中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想狀況調(diào)查與思考

第第頁(yè)中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想狀況調(diào)查與思考摘要：作者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想狀況進(jìn)行深入分析，從提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、廣泛開(kāi)展公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面提出教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育思想特點(diǎn)原因分析教育對(duì)策

為全面真實(shí)地了解中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想狀況，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，我們對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了一次調(diào)研。調(diào)研以調(diào)查問(wèn)卷為主要形式，輔之以座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式。我們以許昌學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、黃淮學(xué)院等高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查以隨機(jī)的方式進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷795份，收回有效問(wèn)卷770份，有效率為96.9%。

1.調(diào)查對(duì)象基本情況分析

表調(diào)查樣本的基本構(gòu)成情況

通過(guò)對(duì)調(diào)查樣本的基本情況進(jìn)行分析，其構(gòu)成呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

（1）在城鎮(zhèn)環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生多，占70.2%。

（2）獨(dú)生子女比例沒(méi)有預(yù)想中大，占32.5%。

（3）來(lái)自個(gè)體家庭的學(xué)生比重最大，占48.1%，其次是干部家庭，占26%，13%的學(xué)生來(lái)自工人家庭，5.2%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)民家庭，5.7%學(xué)生來(lái)自其他家庭。

2.中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想特點(diǎn)

調(diào)查主要從中外合作辦學(xué)大學(xué)生的政治態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、基本道德素養(yǎng)和文明習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、擇業(yè)觀和獨(dú)立性等方面進(jìn)行。根據(jù)這七百余份調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)當(dāng)前中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想狀況有了比較全面的了解。

2.1關(guān)心國(guó)家大事，政治思想穩(wěn)定健康，對(duì)政治社會(huì)問(wèn)題的分析冷靜客觀，但存在政治理論水平不高、參與政治活動(dòng)熱情下降、政治取向方面功利性嚴(yán)重等問(wèn)題。

中外合作辦學(xué)大學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)家安全、熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題比較關(guān)注。99.2%的學(xué)生關(guān)注釣魚(yú)島事件、黨的十八大等，90.6%的學(xué)生相信黨和國(guó)家能夠處理好有關(guān)國(guó)家安全的大事，自己會(huì)理性愛(ài)國(guó)，不會(huì)參加“打砸搶”等極端活動(dòng)。學(xué)生自覺(jué)追求上進(jìn)，自覺(jué)參加黨組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)的人數(shù)較少，熱情不高。對(duì)黨的有關(guān)理論知識(shí)的基本內(nèi)容不太了解、關(guān)注度不高，如“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的基本內(nèi)容，許多學(xué)生上完相關(guān)理論課之后仍然說(shuō)不清，講不明。75.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校搞的一些政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)是走形式，沒(méi)意思。88.3%的學(xué)生有入黨的愿望，但是入黨動(dòng)機(jī)普遍不夠端正，有的是為了尋求一道金牌，有的是為了給將來(lái)就業(yè)增加砝碼，有的是為了個(gè)人的榮譽(yù)和更好地進(jìn)步。

2.2人生態(tài)度積極向上，價(jià)值取向多元、務(wù)實(shí)，但存在模糊認(rèn)識(shí)，缺乏明晰的人生價(jià)值導(dǎo)向。

大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的主流是積極向上的，想要闖出一番自己的事業(yè)，主張為事業(yè)不斷奮斗的人生態(tài)度，但具體的價(jià)值取向更加功利化、短期化、矛盾化，“享受大學(xué)生活”的觀念在學(xué)生中較為盛行，學(xué)生參加干部競(jìng)選、社團(tuán)、各種活動(dòng)時(shí)功利思想較為嚴(yán)重，奉獻(xiàn)意識(shí)較差。中外合作辦學(xué)大學(xué)生擇業(yè)方面首要考慮“職業(yè)前景”，其次考慮經(jīng)濟(jì)收入。75.4%的大學(xué)生認(rèn)為最有效的求職途徑是“通過(guò)家庭和個(gè)人的各種社會(huì)關(guān)系、找熟人”。

