《走進(jìn)音樂劇音樂劇中的悲情體現(xiàn)》教學(xué)案例

《走進(jìn)音樂劇音樂劇中的悲情體現(xiàn)》教學(xué)案例〔教學(xué)思路〕音樂劇中悲劇的體現(xiàn)是通過多種手法而獲得的，這節(jié)課主要采用欣賞經(jīng)典歌曲的形式使學(xué)生體會(huì)悲劇美?！栋屠枋ツ冈骸泛汀敦垺范际且魳穭〉木?，劇中都存在很強(qiáng)烈的戲劇沖突，利用這些矛盾沖突，即可以認(rèn)識(shí)人物性格，也可體會(huì)人物的個(gè)性變化在劇中起到的渲染整體劇情基調(diào)的作用。要讓學(xué)生讀懂這些悲情內(nèi)容，更要讓學(xué)生明白劇中是通過怎樣的手法來表現(xiàn)這些悲情主題的。圍繞這個(gè)問題，課堂采用演繹法，由總到分，先總括全劇，再細(xì)部分析。由人物的個(gè)性出發(fā)，從服飾、表情、動(dòng)作、歌聲到場景的渲染，從一個(gè)大的整體體會(huì)劇中悲情的主題?！步虒W(xué)目標(biāo)〕悲劇美是戲劇欣賞中美感體驗(yàn)的重要組成部分，讓學(xué)生了解音樂劇的特點(diǎn)后，有分類有提煉的欣賞劇中具有悲劇美感的代表性判斷，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美認(rèn)識(shí)的心理體驗(yàn)大有促進(jìn)。1知識(shí)目標(biāo)----音樂劇是傳承了歌劇藝術(shù)而形成的現(xiàn)代歌舞劇。這其中要求學(xué)生了解歌劇知識(shí)，了解戲劇知識(shí)，以便更好的欣賞音樂劇。2技能目標(biāo)----經(jīng)典歌曲演唱既能提高學(xué)生的欣賞面，又能激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，達(dá)到提高學(xué)生演唱能力的目的。3情感目標(biāo)----引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的樂曲與劇情，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)與追求?！步虒W(xué)重難點(diǎn)〕經(jīng)典的音樂劇中有很多經(jīng)典的人物、經(jīng)典對(duì)白、經(jīng)典歌曲、經(jīng)典舞蹈等等，在此課中，我們重點(diǎn)欣賞由歌曲表達(dá)的悲情主題?！步虒W(xué)過程〕一、導(dǎo)入----出示圖片—“巴黎圣母院”，是一座典型的“歌特式”教堂，之所以聞名于世，主要因?yàn)樗菤W洲建筑史上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志。圣母院的正外立面風(fēng)格獨(dú)特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，看上去十分雄偉莊嚴(yán)。它被壁柱縱向分隔為三大塊；三條裝飾帶又將它橫向劃分為三部分，其中，最下面有三個(gè)內(nèi)凹的門洞。巴黎圣母院是一座石頭建筑，在世界建筑史上，被譽(yù)為一部由巨大的石頭組成的交響樂。（在雨果的這部小說中，巴黎圣母院仿佛有了生命的氣息，庇護(hù)愛斯美臘達(dá)，證實(shí)弗侯洛的罪行）本環(huán)節(jié)旨在把建筑與音樂藝術(shù)相融合，通過建筑藝術(shù)導(dǎo)出音樂藝術(shù)。二、教學(xué)過程一、概念1音樂劇概念-----是一種結(jié)合了音樂、舞蹈、戲劇元素的獨(dú)特藝術(shù)形式，簡言之，即以音樂唱腔和形體表演來演繹故事，推動(dòng)情節(jié)。音樂劇就是由喜歌劇及輕歌劇(或稱“小歌劇”)演變而成的。