5．以省、市三項教學評比和課題申報為契機，激勵老師多寫論文，爭取做到人人有課題，并能在各級競賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個新臺階。

6．確保學校特色課程的開展，重點抓好精品拓展課程的教學創(chuàng)新實踐與探討。

7．進一步加強老師的科研意識，努力做到在教中研，在研中教，以教研活動為載體，提高老師們的教學科研實力。

三、工作重點：

1.課題探討：以“三微課堂”的實踐探討為重點，結合教學改革，著手課題結題實踐與材料積累。

2．校本拓展性課程探討：青葵“六學”課程體系規(guī)劃與課程實施

4．小班化微探討：“xx微研訓”——問題解決、課題專題研討活動

5．課堂教學探討：開展課堂教學比武，為明年的飛龍杯選拔人才。

四、工作內容及實施策略：

1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學習模式的縱深探討：

學?！靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來，我們將接著推行“小班小組小課堂”學習模式，基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)?！?，著眼點——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設計、微目標、微評價”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學、合作學、溝通學、講解學、練習學”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學，實現“讓小班更小，對學生關注更大”的理念。

2．讓“六學”課程成為學校課改亮點——青葵“六學”課程實施與推動：

（1）加大課程的實施力度，多出精品課程。

（2）進行校本課程實施培訓研討活動，探討課程實施機制。

（3）將“六學”課程與學校德育探討相結合，納入學生學習成長教化體系。

3.讓“書香”研學助推校內文化建設——

（1）開展全體老師的特色讀書活動，濃郁學校讀書氛圍。

（2）接著鋪開實行“讀書存折”積分制，記錄學生的讀書生活。

（3）開展課外閱讀指導展示課，本學期主要是童詩讀寫創(chuàng)

分學科組制定老師讀書安排，每月有主題展示活動，評比活動，評比“青葵書香教研組”。

4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的試驗與展示教學

本學期，課例研修活動由教科室牽頭，依托各學科教研組進行。老師們按教研組分組，落實三個角度的課例研修，一是校本課程的試驗教學，二是個人申報課題專項研修，三是學科組特色研訓。

5．讓“微研”成為新教材教學探討的突破口：本學期學校將在一二年級新教材試點年級為重點，開展好新教材的課堂教學改革實踐培訓工作，以賽課為研訓主形式，三——五年級開展新教材解讀與教法探討，以點帶面，以案例積累與問題的診析為突破口進行教研，切實有效地開展新教材的教學實踐，提升老師的教學創(chuàng)新意識與問題反思意識。

6．讓“專家”成為校本研修的引航者：本學期語數英三科教研各立為營，語文以“賴正清專家指導站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領研修，數學以“周連榮專家指導站”為督研力氣，英語外教充溢口語教學，科學以“周偉軍名師工作室”引領指導，班主任以“張文靜名班主任工作室”引導實踐，多方合力，共同推動校本研修和師訓工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立研修品牌。

校本研修工作安排7

(一)個人專業(yè)成長總體目標描述

努力形成具有自我教學風格，從技術型轉變?yōu)榉此夹屠蠋煟M而發(fā)展成為創(chuàng)建型老師。

(二)個人專業(yè)成長兩年規(guī)劃

對于將來個人專業(yè)發(fā)展，擬訂安排如下：

1、要擅長從日常的教學現象中發(fā)覺問題。

2、要對日常工作保持一份敏感和探究x慣。

3、不斷改進自己的工作并形成理性相識。

4、不斷進行教化反思，才有可能從技術型轉變?yōu)榉此夹屠蠋?，進而發(fā)展成為創(chuàng)建型老師。

分項目標和任務：

1、教學方面目標(基礎性目標)

接著在新課標的指導下，扎實上好每一節(jié)課，爭取舊課上出新意，讓學生酷愛美術課堂，酷愛美術老師，主動開展有效課堂的探討和施行，爭取多參與公開課或者競賽課。

2、教化教研方面的目標(問題性目標)

就學校課題開展科組、個人的課題探討，完成2篇高質量的論文或探討報告。

3、學x目標(拓展性目標)

由技術型轉變?yōu)榉此夹屠蠋?，進而發(fā)展成為創(chuàng)建型老師，一切發(fā)展的進程都離不開理論做支撐，力爭學x幾本具有代表意義的理論書籍。接著對《新課程標準》的學x和探討。

