關(guān)愛(ài)留守兒童2022工作總結(jié)

關(guān)愛(ài)留守兒童2022工作總結(jié)

關(guān)懷關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是一個(gè)人的事，應(yīng)成為全社會(huì)人的共同責(zé)任。下面是為大家整理的關(guān)愛(ài)留守兒童2022工作總結(jié)，供大家參考。

關(guān)愛(ài)留守兒童2022工作總結(jié)

我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，隨著近年來(lái)農(nóng)夫外出務(wù)工的增多，留守兒童這一特別群體隨之越來(lái)越多，為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困家庭學(xué)生，給他們營(yíng)造一個(gè)安康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校遵照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際啟程，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清狀況

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作狀況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)狀況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果普遍不志向；有的心理不太安康，心情波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以賀輝煌校長(zhǎng)親自掛帥，賀國(guó)軍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的平安法制教育、思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛(ài)護(hù)和自我調(diào)整的實(shí)力。

三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛，感受暖和

學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建立的一個(gè)重要組成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)懷，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氣氛，敬重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的暖和。

2、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，歡樂(lè)成長(zhǎng)

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等，并扎實(shí)執(zhí)行。

〔1〕建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)展了謹(jǐn)慎的調(diào)查探究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于教師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，協(xié)作教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

〔2〕實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，大力開(kāi)展送暖和活動(dòng)。在每班留守學(xué)生、貧困學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。讓老師成為代理家長(zhǎng)，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁?lèi)灐２⒃谏钪匈n予關(guān)愛(ài)。

〔3〕建立健全家校聯(lián)系，做好家訪工作。

要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)展家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心安康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)展科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

〔4〕扎實(shí)做好輟學(xué)生勸訪工作

留守兒童、貧困學(xué)生由于缺少關(guān)愛(ài)，特殊簡(jiǎn)單厭學(xué)輟學(xué)。本學(xué)期我校就有三位這樣的同學(xué)。學(xué)校要求班主任必需摸清每個(gè)學(xué)生的真實(shí)狀況，不讓一個(gè)學(xué)生非正常輟學(xué)。如二〔2〕班的鄭文金同學(xué)，幾次逃學(xué)，教師家訪，她卻說(shuō)她不情愿讀書(shū)了。班主任快速與在外打工的

家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。還發(fā)動(dòng)與她關(guān)系比擬好的同學(xué)一起做她的思想工作，因?yàn)樵撋恼Z(yǔ)文成果比擬精彩，班主任還邀請(qǐng)語(yǔ)文教師一起家訪做思想工作。在教師的不懈努力下，該生最終相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，重返課堂。

〔5〕關(guān)注學(xué)生心理安康教育。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，賀輝煌校長(zhǎng)親自兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理詢(xún)問(wèn)、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，締造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理安康課，創(chuàng)設(shè)詢(xún)問(wèn)信箱、親情熱線電話等，剛好發(fā)覺(jué)留守學(xué)生的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)展合理的疏導(dǎo)，跟蹤效勞。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。利用書(shū)信競(jìng)賽對(duì)學(xué)生進(jìn)展親情教育，使學(xué)生感受到愛(ài)的暖和。

〔6〕切實(shí)做好御寒取暖。

寒冬將至，學(xué)校后勤對(duì)全校的教室、寢室門(mén)窗進(jìn)展了全面的排查，對(duì)破損的全部修復(fù)一新。對(duì)學(xué)生寢室空調(diào)進(jìn)展了全面的清理修理，以備氣溫特殊寒冷時(shí)啟用。班主任對(duì)學(xué)生的御寒衣物進(jìn)展了全面檢查。對(duì)被子單簿的要求學(xué)生家長(zhǎng)快速更換。

〔7〕開(kāi)展針對(duì)性的平安教育。

學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展各類(lèi)平安學(xué)問(wèn)講座。本學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)消防大隊(duì)的消防員來(lái)校進(jìn)展了防火逃命演習(xí)、防煤氣中毒學(xué)問(wèn)講座、學(xué)校利用班會(huì)課開(kāi)展了防凍傷、防滑冰摔傷等方面的學(xué)問(wèn)講座，以提高學(xué)生的平安防患意識(shí)，駕馭根本的應(yīng)急處置方法。

〔8〕搞好貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放

為落實(shí)國(guó)家對(duì)貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放工作，學(xué)校成立了工作專(zhuān)班，召開(kāi)了發(fā)動(dòng)會(huì)，溝通會(huì)。對(duì)工作專(zhuān)班摸查的貧困寄宿生在全校進(jìn)展了公示，確保不漏掉一個(gè)貧困寄宿生，讓每個(gè)貧困寄宿生感受到黨的關(guān)愛(ài)國(guó)家的暖和。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)貧困家庭生工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，專(zhuān)心去呵護(hù)，用情去暖和，就能讓留守兒童走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)留守兒童貧困家庭學(xué)生工作，讓每一個(gè)留守兒童貧困家庭學(xué)生都能安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童2022工作總結(jié)

為謹(jǐn)慎執(zhí)行黨的十七大精神，深化落實(shí)《中心務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干看法》，協(xié)助和效勞留守兒童安康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)懷、重視留守少年兒童安康成長(zhǎng)的深厚氣氛，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)就開(kāi)展?fàn)顩r作以下一番總結(jié)：

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的平安法制教育和對(duì)留守兒童的思想教育，教育負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛(ài)護(hù)和自我調(diào)整的實(shí)力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)歷的老師、社會(huì)愛(ài)心人士為留守兒童組織獻(xiàn)愛(ài)心為主題的系列活動(dòng)，并明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)。發(fā)動(dòng)各方面力氣共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推動(dòng)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營(yíng)造安康、歡樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

〔一〕是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。踴躍發(fā)動(dòng)志愿者、老師等社會(huì)力氣，廣泛開(kāi)展與留守兒童一對(duì)一結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童找尋代表媽媽?zhuān)惯h(yuǎn)離父母的留守兒童心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)溝通、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上賜予留守兒童足夠的協(xié)助。

〔二〕是建立留守兒童之家。

每周2次為留守兒童開(kāi)放，并供應(yīng)長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話。

〔三〕是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)踴躍回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

〔四〕確定監(jiān)護(hù)人員、

真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母協(xié)作確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任教師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任教師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)展溝通，剛好了解留守兒童的詳細(xì)狀況。同時(shí)建立留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人愛(ài)心媽媽、全權(quán)負(fù)責(zé)的父母，學(xué)生中的愛(ài)心同學(xué)等溝通平臺(tái)，發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)展齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消逝的天線，對(duì)孩子的管理供應(yīng)一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

〔五〕關(guān)懷、愛(ài)惜留守兒童。

對(duì)留守兒童開(kāi)