市骨干培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)市骨干培訓(xùn)總結(jié)市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇1

20xx年x月x日上午省分公司對(duì)我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會(huì)，各分公司都發(fā)言講解并描述自己公司對(duì)電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

電子渠道正式開(kāi)展以后，用戶(hù)可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比方繳話(huà)費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量，也能降低用戶(hù)對(duì)我們服務(wù)看法的不滿(mǎn)。

用戶(hù)在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統(tǒng)打印發(fā)票。

而且在網(wǎng)上充值和購(gòu)置充值卡充值還能降低用戶(hù)1.5%的本錢(qián)，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是優(yōu)待1.5%，還可為全國(guó)用戶(hù)充值。

目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：1.用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi);2.用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值;3.購(gòu)置充值卡。

上網(wǎng)給手機(jī)充值和購(gòu)置充值卡都有1.5%的優(yōu)待。

這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過(guò)測(cè)試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購(gòu)卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分公司臨時(shí)存在問(wèn)題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問(wèn)題。

在電子渠道閱歷溝通會(huì)上各分公司分別講解并描述了對(duì)電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶(hù)宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁(yè)的宣揚(yáng)，由于部分州地市分公司所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效果。

黃南、玉樹(shù)、果洛為典型(文化水平比較落后)，

省分電子渠道工作人員建議各分公司員工話(huà)費(fèi)應(yīng)通過(guò)電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會(huì)操作。

我個(gè)人建議應(yīng)以公司名義在銀行注冊(cè)網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳上使用，最至少應(yīng)讓員工熟識(shí)網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識(shí)的話(huà)根本無(wú)法向用戶(hù)推廣、宣揚(yáng)和解釋。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇2

20xx年xx月xx日至xx月xx日，來(lái)自全市中學(xué)校一百多名一線(xiàn)骨干老師在xx試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行為期一天半的研修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，研修學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加研討溝通，圓滿(mǎn)地完成了研修任務(wù)。為了充分反映此次研修學(xué)習(xí)，生活有關(guān)狀況，現(xiàn)將研修班研修學(xué)習(xí)總結(jié)，通過(guò)溝通、教學(xué)觀(guān)摩等形式，在本校開(kāi)展形式多樣的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

傾聽(tīng)了xx市xx區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xx老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位學(xué)校一線(xiàn)老師的精彩講座，專(zhuān)家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導(dǎo)，使研修老師獲得了在思想上的洗禮，觀(guān)念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個(gè)“武夷山骨干培訓(xùn)群”的大家庭倍感溫馨，現(xiàn)就研修狀況做如下總結(jié)：

一、班級(jí)組成與管理。

參與本次研修的老師，研修班實(shí)行老師分組和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的班級(jí)管理，共十六個(gè)小組依據(jù)各老師的學(xué)科分布，以同學(xué)工作，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方法，教育技術(shù)，習(xí)慣養(yǎng)成，家校工作，考試與評(píng)價(jià)，其他方面八個(gè)方面為主，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的案例、學(xué)習(xí)任務(wù)、互動(dòng)溝通、成果展現(xiàn)等工作。為使研修學(xué)習(xí)具有規(guī)范性、有序性、實(shí)效性、敏捷性和平安性。采納每課簽到，病事假逐級(jí)請(qǐng)假上報(bào)批準(zhǔn)，全體學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中能夠自覺(jué)做到嚴(yán)格遵守研修要求，惜時(shí)守紀(jì)、不遲到、不早退、不曠課，仔細(xì)聽(tīng)課、勤做筆記，依據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)要求的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行量化考核評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)看法和成果。

本次研修班的老師均為工作在一線(xiàn)中青年骨干老師，在平常教學(xué)工作中課多，教學(xué)任務(wù)重，但對(duì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教育理念，接受教學(xué)新方法、新技術(shù)的把握都要有著劇烈愿望。所以，參與培訓(xùn)的全部學(xué)員都特別珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，主動(dòng)地主動(dòng)參與與專(zhuān)家的互動(dòng)溝通、與學(xué)員之間的探討。盡管主講老師一再說(shuō)明會(huì)將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時(shí)隨地下載，但學(xué)員們還是仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，進(jìn)行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領(lǐng)悟?qū)＜业男吕砟?、新觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作和應(yīng)用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)時(shí)發(fā)布，供大家共享，學(xué)員們的求知精神值得贊揚(yáng)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