(三)行動策略

(1)重在學x安排的制定

對自己的學問基礎進行分析，對自己的學x風格、學x實力、以及找尋學x資源的實力和條件等做出精確的估計。

精確找出自己學問結構中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，評價自己能做什么，不能做什么。

針對個人實際狀況如何開展有針對性的學x。

(2)培育反思意識與實力

主動參加校本教研，進行教學反思，學會批判教化學的思想、觀念和方法，對自己和他人的理論、信念、言語和做法進行批判和反思，剔除偏見、局限，探尋和把握教學的本質和方法，以求有效地解決問題，取得學x的進步。堅持每課一反思，反思必需深刻真實。把新課程理念的學x與教學反思有機結合。提倡學x——實踐——反思——再實踐，用新課程理念來重新諦視我們的教學，力爭使我們在老教材的教學中體現新課程的理念。

(3)增加自我評價實力

依照最初確定的學x目標和學x安排，如何精確地把握自己學x的進展狀況和學x目標的實現狀況，正確評價學xx度和學x結果的實力，發(fā)覺哪些方面存在欠缺和不足，能夠在哪些方面加以改善等。

(4)擅長總結，提升理論。

結合教學中的實踐，做課堂的有心人，進一步對教學進行思索挖掘、提升，堅持動手動筆，主動撰寫論文、案例以及教學隨筆等，爭取在2年內發(fā)表。

(5)溝通學x，致力培育學生特長。

教化的目的最終是為了學生，以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們樂于探究，擅長探究。在反思的過程中促進共同提高。主動激勵學生們主動參加各類競賽活動之余，增加與先進學校溝通學x的機會，爭取外出參與相關的輔導培訓，為培育學科特長生創(chuàng)建有利條件。爭取在兩三年間輔導學生參與各類繪畫書法、電腦美術或其他相關專業(yè)競賽，獲得市級以及別獎項。

校本研修工作安排8

一、指導思想

以更新老師教化理念、改善老師的教化行為為干脆目標，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和教化教學質量為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進老師專業(yè)成長。

二、研修目標

1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務精湛，技能精深的老師隊伍，以適應新課程改革下對老師的要求。

2、教化教學實力研修。以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，做到常抓不懈，主動引領老師向“探討型、學者型、專家型”老師轉化。

3、教化科研實力研修。樹立“科研強?！币庾R，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的研修，主動推動我校規(guī)劃課題和個人課題探討，促進老師的專業(yè)成長，提升我校的辦學品位。

三、研修內容

1、知禮而守節(jié)

利用全體老師會議和專題培訓，通過學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等，進一步增加老師學習的主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。

2、博觀而約取

緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導下，主動開展主題閱讀活動，溝通讀書心得，開拓視野，獲得資訊，儲備理論，尋找靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松開心的氛圍中獲得切實的收益。尋找恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，找尋屬于我們的啟迪。

3、廣問而精思

接著探究課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓老師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。

4、循規(guī)而蹈矩

完善學校教研制度，規(guī)范教研行為，有機結合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，激勵創(chuàng)新。主動開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內研討，同課異構，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體老師得到熬煉、學習、提高。

5、厚積而薄發(fā)

加強教科研指導，引領廣闊老師走科研之路，開展多層次教化科學探討，力求有效地提高我校老師的理論水平和創(chuàng)新實力，并把教化科研成果落實到課堂教學中，使老師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研實力。

四、研修形式

以校本課題探討為載體，主動搞好教科研工作。校內開展的各項教化教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教化教學活動：外出教研溝通、各種培訓等。

五、研修措施

1）加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教育處詳細抓的校本研修管理網絡，剛好落實，統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調，有序開展。

2）定期開展研修。將集中學習和自主學習相結合，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基，激勵老師撰寫教學反思、教化日記、教學案例、教化論文等，并開展相應的評比活動。