早期稱作“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀(jì)末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2音樂劇與歌劇的區(qū)別聯(lián)系----與其說音樂劇是一個(gè)新的藝術(shù)形式，倒不如說音樂劇是傳承了歌劇藝術(shù)而形成的現(xiàn)代歌舞劇。雖然它具有藝術(shù)手法的綜合性，但就藝術(shù)形式來說它依然獨(dú)具歌劇的傳統(tǒng)。假如我們用德國偉大的歌劇大師瓦格納對(duì)歌劇的論斷來看音樂劇；即“歌劇是用音樂展開的戲劇”。那么，我們也可以這么說“音樂劇是用音樂展開的戲劇”。他們之間的差異只是音樂風(fēng)格的不同而已。3戲劇是處理社會(huì)關(guān)系的，而人的自覺意志又必須受社會(huì)必然性的制約，因而，真正的戲劇性沖突必須是社會(huì)性沖突。這種觀念可以一句話來表述：“沒有沖突就沒有戲劇?！睉騽≈型ㄟ^悲劇形式來體現(xiàn)藝術(shù)美感是戲劇的一個(gè)重要特點(diǎn)。二、音樂劇《巴黎圣母院》的悲情片斷：1劇情人物回顧----卡西莫多：丑陋但善良艾絲米拉達(dá)：美麗純真弗侯洛：道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨2欣賞末段艾絲米拉達(dá)蒙冤而死，卡西莫多悲痛演唱的《舞吧，我的艾絲米拉達(dá)》提問：表演唱中，人物的姿態(tài)位置是怎么樣的？背景的設(shè)置體現(xiàn)了什么？結(jié)論：通過單一的動(dòng)作，跪式的姿態(tài)，表達(dá)對(duì)社會(huì)黑暗的深深的憤恨。通過場景：背景飄蕩的白色人物表現(xiàn)純潔的升入天堂的美好靈魂，那是善良人的最終歸宿。通過人物的肢體動(dòng)作表現(xiàn)悲情情節(jié)三、音樂劇《貓》的悲情片斷1格里滋貝拉人物介紹：她是全劇最重要的角色。她年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已經(jīng)變成一只蓬頭垢面、丑陋無比的老貓了。貓兒們不愿接受這個(gè)背叛貓族的流浪者，整個(gè)貓族對(duì)她非常敵視。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她的深深同情和憐憫。在一年一度的舞會(huì)上，領(lǐng)袖貓會(huì)來，因?yàn)橹挥兴庞匈Y格挑選獲得重生的貓兒。領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情。劇中表達(dá)的人類世態(tài)炎涼，人情冷暖，應(yīng)有盡有。體現(xiàn)出領(lǐng)袖愛與寬容的博大胸懷。2欣賞劇情----尋找過去當(dāng)眾貓們沉浸在歡聚的幸福之中的時(shí)候，格里滋貝拉來到場上，貓兒們都避開她，月光下，孤獨(dú)的格里滋貝拉回憶著自己年輕美麗時(shí)的幸福時(shí)光，提問：表演者的外形如何？表演者的表情如何？結(jié)論：破舊的服飾，蓬頭垢面，面無光澤，皺紋滿臉，孤獨(dú)憂郁通過人物的外形、表情表現(xiàn)悲情情節(jié)3欣賞劇情------歌曲《回憶》《回憶》介紹------據(jù)說，直到首演的日期都已經(jīng)很接近的時(shí)候，導(dǎo)演諾恩仍對(duì)劇里的歌曲不滿意。他覺得整部音樂劇的高潮部份不夠強(qiáng)烈，努恩對(duì)韋伯說：我們?cè)趧≈行枰氖悄愕那楦写笮?。韋伯告訴導(dǎo)演諾恩，不要抱太大的希望。那一晚韋伯回家之后，花了整整一個(gè)晚上，寫出了一個(gè)曲子。第二天早上，韋伯在排練室的鋼琴上給諾恩彈奏了他那晚的創(chuàng)作。拿恩聽完后，對(duì)旁邊的人說：“我請(qǐng)你們記住現(xiàn)在的日子和時(shí)間。