結(jié)合中學(xué)校老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要和教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的課程支持需求開(kāi)展培訓(xùn)，提高老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，培育教育技術(shù)應(yīng)用力量，改良教學(xué)方法，提升試驗(yàn)教學(xué)力量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，切實(shí)提高教學(xué)策略力量，以到達(dá)教學(xué)效果最優(yōu)化之目的。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，力爭(zhēng)理解和把握肯定的教育技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)融合的方法，提高信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用力量，注意實(shí)踐操作學(xué)會(huì)常用的技術(shù)技能。提高自身信息化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科策略教學(xué)深度融合。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略ABc》、課堂提問(wèn)采納飛紙飛機(jī)的方案，教學(xué)案例《捂本的孩子》、廈門(mén)市思明區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xx老師《微課題的討論》、廈門(mén)市思明區(qū)兩位學(xué)校一線(xiàn)老師的《聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)波》等。研修課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性、前瞻性、時(shí)代性、有用性、溝通互動(dòng)性、可行性、多樣性的特點(diǎn)，課堂上總能不時(shí)響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

五、研修反思，不斷進(jìn)取。

1、要聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們初步感受到“教學(xué)策略”轉(zhuǎn)變的不是師生角色，而是切實(shí)可行的理念與方法。我們關(guān)注、引進(jìn)和學(xué)習(xí)“教學(xué)策略ABc”，無(wú)非是為了更高效地推動(dòng)我國(guó)的教育教學(xué)。因此，作為一線(xiàn)老師的我們必需充分考慮和親密結(jié)合實(shí)際狀況，從思想、技術(shù)和學(xué)科課程等諸多層面開(kāi)展多樣式的“微課”、“微課題討論”。

2、樹(shù)立獨(dú)特教育、差異教育的新理念。

首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相全都，滿(mǎn)意了同學(xué)差異化、獨(dú)特化進(jìn)展的需要。老師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)更新技能”。因此，老師首先要在看法上接納，要在思想上跟進(jìn)。

其次，老師要擺正自己的作用和地位。“教學(xué)策略討論”將老師從傳統(tǒng)課堂中的學(xué)問(wèn)傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，這意味著老師不再是學(xué)問(wèn)交互和應(yīng)用的中心，而應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)便捷地獵取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用學(xué)問(wèn)到真實(shí)情境中的“腳手架”。

第三，老師要能夠正確把握自己的力量要求，從管理力量、組織力量、設(shè)計(jì)力量、實(shí)踐力量等幾個(gè)方面加強(qiáng)個(gè)人修煉。目前，我國(guó)已經(jīng)有許多開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，我們一線(xiàn)老師不妨在這些開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從理論上進(jìn)行更新，實(shí)踐上進(jìn)行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用力量。

3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力氣，加強(qiáng)數(shù)字化媒體素材的開(kāi)發(fā)

用于各種課程學(xué)習(xí)，融合有豐富文本、圖片、3D動(dòng)畫(huà)和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動(dòng)教材，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也會(huì)大大削減老師課前的備課工作量和課堂工作強(qiáng)度，最終促使師生雙方都主動(dòng)參加到“翻轉(zhuǎn)課堂”中來(lái)，提升教學(xué)效益。因此，我們要有意識(shí)的積累自己平常所開(kāi)發(fā)的各種教育、教學(xué)策略。

總之，本次研修培訓(xùn)，我們團(tuán)隊(duì)的分散力充分得到表達(dá)。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但是支配合理、緊湊。大家互幫互學(xué)，學(xué)員既學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)理念，又學(xué)習(xí)了廈門(mén)市思明區(qū)校本教材的開(kāi)發(fā)的勝利閱歷，這次研修讓我們明白信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)策略、教學(xué)反思的重要性?；蛟S單單這一次培訓(xùn)溝通還缺乏以讓老師們個(gè)個(gè)都能嫻熟運(yùn)用最新的信息技術(shù)協(xié)作教學(xué)，但是這次培訓(xùn)為老師們打開(kāi)了一扇窗，讓老師們感受到時(shí)代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思索。但愿有越來(lái)越多的老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，融入到“微”時(shí)代，讓更多的同學(xué)受益，讓教育進(jìn)展越來(lái)越高效。