3）做實考核歸檔。仔細上報老師個人的校本研修狀況，完成接著教化驗證。對于學校校本研修活動，教育處要剛好總結，材料剛好整理歸檔。

4）發(fā)揮研修作用。老師的教研活動考核與升職、嘉獎、評級、績效掛鉤。建立嘉獎機制，對在校本研修活動中表現突出的老師賜予肯定的嘉獎，以樹立榜樣。

六、詳細支配

各次活動可依據學校中心工作而進行適時調整。

八月份：

1、開展學校暑期集中培訓。

2、完成暑期網絡培訓。

3、完成暑期區(qū)老師發(fā)展中心各類集中培訓。

九月份：

1、制定本學期教科研工作安排。

2、立學校教科研核心團隊確立探討主題。

3、成立博約聯(lián)盟老師專業(yè)發(fā)展核心團隊。

4、宣揚發(fā)動市區(qū)論文評比活動。

十月份：

1、做好市、區(qū)級論文評比征集工作。

2、支配專家有針對性的指導。

3、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。

4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。

6、指導個人課題申報。

十一月份：

1、邀請市、區(qū)教科研專家對我校個人課題進行指導。

2、開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。

3、開展小班化實踐探討。

4、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。

十二月份：

1、仔細做好新個人課題管理工作。

2、開展博約聯(lián)盟讀書活動。

3、聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。

4、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。

5、開展老師讀書節(jié)活動評比頒獎展示活動。

元月份：

1、完成老師讀書節(jié)評比頒獎展示活動。

2、完成博約聯(lián)盟展示活動。

3、組織好校內優(yōu)秀論文案例敘事評比頒獎工作。

4、完成本學期校本研修總結。

校本研修工作安排9

本學校本研修工作依據浙江省教化廳“關于深化義務教化課程改革的指導看法”的要求,結合我校最近幾年始終進行的“翻轉課堂”教學改革,樹立服務學生意識,全面推動學校翻轉課堂教化教學改革,以校本培訓促老師專業(yè)發(fā)展。詳細工作總結如下:

一、完成各種各類培訓任務

根據上級文件要求,結合我校實際工學狀況,組織老師上省培訓平臺自主選課,完成各種老師專業(yè)發(fā)展培訓要求。第一輪5年培訓已經全部完成。組織開展下一個5年學時培訓申報。對于省市指定性培訓項目,學校組織全部相應老師參與培訓。主動開展有學校特色的校本培訓活動,全部專任老師均完成24學時及以上的校本培訓

二、接著加強學校拓展課程建設

在已開展體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程基礎上,進一步完善我校拓展課程建設。并探究開發(fā)拓展學生的學問面,激發(fā)學生的學習愛好的學問拓展類課程。本學期各學科將結合各自學科學問進行拓展課程的開發(fā),包括學科探討性學習、學科專題教化、地方歷史和文化教化等。

三、以“翻轉課堂”為核心,提高個學科翻轉課堂教學有效性

今年我校將接著開展“翻轉課堂”的課堂教學變革,力求變革教學模式、提高學生課堂學習有效性。本學期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉課堂教學改革突破點:1.更新微課教學平臺,以期更適合學生學習和老師的教學;2.提高微課制作水平,本學期對于老師制作的微課程將從量的要求提升為質的要求。3.提高翻轉課堂教學有效性,將課內外師生互動引向更高層次。

詳細組織形式為:以“翻轉課堂”為主題,開展“兩周兩課”的教學探討活動。每兩周一次教研組集體研討,各學科力求總結出可操作性強的翻轉課堂實際操作模式或思路。結合課堂教學實際,各學科老師除了重視學生課前利用微視頻進行預學外,還要關注課中學生小組探討,課后學生分層作業(yè)這兩方面,培育學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣,使有效學習落到實處。同時邀請各地專家對老師進行翻轉課堂有效運用深化培訓。

三、立足我校師資狀況,進行老師特性化研修

本學期我校將依據新進老師的詳細狀況和特點,推行特性化研修培訓。對于新老師,接著實施“青藍安排”,進行師徒結對,讓新老師盡快適應教學工作,站穩(wěn)講臺。對于有教學閱歷的新進老師,由于沒有參加前幾年我校的“翻轉課堂”改革,本學期將著重進行“翻轉課堂”教學理念培訓、微視頻制作技能培訓和翻轉課堂實際操作方式培訓。以期幫助新進盡快融入我校教化教學工作,主動參加翻轉課堂教學改革。

四、營造教研文化,提升老師素養(yǎng)

1、加強“藝文書院”的讀書溝通活動,提升老師人文素養(yǎng)。定期實行藝文書院讀書溝通活動,形式不限,激勵創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。

2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質師資資源,開設名師、三壇、骨干老師示范課(初定學期第四、第五兩周),發(fā)揮本校名師骨干團隊引領示范作用。

3、加強年輕老師教學常規(guī)要求,在12月將開師徒結對匯報課,年輕老師在匯報課后要上交與師傅磨課過程中各個教案及課件修改稿和課例反思,提升年輕老師自身素養(yǎng)