因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在聽到的，就是下一個(gè)能稱為傳奇的樂曲?！碧釂枺罕硌菡叩母杪曁攸c(diǎn)？結(jié)論：通過破舊的服飾、痛苦不堪的孤獨(dú)表情和充滿感情歌聲表達(dá)了女主人公復(fù)雜，孤獨(dú)、無助與凄涼的心理。四、學(xué)生學(xué)唱《回憶》通過欣賞演唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲旋律與歌詞的完美結(jié)合，并從中感受到音樂的悲劇色彩和悲劇美的體現(xiàn)。五、總結(jié)悲情體驗(yàn)的意義：1、悲劇精神的實(shí)質(zhì)----悲劇是悲壯不是悲慘，是悲憤不是悲涼，是鼓舞斗志不是意志消沉。2、《巴黎圣母院》、《貓》的意義3、引發(fā)的思考〔教學(xué)設(shè)計(jì)說明〕一、教材和學(xué)情分析音樂劇是現(xiàn)在是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。它故事性強(qiáng)，音樂性也強(qiáng)。在欣賞中學(xué)生可以把音樂與情節(jié)很好的接軌在一起綜合享受。通過有選擇的讓學(xué)生欣賞音樂劇是提升音樂修養(yǎng)的有效手段。本課主要是把通過把不同音樂劇當(dāng)中所具備的共性的悲情情節(jié)加以綜合提煉，讓學(xué)生從不同的角度欣賞音樂劇的美。這節(jié)課在欣賞的過程中融入了藝術(shù)鑒賞與文學(xué)修養(yǎng)，本課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的探索，有效合理的實(shí)施兩綱教育。學(xué)生在課堂中感受音樂劇情與歌曲美感的同時(shí)受到心靈的洗禮與凈化。二、教學(xué)目標(biāo)的制定學(xué)生所具有的素質(zhì)和能力，不只是技術(shù)的知識(shí)的；更多的是觀念、心理、思想上的。培養(yǎng)出這樣的素質(zhì)，藝術(shù)的介入對(duì)影響到孩子的心理、思想起著重要而積極的作用。當(dāng)學(xué)生了解并且體會(huì)悲情情節(jié)的真正含義，會(huì)對(duì)自身的人生觀、哲學(xué)觀等主要觀念起到積極的有利的作用。我們這節(jié)課上的主要內(nèi)容就是把文學(xué)與藝術(shù)的相結(jié)合，通過悲情，體現(xiàn)出人類最美的品質(zhì)---真善美。三、教學(xué)過程的實(shí)施本課采用6個(gè)方面實(shí)施教學(xué)1音樂劇概念的講解2音樂劇《巴黎圣母院》的回顧與人物賞析3音樂劇《貓》的回顧與人物賞析4音樂劇《貓》的歌曲與人物的綜合賞析5悲情意義的實(shí)質(zhì)總結(jié)6兩部音樂劇的社會(huì)意義評(píng)析四、教學(xué)方法的選擇1視聽教學(xué)課程導(dǎo)入是巴黎圣母院的一幅照片，先吸引學(xué)生的注意力。然后采用演繹的手法，把每一個(gè)具有典型性質(zhì)的悲情情節(jié)反映給學(xué)生并加以分析講解。2引用歸納法悲情二字是文學(xué)詞語，在音樂中的反映對(duì)于學(xué)生來說是模糊的，學(xué)生在心里對(duì)沒有確定的概念，不知道音樂劇中是如何反應(yīng)出這一主題的，講解的過程中，一步一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和概括能力，最后由學(xué)生自己總結(jié)出悲情的意義是此課的重難點(diǎn)。3歌唱教學(xué)演唱著名的歌曲《回憶》不僅加深了學(xué)生對(duì)音樂本身的感悟，更加使得學(xué)生在體會(huì)音樂美感的同時(shí)捕捉悲情情節(jié)在音樂藝術(shù)當(dāng)中的反映。同時(shí)通過歌曲的講