大學(xué)生的自我認(rèn)知和定位不夠明確，48.6%的學(xué)生對(duì)自己不夠了解，不知道自己想要什么，能干什么，很少思考人生的意義和目標(biāo)，對(duì)自己的前途感到迷茫，依賴父母、老師等為自己設(shè)計(jì)安排出路。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，47.6%的學(xué)生“拖沓被動(dòng)地學(xué)習(xí)”；28.6%的學(xué)生為“應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)”，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的僅為16.7%，另有7.1%的學(xué)生“基本不學(xué)習(xí)”或“逃避學(xué)習(xí)”。

2.3具備一定的道德認(rèn)知能力，但存在知行分離、社會(huì)責(zé)任感缺失，社會(huì)公德意識(shí)淡薄等問(wèn)題。

中外合作辦學(xué)大學(xué)生具備一定的道德認(rèn)知能力，能夠判斷出是、非、好、壞，但是一遇到與自己有關(guān)的具體問(wèn)題，就出現(xiàn)了知行分離的現(xiàn)象，或模糊了是非好壞之間的界限，或知其不可為而為之。對(duì)從網(wǎng)上下載別人的文章拼湊作業(yè)、論文的現(xiàn)象，7.8%的學(xué)生贊成，23.8%的學(xué)生“無(wú)所謂”，68.4%的學(xué)生雖然“反對(duì)”，但是在實(shí)際做作業(yè)和論文的過(guò)程中存在抄襲拼湊現(xiàn)象。對(duì)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)聊天、游戲，大學(xué)生外宿，帶吃的喝的進(jìn)教室，上課遲到，考試作弊等現(xiàn)象，50%以上的學(xué)生表示“可以理解”。

學(xué)生幾乎無(wú)一例外地認(rèn)為“錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。

90%以上的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要，但85%的學(xué)生認(rèn)為校園不誠(chéng)信問(wèn)題非常嚴(yán)重，在問(wèn)卷中所提到的考試作弊、作業(yè)論文抄襲、貸款違約等不誠(chéng)信現(xiàn)象中，100%的人做過(guò)或見(jiàn)到周圍人做過(guò)。

2.4個(gè)性獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)差；社會(huì)意識(shí)強(qiáng)，吃苦能力差；藝體特長(zhǎng)突出，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

中外合作辦學(xué)大學(xué)生個(gè)性較為突出，他們追求獨(dú)立，追求自由的意識(shí)較強(qiáng)，不愿意受到約束，但是他們的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差，相比普通專業(yè)學(xué)生，中外合作辦學(xué)學(xué)生月消費(fèi)1000～1500元為正常，學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依賴父母，花錢缺乏計(jì)劃性，上半月過(guò)貴族生活，下半月過(guò)乞丐生活的不在少數(shù)。

中外合作辦學(xué)大學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，重視人際交往和人際關(guān)系的建設(shè)和維持，社會(huì)化程度較高，但是學(xué)生的吃苦能力和抗挫折能力較差。

中外合作辦學(xué)大學(xué)生藝術(shù)和體育方面的特長(zhǎng)較為突出，愛(ài)好參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，獲得成功的快樂(lè)，但是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的動(dòng)力和能力普遍不足。

2.5心理問(wèn)題較為復(fù)雜多樣。

在大學(xué)生活里，50%以上的學(xué)生處于“快樂(lè)、充實(shí)”或“平靜有序”的情緒當(dāng)中，23.6%的學(xué)生處于“無(wú)聊、彷徨”或“郁悶、煩躁”的情緒中；50.7%的學(xué)生感到壓力較大或很大；40%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理調(diào)適能力“一般”，6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理調(diào)適能力“較弱”或“很弱”。學(xué)生交流障礙、考試恐懼、抑郁、行為孤僻怪異等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

3.原因分析

3.1當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想有著深刻的影響。

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)仍處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)形勢(shì)、分配方式和利益關(guān)系更加多樣化，貧富懸殊、腐敗現(xiàn)象等社會(huì)矛盾更加突出，西方自由主義、后現(xiàn)代主義、消費(fèi)主義等社會(huì)思潮通過(guò)不同的方式入侵，對(duì)青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成了很大的沖擊和影響[1]。

