仁愛版9年級下U5T3SectionC第二課時課堂教學實錄

博愛版9年級下U5T3SectionC第二課時講堂教課實錄之勘阻及廣創(chuàng)作（濱江中學校吳清華）StepI:Gettingstudentsreadyforlearning:體現(xiàn)林肯的圖片，復現(xiàn)上一課對話中對林肯的介紹，引入本課的學習。2.體現(xiàn)1a課文重點，復現(xiàn)上一課時對林肯的介紹，體現(xiàn)2的第一個任務，指引學生敘述本單元中提到的名人的故事體現(xiàn)2的第二個任務，指引學生議論林肯的名言的含義，對學生進行感情教育。StepII:Pre-writing:1a課文；他：1）WhenandwherewasAbrahamLincolnborn?____________________________2）WhatwashewhentheCivilWarbrokeout?______________________________3）Howoldwashewhenhewasshot?____________________________________4)InIllinois,therewereneitherteachersnorschools,butLincoln'sstepmotherencouragedhimtostudy.

理解neither...nor...

終究該怎么用？3.讓我們用句子描繪他：Name：AbrahamLincolnBirthplace：inKentuckyLifestory：Althoughhewaspooranddidn’thavemucheducation,henevergaveupreadingbooksandbecameoneofthefamouspresidentsoftheUSA.Greatestachievement：HewaselectedthesixteenthpresidentoftheUnitedStatesin1861。BoththenorthernstatesandPresidentLincolnwantedtogetridofthoselaws.OnApril9,1865,theCivilWarendedandallslavesweresetfree.StepIII:While-writing:指引學生依據(jù)各小組以及林肯介紹獨立達成楊利偉短文的寫作。（看多媒體）StepIV:Post-writing:1.Groupwork:小組合作、溝通分享與評論（在寫好以后組內(nèi)兩兩互評，選舉最好的一篇在班級分享展現(xiàn)）2.作文評分尺度：等級/尺度/AB內(nèi)容拼寫能否正完好正確有少量錯誤確語法、詞匯應用了許多能應用一些運用能否正的語法構造語法構造和確和高級詞匯詞匯內(nèi)容能否完有思想存心存心義，觀

小組CD自評師評評有一些錯誤好多錯誤語法構造單文章語法錯調(diào)、詞匯項誤許多，詞目有限，不匯很有限，影響理解影響理解內(nèi)容一般內(nèi)容過于平整義點不明確淡有效地使用應用簡單的較少使用語了語句間的語句間的連邏輯性能否句間的連結語句斷續(xù)，連結成分，接成分，使強成分，內(nèi)容行文不流利使全文構造全文構造緊缺乏連結性緊湊湊有創(chuàng)建性，較有創(chuàng)建創(chuàng)意不敷，沒有創(chuàng)意，創(chuàng)建性性，簡要，表示力強較完好內(nèi)容不完好完好CheckList（Disadvantages）：S：Aspellingerror(拼寫錯誤）WO：Amistakeinwordorder（詞序錯誤）G：Agrammarmistake（語法錯誤）T：Wrongverbtense（時態(tài)錯誤）WW：Wrongword(用詞錯誤)P：Apunctuationmistake（標點錯誤)〔〕：Somethingisnotnecessary(剩余之處）。CheckList（Advantages）：Content:bemeaningfulornot?Logic:bestrictinlogicornot?howtouse"and,but,so,while,notonly...butalso...,either...or...,though..."2)howtouse"first,second,third,then...finally"Creativity:havecreativityornot?StepV:Assigninghomework:體現(xiàn)作業(yè)Writethespeechaboutyourheroa