最終，誠(chéng)心感謝xx市教育局，武夷山市老師進(jìn)修學(xué)校的細(xì)心組織，專(zhuān)家的仔細(xì)授課。盼望全體學(xué)員將研修中的所學(xué)能夠結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行制造性的嘗摸索索，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的進(jìn)展做出更大奉獻(xiàn)，將來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，連續(xù)努力，為我國(guó)的教育事業(yè)盡一份力。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇3

xxxx年7月至11月至13日，我有幸作為市級(jí)骨干成員參與了xxxx年?？谑惺钇诠歉衫蠋熍嘤?xùn)，參與了期盼已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。

一、《老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專(zhuān)題

在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中，我們對(duì)《老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深化、細(xì)致的理解與思索。其基本理念是“同學(xué)為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是老師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。目光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)是老師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們老師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟同學(xué)同步學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)消失“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求，何況老師，更不能閉門(mén)造車(chē)。所以，老師要有世界目光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。老師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見(jiàn)于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤(rùn)心田，啟迪心智，完善人生。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題

在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯與協(xié)商中我們對(duì)平常教學(xué)目標(biāo)的熟悉誤區(qū)得于思索與反思。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思：對(duì)于有效教學(xué)而言，我們老師都應(yīng)始終關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展，這就要求老師必需明確同學(xué)的主體地位，樹(shù)立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想；要有“全人”的概念，即同學(xué)的進(jìn)展是人的進(jìn)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的進(jìn)展；老師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而同學(xué)就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)盡量把時(shí)間還給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高同學(xué)課堂活動(dòng)的有效性，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)同學(xué)什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控，并避開(kāi)流于形式。

三、微課制作專(zhuān)題

在課件制作資深專(zhuān)家姚倫盛的指導(dǎo)下，我們?cè)俅闻c微課制作“親熱約會(huì)”，對(duì)新潮流的學(xué)習(xí)方式有了更深化的了解與思索。相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合老師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔如英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容〕的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的冗雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。此外，通過(guò)制作微課，我們老師可以實(shí)現(xiàn)從中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？

四、課堂觀(guān)看與診斷專(zhuān)題

在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們對(duì)課堂觀(guān)看與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀(guān)摩三節(jié)xxxx全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對(duì)如何科學(xué)觀(guān)看課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽(tīng)課老師沒(méi)必要也不行能面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。老師要一邊聽(tīng)，一邊觀(guān)看思索。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展現(xiàn)?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀(guān)看者，我們才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。

總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專(zhuān)業(yè)理解并認(rèn)清自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向。期盼著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇4

此次培訓(xùn),?？谑兄涞膸讏?chǎng)專(zhuān)家講座站的。以及主推顫的小組商量。都流向了深刻的印象。首先馬向陽(yáng)校長(zhǎng)的讀書(shū)報(bào)告。雖然多年不見(jiàn)還是很親切，記得許多年前，?？谝恢薪M織過(guò)。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)演講，馬校長(zhǎng)也做過(guò)磚廠(chǎng)的部署報(bào)告，這次讀書(shū)報(bào)告。此次讀書(shū)報(bào)告，主要剿了書(shū)中的哲理，書(shū)中折射的豐富人生，人性，孤獨(dú)時(shí)與書(shū)中人物溝通，可以豐富內(nèi)心。浮躁時(shí)可以從書(shū)中找到，勸慰，通過(guò)馬校長(zhǎng)的談讀書(shū)。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養(yǎng)，自我反思與自我診斷。使讀書(shū)與行走相結(jié)合，到達(dá)深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最終馬校長(zhǎng)推舉了兩本書(shū)。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。