4、加強學校教學資源庫建設,推動學科組教學資源的溝通與共享。

校本研修工作安排10

一、指導思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進老師專業(yè)化成長和學生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進老師發(fā)展為中心，努力實現三個轉變，即老師教學方式的轉變、老師教學行為的轉變、老師課堂教學的轉變。全面提高老師的師德水平和專業(yè)實力，促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓方式：

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇溝通式培訓、有效反思式培訓、網絡教研式培訓。

三、培訓模式：網狀教研培訓

縱向：

1、專家引領。

2、骨干老師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升老師理念，提高老師教學實踐實力。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇溝通、探討課、觀摩課等活動，提高老師的教學實力。

3、構建老師學習型團隊，發(fā)揮學年、學科組的團隊學習優(yōu)勢，開展優(yōu)秀老師，青年老師結對子，促進了優(yōu)秀老師，青年老師共同成長。

四、培訓內容：

1、課標與教材培訓

組織各學年仔細落實網上教研活動，組織老師以學科學年為單位，觀看教材光碟，老師共同備課。提升老師實踐才智，提高課堂教學質量。

2、加強老師的基本功培訓

這學期接著進行老師的粉筆字的訓練。根據“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密勻整、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內緊外松。老師們依據結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。老師們周周展示著自己一手美麗的好字。

3、加強教學課題探討的培訓力度。

深化開展《關注差異，分層教學》課題探討，使老師提升理念、進一步提高執(zhí)教實力，感悟小班化教學的優(yōu)越性，充分打算接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將接著進行聯(lián)誼教研，各學科老師將與名優(yōu)老師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強老師的教學反思力度。使老師的教學在反思中成長，教化理念不斷提升。老師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了老師們的教化教學實力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書溝通活動，搭建溝通平臺，營造深厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，老師主動參加。

7、接著實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使老師通過考核評價，產生了主動主動提高的愿望。

校本研修是促進老師發(fā)展、增長老師教化才智的有效平臺。我們將以團隊驅動老師整體素養(yǎng)的提高，發(fā)展老師、發(fā)展學生、發(fā)展學校。

五、校本研修原則

（一）分層推動原則

主題把老師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進行培訓。即：一般老師、學科帶頭人、骨干老師。因師施教，分層培訓，分類提高。

（二）師德為先的原則

主題根據《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教化于校本研修工作全過程。切實加強師德教化探討，更新教化內容，改進教化方法，突出教化實效，重點強調構建新型師生關系，實現老師角色的轉換，使老師自覺為學生服務，為教化改革服務，為社會服務，主動投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓夯實老師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結合的原則

研修要植根于教學活動中，緊貼老師的教學實際，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，確定探討的專題。找準老師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合探討，信息技術與學科的整合探討，綜合實踐活動的探討，校本課程開發(fā)探討。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內容、自主性學習方式、創(chuàng)新性探討學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經驗體驗、應用性的實踐活動及發(fā)展性的教學評價等專題的探討方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體老師上研討課、青年老師上探究課、骨干老師上示范課）為載體的專題探討和以研促學、以學促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則

主題全體老師是研修的主體，調動老師的主動性，開發(fā)老師的才智與潛能，激勵老師主動參加，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與老師的對話，提倡參加式、交互式、探究式、論壇式、溝通式，以及探討性學習等多種互動研修形式，最大限度落實老師的主體地位，為廣闊老師創(chuàng)設發(fā)展的空間，強調研修工作的創(chuàng)新性。

（五）遠程教化原則

主題要充分利用我校網絡優(yōu)勢，剛好吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和探討的最新成果，形成覆蓋全校的信息網絡。通過“用中學”、“學中用”的方式促進老師收集信息、處理信息、運用信息實力的快速提高。保持研修的先進性。

附：主要工作支配

2-4月份：

1、老師第一、二輪選課

2、觀摩學習縣名優(yōu)老師線上教學活動

3、20xx年入職新老師第四、五次線上培訓

4、線上教學案例收集

5、制定校本培訓安排

6、教化教學論文評比

7、第四屆市微課精品大賽

5月份：

1、縣名優(yōu)老師專題送教下鄉(xiāng)

2、20xx年入職新老師開課周

3、縣各類教化科研課題結題培訓

4、推動讀書十大人物評比

5、“小文學家”評比

6、縣新常規(guī)新設計評比

7、各教研組各類研訓活動起先

8、縣“愛閱讀”指導團進校內教學展示

6月份：

1、縣各學科優(yōu)秀教研組評比

2、各教研組線上教學線下連接研討

3、20xx年入職新老師考核

4、研訓活動小結

5、期末質量檢測與分析

校本研修工作安排11

為使自己不斷提高教化理論和學術水平，增加學問更新實力和教化教學實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期老師培訓和教研的須要。特制定了個人研修安排，內容如下：

