《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)【教材分析】

本語文園地四是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。可見本組教材是緊扣細(xì)心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。語文園地四更是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

【學(xué)情分析】

三年級的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期，他們的總體發(fā)展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點(diǎn)具體表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如他們開始出現(xiàn)了分化性的學(xué)習(xí)興趣，對需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣；在對自我的評價(jià)上，開始不再完全依賴他人的評價(jià)，開始獨(dú)立地對自己評價(jià)，且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。另外，中年級是學(xué)生形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。而本班大部分學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，但對有一定思考性的問題，許多學(xué)生不能開動腦筋思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

2．利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

4．通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5．樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過查找資料和課外閱讀，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流、主動學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

2．教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

4課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

（2）教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

①以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

②一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

③二比選手發(fā)布時(shí)的語言、儀態(tài)是否自然大方。

④三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

2．在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

3．推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

4．評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

5．比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

第二課時(shí)習(xí)作

一、交流日記

1．教師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。

2．學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

3．由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

二、評議日記

1．教師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？

2．組織學(xué)生評說。

3．指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的想法和過程。

三、再寫日記

1．當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

2．寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。

第三課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1．出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同伴聽，互相檢查。

2．仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3．交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點(diǎn)。

4．拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

讀讀背背

1．學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利。

2．分小組練習(xí)背誦。

3．說說讀了這首兒歌知道了什么。

第四課時(shí)

讀讀認(rèn)認(rèn)

1．出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的六個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2．教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認(rèn)讀，檢測識字效果。

3．展示人體器官掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或器官。

4．說出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有“月”這個(gè)偏旁的字來。

寬帶網(wǎng)

1．組織競講故事活動。

（1）教師可先宣布競講要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（2）競講活動可先在小組內(nèi)進(jìn)行，選出優(yōu)勝者，然后在班內(nèi)再角逐。

（3）師生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。

2．開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖書，向同學(xué)推薦并互相借閱。

【教學(xué)反思】

本組教材是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專題來訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來越多，但許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只是限于表面上的認(rèn)知。學(xué)生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會越來越聰明，積累的知識也會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫“觀察日記”，把自己每天