深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越老師的演講。劉老師作為一線(xiàn)老師。講解并描述了他從。湯的完好的理論體系的形成過(guò)程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習(xí)什么是教育？卓越老師的勝利模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習(xí)是一種本能，是一種基本的生活方式，沒(méi)有不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)必需帶來(lái)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有相對(duì)長(zhǎng)久的改變不算學(xué)習(xí)，沒(méi)有教學(xué)也有學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了讓同學(xué)學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對(duì)課程目標(biāo)的深化理解和對(duì)學(xué)問(wèn)類(lèi)型以及相應(yīng)教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過(guò)大量的案例分析，總結(jié)了三種記憶方式，感覺(jué)記憶，工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。關(guān)于教學(xué)中同學(xué)的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語(yǔ)。前概念，就是同學(xué)自以為是的學(xué)問(wèn)，這就是前概念，前蓋粘有對(duì)錯(cuò)之分，前概念對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，直接關(guān)系到學(xué)問(wèn)的建構(gòu)，老師，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的錢(qián)概念，假如是錯(cuò)誤的前概念要想方法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，打開(kāi)十六，觸類(lèi)旁通，罷握重點(diǎn)找到方法，生動(dòng)豐富。使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化、解構(gòu)化，可視化，通俗化，活動(dòng)化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習(xí)的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)活化，解構(gòu)內(nèi)化，穩(wěn)固強(qiáng)化。運(yùn)用外化，總結(jié)深化。

海南省教育培訓(xùn)院，周院長(zhǎng)的，《》老師做討論的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》周院長(zhǎng)一湯，幽默幽默輕松的演講方式，講解并描述了教學(xué)中的故事導(dǎo)入，老師怎么做討論，的問(wèn)題綻開(kāi)，給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思索聚焦問(wèn)題開(kāi)發(fā)資源，教育討論系統(tǒng)，學(xué)會(huì)展現(xiàn)發(fā)出聲音行動(dòng)證明，提升閱歷，討論服務(wù)質(zhì)量。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年x月x日上午省分對(duì)我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會(huì)，各分都發(fā)言講解并描述自己對(duì)電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

電子渠道正式開(kāi)展以后，用戶(hù)可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比方繳話(huà)費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量，也能降低用戶(hù)對(duì)我們服務(wù)看法的不滿(mǎn)。用戶(hù)在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統(tǒng)打印發(fā)票。而且在網(wǎng)上充值和購(gòu)置充值卡充值還能降低用戶(hù)1。5%的本錢(qián)，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是優(yōu)待1。5%，還可為全國(guó)用戶(hù)充值。目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：

1、用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi)；

2、用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值；

3、購(gòu)置充值卡。

上網(wǎng)給手機(jī)充值和購(gòu)置充值卡都有1.5%的優(yōu)待。這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過(guò)測(cè)試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購(gòu)卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分臨時(shí)存在問(wèn)題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問(wèn)題。

在電子渠道閱歷溝通會(huì)上各分分別講解并描述了對(duì)電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶(hù)宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁(yè)的宣揚(yáng)，由于部分州地市分所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效果。黃南、玉樹(shù)、果洛為典型〔文化水平比較落后〕，省分電子渠道工作人員建議各分員工話(huà)費(fèi)應(yīng)通過(guò)電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會(huì)操作。

我個(gè)人建議應(yīng)以名義在銀行注冊(cè)網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳上使用，最至少應(yīng)讓員工熟識(shí)網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識(shí)的話(huà)根本無(wú)法向用戶(hù)推廣、宣揚(yáng)和解釋。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇6

20xx年7月至20xx年，我有幸參與了由宜賓市教科所組織的高中英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)。三年來(lái)，聽(tīng)取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專(zhuān)家關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐閱歷講座。同時(shí)，也觀(guān)摩了市內(nèi)多位一線(xiàn)優(yōu)秀老師精彩的課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)取理論講座、課堂觀(guān)摩和溝通商量，并在工作實(shí)踐中體會(huì)和運(yùn)用，使我各方面都有了較大提高，教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升?，F(xiàn)將三年來(lái)的狀況總結(jié)如下。

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種懷疑，而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)中一些問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長(zhǎng)的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新學(xué)問(wèn)與新技能》、黃國(guó)斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》，深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式，指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問(wèn)題，而且忽視了教材中德育資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的熟悉，對(duì)今后的工作實(shí)踐指明白方向。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問(wèn)。