一、研修目標

在教學中不斷學習，仔細思索，反復實踐，提高業(yè)務實力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學才智，形成教學風格。主動開展校本教研，真正成為農村教學的業(yè)務能手。

二、研修安排

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教化教學理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

2、立足課堂，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求勝利的教學模式，思索教化教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

三、詳細措施

1、看2本教化教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給老師的一百零一零一條建議》，做好讀書筆記。做到仔細研讀，讀有心得。剛好翻看訂閱的《中國學校體育》雜志，學習別人的先進閱歷，為寫好自己的每一篇論文做打算。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教化教學行為方式。

2、每天閱讀教化類網頁1小時，進行網上溝通和研討。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深化開展校本課題探討。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。相互學習提高教學實效。主動參與課堂會診制度，向學校里同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。

4、仔細聽課評課，主動備課做課。見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學實力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。

校本研修工作安排12

一、指導思想：

為適應老師終身教化的須要，以區(qū)教化局校本研修相關工作規(guī)定為依據，以提高老師思想政治和業(yè)務素養(yǎng)、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創(chuàng)新，解決老師在教化教學中遇到的實際問題，切實提高教化質量，引領老師實現有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎，開創(chuàng)校本研修新面貌。

二、研修目標

通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升老師的教化素養(yǎng)與課堂教學實力，提升學校的教化教學質量，促進老師隊伍整體水平有效提升，促成老師有效的專業(yè)發(fā)展。

三、研修內容

1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校教化的政策法規(guī)，中小學老師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教化思想、理念等，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。

2、現代教化理論、新課程教學理論與人文社會科學學問的學習。組織老師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思，提高老師的業(yè)務實力與水平。

3、有效課堂教學探討。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導老師通過有效的方法，優(yōu)化教學設計，促成有效教學，提升教學實力。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現代教化信息技術的學習實踐。

四、研修形式

1、專題講座。針對老師在教化教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校老師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?，F有的學科帶頭人、骨干老師的力氣，讓他們擔當校本培訓講座任務，溝通平常的心得體會，發(fā)揮其示范引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、閱歷溝通、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學探討，提高課堂教學實力，為老師搭建自我展示的平臺，營造主動向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間，對老師進行師德教化和教化教學方法培訓，同時要求老師利用業(yè)余時間自學教化教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。老師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升老師的課堂教學水平。

五、保障措施

1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學探討為中心，依據教學中存在的突出問題和老師的實際須要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學探討為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的探討作為本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立接著校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善繼教校本培訓規(guī)章制度，完善管理、嘉獎和監(jiān)督機制，提高接著教化工作有效性，避開搞形式、走過場。

5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、接著教化課時認定等掛鉤。

六、主要工作與詳細支配

1、主題式校本研修。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德教化、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要內容。

3、課題探討。

指導老師開展市、區(qū)級“個人課題”探討和相關教學探討課題等工作。

4、老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

老師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”老師發(fā)展規(guī)劃。

校本研修工作安排13

一、指導思想

依托學校教化教學工作全面發(fā)展的大好局面，直面教化教學的本質問題和老師發(fā)展的瓶頸，以更新老師教化理念、改善老師的教化行為提升老師專業(yè)素養(yǎng)，推動學校教學質量的進一步提升為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進老師專業(yè)成長。

二、研修目標

1．師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務精湛，技能精深的老師隊伍，以適應新課程改革下對老師的要求。

2．教化教學實力研修。以優(yōu)化教化教學行走方式為主要內容，做到常抓不懈，主動引領老師向“探討型、學者型、專家型”老師轉化。

3.教化科研實力研修。

樹立“科研強?！币庾R，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的研修，主動推動我校課題探討、論文撰寫，促進老師的專業(yè)成長，提升我校的辦學品位。

三、研修內容

1．師德培訓

利用全體老師會議和專題培訓，通過學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等，進一步增加老師學習的主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。

2.理論支撐

緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導下，主動開展主題閱讀活動，溝通讀書心得，開拓視野，獲得資訊，儲備理論，尋找靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松開心的氛圍中獲得切實的收益。尋找恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，找尋屬于我們的啟迪。