青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義和公有制制度開(kāi)始懷疑，追求個(gè)人價(jià)值最大化，集體主義有所淡化，追求金錢至上和享樂(lè)主義，社會(huì)上“月光族”現(xiàn)象在部分大學(xué)生身上已有所體現(xiàn)，學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)不從提高自身出發(fā)想辦法，而傾向于用拉關(guān)系、走后門、請(qǐng)吃飯等辦法解決問(wèn)題。

3.2父母的教育方式和行為方式直接影響孩子的成長(zhǎng)。

中外合作辦學(xué)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，社會(huì)關(guān)系豐富。學(xué)生入學(xué)之前，有些父母已經(jīng)為孩子安排好了畢業(yè)后的去處并告知了孩子，導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“混文憑”的思想嚴(yán)重。另一方面中外合作辦學(xué)類專業(yè)學(xué)生家庭從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的居多，父母長(zhǎng)期忙于經(jīng)商等事務(wù)，無(wú)暇顧及孩子的教育，往往通過(guò)滿足孩子的物質(zhì)需求來(lái)尋求一種心理補(bǔ)償，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子形成了好吃懶做、自由散漫、金錢至上的性格[2]。長(zhǎng)輩的溺愛(ài)滋長(zhǎng)了孩子的個(gè)人主義；良好的經(jīng)濟(jì)條件背后，學(xué)生的家庭中離婚、再婚、婚外情等現(xiàn)象多發(fā)，給學(xué)生造成了心理上的創(chuàng)傷。

3.3中外合作辦學(xué)的高要求給學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力。

中外合作辦學(xué)大多要求雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平和自主學(xué)習(xí)能力有較高的要求，中外合作辦學(xué)大學(xué)生入學(xué)前外語(yǔ)水平普遍不高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低，面對(duì)合作辦學(xué)的高要求，學(xué)生們普遍感到壓力“山”大。部分想出國(guó)的學(xué)生壓力更大，他們把精力重點(diǎn)放在了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)上，對(duì)入黨、政治學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等漠不關(guān)心。

4.教育對(duì)策

4.1提高認(rèn)識(shí)，加大中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作力度。

大學(xué)生從來(lái)是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，實(shí)現(xiàn)其西化、分化圖謀的重要目標(biāo)[3]。中外合作辦學(xué)在引進(jìn)西方優(yōu)秀教育資源的過(guò)程中，必將受到西方思想和文化影響，在中外合作辦學(xué)中做好思想政治教育工作不僅關(guān)系到學(xué)生的穩(wěn)定健康發(fā)展，而且關(guān)系到和諧校園建設(shè)，更關(guān)系到中華文化的傳播，社會(huì)主義制度的維護(hù)，國(guó)家的長(zhǎng)治久安、和諧發(fā)展。中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作在維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，反對(duì)西化、分化方面的任務(wù)將更加艱巨，意義更加重大。因此，各級(jí)德育工作者應(yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從各方面加大中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育工作力度。

4.2加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。

隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育工作專業(yè)化的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有一支善于學(xué)習(xí)、懂服務(wù)、能創(chuàng)新的工作隊(duì)伍，大學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前高校要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，尤其是中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，從兩課教師、輔導(dǎo)員、班主任等方面加強(qiáng)高水平人才引進(jìn)和培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，從待遇等方面鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事德育工作，為德育教師參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)競(jìng)賽、理論研究提供多方面的支持。

4.3廣泛開(kāi)展公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生對(duì)高校政治理論課熱情普遍不高，提高思想政治教育工作效果，必須探索新途徑。把“公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的一個(gè)重要平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在從事社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值，找到成就感，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是一種很好的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙毅.中外合作辦學(xué)高校大學(xué)生黨建存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（6）：57-59.

[2]趙紅玲，岳曉鵬.專科層次中外合作辦學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)探索[J].