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語(yǔ)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)語(yǔ)言。作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博，傳承學(xué)問(wèn)與文化。所以，作為英語(yǔ)老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高學(xué)校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的連接》、長(zhǎng)寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等，側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些閱歷都是他們?cè)诙嗄旯ぷ鲗?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價(jià)值。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、課堂觀(guān)摩，開(kāi)闊了視野。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專(zhuān)家的理論解讀和閱歷溝通，而且近距離地一線(xiàn)優(yōu)秀老師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來(lái)，參與獻(xiàn)課的有國(guó)示校和省示校的一批年輕老師。他們自身的基本功，如嫻熟語(yǔ)音、自然的教態(tài)、敏捷的處理技巧以及嫻熟的多媒體運(yùn)用力量都讓我大開(kāi)眼界，清晰地看到了自己的缺乏。反思自己，知道學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(zhǎng)的道理。長(zhǎng)江前浪推后浪，永久保持虛心好學(xué)的看法，才能與時(shí)俱進(jìn)。

四、自身的成長(zhǎng)

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀老師成長(zhǎng)剖析》講座使我了解了一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)所必備的因素，明白了在成長(zhǎng)的道路上需要有艱苦付出，才有勝利的收獲。

因此，作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動(dòng)示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的英語(yǔ)老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我主動(dòng)解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，使學(xué)校英語(yǔ)組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。同時(shí)，利用一些機(jī)會(huì)到片區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)閱歷溝通，盼望對(duì)片區(qū)學(xué)校有所奉獻(xiàn)。

五、取得的成果

1、閱歷文章：撰寫(xiě)了《如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性》、《主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》，其中前兩篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。

2、教學(xué)科研活動(dòng)：我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，英語(yǔ)老師師資缺乏，學(xué)習(xí)條件簡(jiǎn)陋，大部分同學(xué)逐年放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為制約高考和今后進(jìn)展的“瓶頸”。鑒于此種情形，于20xx年底帶頭開(kāi)發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)同學(xué)英語(yǔ)單詞記憶的途徑》的課題，后被縣教研室汲取為縣級(jí)課題，討論期限為三年。

3、片區(qū)溝通活動(dòng)：我縣有四所高完中，接近的雙河中學(xué)和幾所初級(jí)中學(xué)和我校為一個(gè)教學(xué)片區(qū)。三年里，我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開(kāi)課和一次專(zhuān)題溝通，題目是《Livingwithdiseases》《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級(jí)中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會(huì)中獻(xiàn)課一次，題為《寫(xiě)作技巧》，并于20xx年在我校勝利主辦了“片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)技能大賽”。

4、指導(dǎo)青年老師：回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事認(rèn)真，工作兢兢業(yè)業(yè)，目的就是給廣闊老師帶個(gè)好頭，力爭(zhēng)帶動(dòng)一批年輕老師。這幾年共結(jié)對(duì)指導(dǎo)了四位年輕老師，他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的，有的現(xiàn)已能但當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中兩位當(dāng)上了班主任。

5、教學(xué)業(yè)績(jī)：我校優(yōu)生入口幾乎為零，但每年高考本科上線(xiàn)都居縣內(nèi)同類(lèi)中學(xué)第一。20xx年高考中，我執(zhí)教的兩個(gè)班優(yōu)生上線(xiàn)11人。

回首所做的這一切，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我肯定能做出更好的成果!

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇7

我于xxxx年7月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推舉批準(zhǔn)參與了這期中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干老師市級(jí)培訓(xùn)，這期培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，在教研員穆老師的細(xì)心組織支配下，我們有打算、有目的開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新；給了我實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升，使我的教學(xué)力量進(jìn)一步得到提高；使我對(duì)教會(huì)同學(xué)“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深化的理解，真是受益匪淺。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此期培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、傾聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采

此期培訓(xùn)，教研員支配全部旅服老師觀(guān)看了xxxx王老師做的《如何提高課堂教學(xué)效率》的精彩講座。使我們對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展方向、模式有了新的熟悉；使我了解精品課程的建設(shè)理念及方法。我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，把握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的力量和信念。

聽(tīng)完講座后，教研員穆老師準(zhǔn)時(shí)組織我們老師進(jìn)行座談并每人寫(xiě)一篇觀(guān)后感，在傾聽(tīng)與對(duì)話(huà)中，我感受了教育進(jìn)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。在觀(guān)看專(zhuān)題講座時(shí)，教授們的妙語(yǔ)連珠引得我們學(xué)員們不時(shí)陷入深思。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？

