三年級下冊語文《飛吧海鷗》導學案

三年級下冊語文《飛吧，海鷗》導學案

1.會認“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，把握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學生懂得如何關(guān)愛動物。

【教學重點】

把握生字新詞;理解重點詞語，體會含義深刻的句子;理解人和自然界動物的關(guān)系。

【教學難點】體會含義深刻的句子

【教學預(yù)備】課件、寫字本

【教學時間】2課時

第一課時

【教學過程】

一、激趣導入，提醒課題。

出示海鷗在大海上飛翔的視頻，學生說觀看的`感受。教師準時引導：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪?《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)。

二、自主預(yù)習,合作探究

1、通過自學，你熟悉了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?

歇()()仿()()

佛()()愉()()

勺()()測()()

概()()斬()()

截()()漆()()

2、通過自學，你可以寫出下面的詞語嗎?

minlnymǒguāiqiǎofǎngfhuānyysho

()()()()()()

dnshuǐweshchnmqīdishǔyzhǎndīngjitiě

()()()()()()

3.為下面的詞找到它們的近義詞吧

歡愉()仿佛()遠眺()

玩耍()尋找()蹤影()

也許()霍然()恫嚇()

4.《飛吧，海鷗》這篇課文，敘述了()與()之間的故事，表達了人們對自然界動物的()之情。

三、展現(xiàn)溝通，釋疑解惑

1.讀生字，口頭組詞。

歇仿佛愉勺測概斬截漆

2.給加點字選擇正確讀音：

仿佛(ff)遠眺(yotio)恫嚇(tngxidngh)默契(qqi)徘徊(huihu)

3、在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時留意什么。

臨抹乖佛喂默截屬

師適時指導書寫：截、屬

四、閱讀溝通，初步感悟

1.自主讀文，要讀正確，讀流利。

讀后在組內(nèi)溝通：

課文寫了什么?課文共幾個自然段?那局部寫海鷗的漂亮形狀?

哪局部寫友人和海鷗的深厚情意?表達了什么思想感情?

2.從形狀體會海鷗的得意。

出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

找出課文中描寫海鷗形狀的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的得意。

用自己喜愛的方法理解以下詞:

充滿一抹乖巧仿佛歇腳歡愉

學生匯報。

指導朗讀。

教學反思：通過本節(jié)課的學習，同學們會認“歇、仿、佛”等生字，并教會他們寫“臨、抹、乖、勺”等生字，把握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文需課下多練習。

其次課時

【教學內(nèi)容】理解重點詞語，體會含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，讓學生懂得如何關(guān)愛動物。

【教學過程】

一、聽寫生字，復(fù)習導入。

二、體會含義深刻的句子。

1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

①、學生匯報，找出句子。

②、讀句子，評議。

③、聯(lián)系上下文談體會。

2、小組合作學習。

①、找出自己喜愛的句子，讀給小組同學聽，說喜愛的理由。

②、學生匯報。

③、師指導朗讀，并講讀書方法。

3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

①、師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

②、學生用動作演示，理解詞語意思。

友人怎樣喂海鷗?，從那可以看出“默契”?

友人怎樣觀賞飛行時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情?

4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情意真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5、組織爭論：“它應(yīng)當屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?

三、總結(jié)升華，拓展訓練。

1、讀了這篇文章