3.專業(yè)發(fā)展

接著探究課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓老師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。

4．教學探討

加強教科研指導，引領廣闊老師走科研之路，開展多層次教化科學探討，力求有效地提高我校老師的理論水平和創(chuàng)新實力，并把教化科研成果落實到課堂教學中，使老師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研實力。

四、研修形式

以校本課題探討為載體，主動搞好教科研工作。校內開展的各項教化教學活動：教研組主題研修活動、教研組備常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教化教學活動：外出教研溝通、各種培訓等。

五、詳細支配

各次活動可依據學校中心工作而進行適時調整。

八月份：

1.開展學校暑期集中培訓。

2.完成暑期網絡培訓。

3.制定本學期校本研修安排。

九月份：

1.開展學校規(guī)劃課題結題工作。

2.宣揚發(fā)動市區(qū)論文評比活動。

3.利用老師會開展師德培訓。

十月份：

1.做好市、區(qū)級論文評比征集工作。

2.支配專家有針對性的指導。

3.上報經過學校評比的論文。

4.完成各項培訓班報名工作。

十一月份：

1.指導個人課題申報。

2.開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。

3.利用老師會，開展優(yōu)秀教化教學閱歷溝通活動。

十二月份：

1.仔細做好新個人課題管理工作。

2.結合教研組建設，扎實開展教學探討工作。

3.開展老師讀書節(jié)活動評比頒獎展示活動。

一月份份：

1.完成老師讀書節(jié)評比頒獎展示活動

2.組織好校內優(yōu)秀論文案例敘事評比頒獎工作。

3.完成本學期校本研修總結。

校本研修工作安排14

一、指導思想

20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機，不斷深化新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，接著鞏固信息年建設成果，促進學校、老師、學生的同步成長，努力使學校教化教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發(fā)展的道路。

二、目標措施

1.師德師能建設

為切實發(fā)揮績效考核功能，落實教化局關于師德建設的要求，培育老師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升老師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信任的好老師。通過《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市老師禮儀規(guī)范》等培訓和學習，要進一步增加老師學習的主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。并將師德建設與規(guī)范教化教學工作行為相結合，培育敬業(yè)精神。努力激發(fā)老師酷愛教化、獻身教化的責任感和使命感，不斷提升老師的師德修養(yǎng)。

2.高效課堂服務

高效課堂實施，新課程深化改革已是大勢所趨，以科研為引領，以老師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修安排中。

做實日常教研，要求各教研組依據教研安排，正常有序地開展好教研活動。每位老師依據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等老師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數，做到聽課有記錄、評課有看法和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。

與此同時，要加強科研工作，提高探討實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學;以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導思想，每一位老師都要主動參加學校課題的探討工作，記錄點滴，將課題探討與教學探討有機結合起來，并撰寫好論文，主動參與省、市、區(qū)論文、案例評比。

3.名師隊伍培育

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培育安排，學校教科室立足引導廣闊青年老師仔細學習教化教學理論，大膽進行教化教學實踐改革，讓工作看法好、綜合素養(yǎng)高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年老師脫穎而出。

著力抓好區(qū)、校兩級教學骨干老師的培育提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培育教學新秀。加大對骨干老師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇，主動組織他們參加各層次的教學探討活動，并擔當肯定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角供應機遇。

加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、溝通、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。

4.教學技能展示

教化的發(fā)展也須要老師更新教化觀念，并能把現代教化技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的學問視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將接著進行現代教化技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好老師的教化教學基本功，促進老師技能提升。

5.完善研修機制

為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必需加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構。

增加組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室詳細抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓安排的制定與實施。各項培訓經費剛好落實，統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調，有序開展。

定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學習視野，培育老師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，激勵和指導老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基。

實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。激勵老師撰寫教學反思、教化日記、教學案例、教化論文等，逐步引領老師走向自覺的教化反思之路。

做實考核歸檔。學校為每位老師建立老師發(fā)展專業(yè)檔案，將老師的個人發(fā)展安排、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將老師個人的校本研修狀況，和年底的接著教化學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動，教科室要剛好總結，材料剛好整理歸檔。

豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；驅＜抑v座，或閱歷溝通，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動。

三、詳細支配：

序號

時間

主題

部門或負責人

參訓人員

1其次周“讓真愛徜徉心靈”主題活動德育處、教科室全校師生、家長

2第四周案例撰寫培訓教科室全體老師

3第六周名師隊伍成長教科室、教務處帶頭人、骨干老師