2011班主任工作總結(jié)

2011班主任工作總結(jié)LtD2011年第二學期班主任工作總結(jié)作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。一、習慣的培養(yǎng)1、一般學習習慣的培養(yǎng)。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓(xùn)練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！逼淙?，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風.林于熙、李思音、劉恩澤等等都能成為老師的小助手了。四、多種渠道和家長做好溝通的工作。一年級的孩子，剛從幼兒園升上來，難免有很多和幼兒園不同，有些孩子甚至不習慣小學的學習生活，而家長也非常緊張自己的孩子。為了盡快讓孩子適應(yīng)，經(jīng)常和家長溝通是非常有必要的。我除了經(jīng)常用校訊通告訴家長孩子的學習生活情況外，還建立家長Q群，用空閑時間和家長一起探討孩子的成長進步。除此之外，有什么事情及時利用放學時間和家長面談。為了更好的了解孩子的全面情況，我還利用多個周末的時間，親自到學生家里去家訪，從孩子和家長的表情看得出，他們是非常歡迎我去家訪的。通過家訪，不但和家長更加拉近距離，取得家長對我的信任，也讓我更好的了解到孩子除了在校的表現(xiàn)外的其他情況，也為我的班級管理工作提供了更大的幫助。比如彭思睿，平時都是等媽媽回來才做作業(yè)的，自從我家訪后，告訴他先完成會做的作業(yè)，不會的才等媽媽教后，他真的做到了，比以往提前了一個多小時睡覺，家長多次對我致謝。有如劉星宇，第一學期經(jīng)常坐都坐不住，經(jīng)常在課室走來走去，通過家訪，本學期取得的很大的進步。等等很多在學校很難開展的通過家訪都得到很好的改善。當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和真心去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界