北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《老樹(shù)故事》公開(kāi)課教案9

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔老樹(shù)的故事

教課目的：

1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。

2、經(jīng)過(guò)朗誦，感覺(jué)人與大自然和睦相處的美好；經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)，鼓舞

學(xué)生睜開(kāi)想象，勇敢發(fā)問(wèn)。

3、持續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)水平。

教課要點(diǎn)：

1、鼓舞學(xué)生將感悟到的感情讀出來(lái)。

教課難點(diǎn)：

培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)水平。

教課準(zhǔn)備：

多媒體課件

上課流程

一、讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這么制服告訴全部童話

講話安家音樂(lè)家

二、學(xué)習(xí)課文。

1、理解詩(shī)節(jié)，學(xué)會(huì)標(biāo)小節(jié)號(hào)。

A、T示范標(biāo)1、2小節(jié)。

T：我們以前學(xué)習(xí)了為課文標(biāo)自然段，每首詩(shī)也有詩(shī)節(jié)，今日我

們就來(lái)學(xué)習(xí)為詩(shī)歌標(biāo)詩(shī)節(jié)。詩(shī)節(jié)也標(biāo)在詩(shī)歌的開(kāi)頭，每?jī)蓚€(gè)詩(shī)

節(jié)之間空一排。（T大屏幕示范標(biāo)出1、2小節(jié)）孩子們學(xué)會(huì)了嗎？

Ss：學(xué)會(huì)了。

T：那就請(qǐng)你們?nèi)〕鲂°U筆，標(biāo)出剩下的小節(jié)。

2、分大組齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

A、學(xué)習(xí)“嘆息號(hào)”。

T：曾老師馬虎，把第一小節(jié)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)弄丟了，快幫我找

回來(lái)！

S1：嘆息號(hào)丟了。

Q1：這里為何用嘆息號(hào)？

Q2：你能經(jīng)過(guò)朗誦告訴大家你也很吃驚嗎？（多抽幾個(gè)孩子，

訓(xùn)練朗誦）

展現(xiàn)“老樹(shù)”、“小白兔”、“花朵”等圖片，訓(xùn)練句式：

__________,__________你,怎么這么_________________?

T：看圖，你能對(duì)___________表示吃驚嗎？

B：學(xué)習(xí)“問(wèn)號(hào)”。

Q1：第一小節(jié)還有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？

Q2：什么狀況下，我們使用“問(wèn)號(hào)”？

Q3：你能經(jīng)過(guò)朗誦，讓老師感覺(jué)到你很想知道“老樹(shù)有沒(méi)有一

百歲”嗎？（多請(qǐng)孩子們練習(xí)朗誦）

總結(jié)：讀問(wèn)句時(shí)聲音有輕輕上揚(yáng)。

C：練習(xí)讀第一小節(jié)。T：誰(shuí)能經(jīng)過(guò)朗誦,讓老樹(shù)回答你的這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)讀出你的嘆息，

問(wèn)出你的疑問(wèn)。

Ss展現(xiàn)讀。

4、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

A、

T：請(qǐng)小朋友們以同桌為單位，分角色飾演和朗誦老樹(shù)和小作者

的對(duì)話

全班以同桌為單位推行朗誦練習(xí)。

表演表現(xiàn)。

第二小節(jié)

師指導(dǎo)朗誦，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

第三小節(jié)

Q1：這些身穿制服的音樂(lè)家指誰(shuí)?

Q2：為何稱(chēng)他們是音樂(lè)家？

Q3：什么是制服？（圖片展現(xiàn)：出示正式場(chǎng)合需要穿制服）

B、男女生疏角色朗誦。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老樹(shù)嗎？

T：那我們一同來(lái)看看小作者還想知道什么吧！請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。

學(xué)生讀文。

Q：小作者還想知道什么？

Ss：小作者還想知道全部的故事和童話。T：老樹(shù)的故事和童話太多，那我們下課再來(lái)認(rèn)識(shí)吧。

三、帶著感情再次齊讀課文。

教課反省：

本堂課，經(jīng)過(guò)讓孩子們頻頻有感情的朗誦課文原文，孩子

們對(duì)嘆息句和問(wèn)號(hào)有了更深刻的感覺(jué)和理解。大批圖片的展現(xiàn)，

孩子們依據(jù)圖片推行了嘆息句、造句的訓(xùn)練，成效較好。角色

飾演、小組合作等方式更讓孩子