二、深化課堂一線(xiàn)，體驗(yàn)先進(jìn)理念

此期培訓(xùn)給我很深的一個(gè)印象是，一改以往培訓(xùn)單純的老師講學(xué)員聽(tīng)的灌輸式培訓(xùn)模式，而是采納專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、溝通研討、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓(xùn)練等多種形式，理論與實(shí)踐結(jié)合，老師與學(xué)員互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。本期培訓(xùn)期間，撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校旅服學(xué)科帶頭人田玲為本專(zhuān)業(yè)全部專(zhuān)業(yè)課老師上了一堂觀(guān)摩課，課后全部專(zhuān)業(yè)課老師做下來(lái)評(píng)課，共同討論課堂教學(xué)的實(shí)效性，提出面對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，老師如何在備課前肯定要備同學(xué)的重要性，來(lái)自不同學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課老師在一起暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓我真正感受了各位老師為人師表的風(fēng)范。

三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育中的重要一環(huán)，從某種意義上說(shuō)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的好壞直接確定了職業(yè)教育的成敗。究其緣由，職業(yè)教育中實(shí)習(xí)教學(xué)的好壞不僅起到把握操作本事、穩(wěn)固理論學(xué)問(wèn)的作用，更重要的是，它肩負(fù)著同學(xué)就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)的重要職責(zé)。但目前大多數(shù)的職教專(zhuān)業(yè)老師也都是以理論學(xué)問(wèn)傳授為主，自身也特別缺乏實(shí)踐操作閱歷。有幸的是我于xxxx年9—11月參與了國(guó)家級(jí)骨干老師在北京的培訓(xùn)，在那段學(xué)習(xí)期間，按培訓(xùn)打算要求，我于10月份要到酒店進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。在企業(yè)，我們與企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交談，了解了企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用工制度、體驗(yàn)了企業(yè)管理。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，平常教學(xué)多以理論教學(xué)為主，實(shí)踐相對(duì)比較薄弱，我們就充分利用這次實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間，我們穿上工作服，跟員工一起倒班頂崗工作，這次實(shí)習(xí)豐富了我們的實(shí)踐閱歷，使我們了解了現(xiàn)代酒店的進(jìn)展，用人需求以及崗位操作規(guī)范；同時(shí)了解到所教課程在企業(yè)中的詳細(xì)應(yīng)用，我深深體會(huì)到不是服務(wù)人員過(guò)剩，而是企業(yè)要用正品、優(yōu)品，我們培育的同學(xué)沒(méi)有到達(dá)企業(yè)的用人要求。企業(yè)的實(shí)習(xí)使我意識(shí)到：我們要依據(jù)行業(yè)需求重構(gòu)課程體系，依據(jù)實(shí)際工作任務(wù)需要重組教學(xué)內(nèi)容，老師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從崗位上來(lái)，并服務(wù)于崗位，以行業(yè)實(shí)際需要為主，同學(xué)的思想教育要切實(shí)改良和加強(qiáng)，關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯可持續(xù)進(jìn)展和實(shí)際需要。依據(jù)同學(xué)認(rèn)知的力量轉(zhuǎn)變教學(xué)的實(shí)施方式和盡力改造教學(xué)情境，盡可能創(chuàng)設(shè)與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的融合。

四、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)溝通，共享教改成果

我們這些參與培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自本市各地，每個(gè)學(xué)員所在的學(xué)校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，而作為骨干老師，每位學(xué)員對(duì)很多問(wèn)題可能有自己獨(dú)特的理解。培訓(xùn)基地定期的組織我們學(xué)員溝通各自的閱歷，讓我們?cè)跍贤ㄖ谢ハ鄦l(fā)，在觀(guān)念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，這也是老師培訓(xùn)的重要形式。我們溝通了國(guó)內(nèi)眾多中職學(xué)校近幾年旅服專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的一系列的課程改革；探究了在新形勢(shì)下通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的合作來(lái)培育同學(xué)等內(nèi)容。在這些溝通學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到老師的教學(xué)理念先進(jìn)與否，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，最終關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。只有加強(qiáng)了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，樹(shù)立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，把握專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)，增添課程開(kāi)發(fā)力量，才能做一名與時(shí)俱進(jìn)的合格的骨干老師。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就要被淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的出路！在培訓(xùn)過(guò)程中，我們每位學(xué)員仔細(xì)求學(xué)、思維活躍、團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。這種氣氛催人上進(jìn)，鞭策著我回到學(xué)校，仍會(huì)不斷搜集新的資料，學(xué)習(xí)新的理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

