初一年級地理教師的工作總結3篇

初一年級地理教師的工作總結3篇

在成為地理老師以來，你在初一年級的教學中必須都有所收獲，那么工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的初一年級地理老師的工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。

初一年級地理老師的工作總結1

時間匆忙而過，回憶本學期年的地理教學工作，本人謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

二、提高學生素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

此時此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等相識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進展教學，激發(fā)學生的踴躍性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的學問根底，引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。工作總結

在自己總結教育工作的同時，踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理根底學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，謹慎組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理學問在生產(chǎn)建立中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進展學習，如：造就學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入別致血液。

盡管在一年的教學工作中取得了必須的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

初一年級地理老師的工作總結2

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅要扎實學生的根底學問，還應當造就他們的學習愛好以及增加他們對地理的信念，這就須要在平常的工作中進展總結。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不謹慎，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必須的技巧扎實他們的學問根底，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，造就自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維實力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明謹慎鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，謹慎備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特殊留意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大事務等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對教師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習愛好和踴躍性。今日，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授學問要點。而是要教授對學生的生活及終身開展有利的地理學問。教學中，我踴躍地學習老老師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)歷，平常主動了解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活潑課堂氣氛，使學生成了學習的主子，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為幸免陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原那么。學問性是要求學生駕馭教科書上地理學問，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為幸免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習愛好而行。初中學生新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們踴躍的學習愛好，活潑課堂氣氛，增加他們對學問的記憶。假如再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對學問的理解，增加他們對學問的駕馭，更好地了解和熟識課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了根底，而且使學生對地理的愛好變濃。有人說“當學習充溢樂趣的時，才更為有效”。在愛好的根底上，加上我經(jīng)常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最終，課后時常找學生了解狀況，比方上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，剛好了解學生的狀況，這樣就可以適時改良課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓學生的學之有效。

初一年級地理老師的工作總結3

為了更好的搞好以后的初中地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、謹慎備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，并謹慎搜集每節(jié)課的`可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生實力的造就，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個