我知道我是幸運(yùn)的。這期培訓(xùn)不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了自己一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)，并使我熟悉了許多同行。帶給與我們的啟發(fā)和閱歷,卻是一筆永久的精神財(cái)寶,是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我學(xué)問(wèn)面和技能存在許多缺乏，從教育理論到專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，從專(zhuān)業(yè)理論到技能訓(xùn)練，無(wú)不表達(dá)兩個(gè)字“累和忙”。但是忙是充實(shí)，累是收獲。我想全部這些不是由于規(guī)定而是由于需要，是我們渴望講臺(tái)上的聲音，所以累卻依舊投入，苦卻特殊的滿(mǎn)意，忙卻如此的歡樂(lè)，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，其因就是我們親身參加著、思索著、并不斷勝利著。今日開(kāi)頭，我們的心中將永久亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究，培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，由于今日的結(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇8

20xx年7月9日至7月13日，我參與了廣州市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，這5天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分組專(zhuān)家指導(dǎo)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。聽(tīng)了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。特殊是幾位教授的課給了我深刻的體會(huì)。

朱曉燕教授的“老師新理念”的講座，讓我了解老師首先需要做的就是要學(xué)會(huì)教學(xué)反思，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，才能找到培育和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量的有效途徑,才能找到提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效方法?？茖W(xué)有效的反思為老師和同學(xué)供應(yīng)了再制造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)和老師的'學(xué)習(xí)注入了活力，適應(yīng)了新課程改革的要求。師生將自己的反思相互溝通，進(jìn)一步和諧、融洽了師生關(guān)系，激發(fā)了老師與同學(xué)合作探求學(xué)問(wèn)的愿望，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和完善老師教學(xué)藝術(shù)，為師生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

黃牧航教授“以科研為抓手促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”的講座讓我了解到隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，搞好科研工作對(duì)老師提高教育質(zhì)量的重要性，特殊是對(duì)提高老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平顯得尤為重要。老師必需隨時(shí)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、討論和反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)、力量與閱歷進(jìn)行整合。這是老師自身進(jìn)展的需要。

通過(guò)何安平教授和梁紅梅老師“英語(yǔ)教育新技術(shù)”的培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問(wèn)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

陳霄教授“老師語(yǔ)言素養(yǎng)”讓我更明白在教學(xué)中，老師要純凈自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)力量就更為迫切、更為重要了。教學(xué)貴在反饋和反思。反饋就是老師詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，從而調(diào)整課堂教學(xué)；反思是在反饋的基礎(chǔ)上對(duì)自己的教學(xué)行為中的得失進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。反思日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、詳情，會(huì)熟悉到教學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，一個(gè)微笑等都關(guān)乎著同學(xué)的成長(zhǎng)、成熟，影響著同學(xué)的心靈。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇9

howtimeflies!!xx市首屆學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)腳印……整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。

本屆英語(yǔ)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報(bào)告，

有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)商量。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的學(xué)問(wèn)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。傾聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學(xué)問(wèn)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的根據(jù)?！苍僬撸@許多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)，很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣?！?/p>

更值得一提的是此次培訓(xùn)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回來(lái)課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，指教迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課

活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)力量。兩年的培訓(xùn)過(guò)程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教同學(xué)涯的一筆財(cái)寶。更令我難忘的是骨干班在市老師進(jìn)修學(xué)校組織帶著下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀老師的三堂課。專(zhuān)題報(bào)告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光輝；觀(guān)摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開(kāi)心，活得自由自由。課后我們與杭外的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教

學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的力量，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……鹿木中學(xué)林獻(xiàn)尊

市骨干培訓(xùn)總結(jié)篇10

1、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)培訓(xùn)，使我熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達(dá)同學(xué)的主體地位，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，老師提出問(wèn)題，要讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問(wèn)題;老師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)意職業(yè)要求，老師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的老師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步熟悉到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)努力能夠到達(dá)的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有進(jìn)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給同學(xué)全面而豐富的進(jìn)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于