家庭教育學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)家庭教育學(xué)習(xí)心得家庭教育學(xué)習(xí)心得1

父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素養(yǎng)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培育與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日，在ｘｘ學(xué)校的多功能廳，有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專家的講座，收獲良多，特殊是ｘｘ學(xué)校陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座，他使我更深刻的熟悉到，家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)受，為我們深化淺出的講解并描述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容，我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好：

一、培育孩子的責(zé)任感。

責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的，但它不是生來(lái)就有的，所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從小就開(kāi)頭培育孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品，預(yù)備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己寵愛(ài)的小動(dòng)物等。

二、培育孩子的義務(wù)感。

或許有人會(huì)說(shuō)，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有清掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參加家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培育這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的打算，每周要求孩子完成肯定的家務(wù)勞動(dòng)，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實(shí)踐操作中才能培育孩子的義務(wù)感。

三、培育孩子的挫折感。

現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，生活中消失一點(diǎn)小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避開(kāi)孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長(zhǎng)在平?？刹粫r(shí)地給孩子制造一些挫折，讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折，學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。

四、培育孩子的美好感。

如今的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛(ài)有加，可為什么他們感覺(jué)不到美好呢?由于美好是一種感受，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子商量什么是美好，也可讓孩子在肯定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。

五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。

首先，要制造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的，家庭成員相互敬重、互相關(guān)心、互相關(guān)懷、講究文明禮貌，家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氣氛。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。

其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友供應(yīng)空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往，在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容等。再次，家長(zhǎng)與孩子公平相處，建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必需保持一點(diǎn)童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的愛(ài)好和語(yǔ)言，走進(jìn)他們的心靈，就他們關(guān)懷的東西綻開(kāi)溝通、探討，在這種親子互動(dòng)中培育感情，建立起良好的親子關(guān)系。

家庭教育學(xué)習(xí)心得2

上周有幸去XX學(xué)習(xí)了三天的家長(zhǎng)課程，來(lái)去匆忙，收獲多多！現(xiàn)將自己的收獲細(xì)細(xì)梳理與大家共同共享！

首先，通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我對(duì)家長(zhǎng)課程由原來(lái)的“霧里看花”走向了明明白白。現(xiàn)代家長(zhǎng)課程的核心是親職教育或父母教育，她強(qiáng)調(diào)父母自身的成長(zhǎng)，喚醒家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的意識(shí)，從而非常重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，樹(shù)立教育好孩子的信念，讓家長(zhǎng)有一個(gè)怎樣學(xué)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的過(guò)程。這一核心確實(shí)立，讓家庭教育找準(zhǔn)了切入點(diǎn)與有效點(diǎn)，整體上提高了家庭教育的效率與水平。在多年的教育實(shí)踐中，我已意識(shí)到有什么的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，在孩子的身上總能找到家長(zhǎng)的影子，但這始終沒(méi)有在家長(zhǎng)課程中得到足夠的重視。今日我們?nèi)冀y(tǒng)一了熟悉：全部問(wèn)題孩子的背后都有一對(duì)問(wèn)題父母！孩子所消失的問(wèn)題都能從家長(zhǎng)那里找到源頭，由于家庭是一個(gè)系統(tǒng)，孩子的成長(zhǎng)打著深深地家庭烙??！由此，我們的家長(zhǎng)課程由原來(lái)的家長(zhǎng)如何解決孩子問(wèn)題為主轉(zhuǎn)為如今的親職教育。家長(zhǎng)只有轉(zhuǎn)變自己，才能解決好孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，自身成長(zhǎng)才能推動(dòng)家庭教育的良好進(jìn)展。當(dāng)孩子消失問(wèn)題了，我們可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題：如，孩子的問(wèn)題都是自己生出來(lái)的嗎？孩子問(wèn)題的產(chǎn)生與家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系？孩子對(duì)家長(zhǎng)有什么要求、看法？家長(zhǎng)需要在那些方面需要改良、成長(zhǎng)？解決孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子需要共同做些什么？所以，此時(shí)的我們不要只顧給家長(zhǎng)支招，這樣會(huì)把家長(zhǎng)放到更大的危機(jī)中，我們應(yīng)從系統(tǒng)的角度來(lái)看待每一個(gè)家庭成員，激發(fā)父母的反思，提高自身素養(yǎng)，為孩子的、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)供應(yīng)更寬闊的空間。

一、學(xué)會(huì)科學(xué)平實(shí)的人生觀、熟悉觀。

X教授以蘇東坡和佛的“口仗”宋代大文豪蘇軾特別喜愛(ài)談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門(mén)拜見(jiàn)佛印，問(wèn)道：“你看我是什么?！狈鹩≌f(shuō)：“我看你是一尊佛?！碧K軾聞之飄飄然，佛印又問(wèn)蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說(shuō)道：“我看你是一頭豬?！狈鹩÷?tīng)后默然不語(yǔ)。于是蘇軾很得意的跑回家見(jiàn)到蘇小妹，向她吹噓自己今日如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽(tīng)了直搖頭，說(shuō)道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬(wàn)物都是佛。你心中有豬，所以看別人也就都是一頭豬?！弊屛覀兩羁痰氖煜さ剑菏裁礃拥娜司蜁?huì)看到什么樣的世界，什么樣的心就會(huì)生出什么樣的結(jié)論。豁然開(kāi)朗，林子大了，什么樣的鳥(niǎo)也有，生活中不必與那些雞肚鼠腸的人斤斤計(jì)較，關(guān)鍵要把自己的心態(tài)調(diào)整好。

由此，我想到了一位教育家說(shuō)過(guò)的話：假如你把同學(xué)看作是天使，那你就生活在天堂里；假如你把同學(xué)看作是魔鬼，那就生活在地獄里。所以，教育職業(yè)的愉悅感主要來(lái)自于自己的心態(tài)，假如你以一顆寵愛(ài)、熱忱、陽(yáng)光的心態(tài)去看自己的同學(xué)，那就生活在美好中，假如你以一顆厭煩、冷漠的心態(tài)去看待自己的同學(xué)，那就生活在苦痛的地獄里。既然你如今無(wú)力擺脫教育，那就趕快調(diào)整好心態(tài)，用一顆陽(yáng)光、健康、歡樂(lè)的心去善待我們的孩子，經(jīng)營(yíng)我們的三尺講臺(tái)吧，做個(gè)同學(xué)寵愛(ài)的好老師。

二、學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)看待孩子的成長(zhǎng)。

盡量少拿女兒和別人比，這就要先把虛榮心趕走，再把心情調(diào)整好，不要替孩子太焦慮，更不要把焦慮投射到孩子身上，否則，比來(lái)比去會(huì)把自己孩子比沒(méi)了志氣，卻長(zhǎng)了他家孩子的志氣。我女兒剛上一班級(jí)，文雅內(nèi)向、不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的她在班里表現(xiàn)比較好，但不算很優(yōu)秀。第一月的紅星少年評(píng)比，她落選了，回家后很失敗的樣子，我說(shuō)：“那你下個(gè)月好好表現(xiàn)，媽媽信任你肯定能爭(zhēng)取奪得紅星少年！”女兒無(wú)奈的說(shuō)：“好吧，但是媽媽我覺(jué)得我得不上！”“行，你能行！”我鼓舞她。結(jié)果兩周后，女兒又滿臉失落的說(shuō)：“媽媽，我得了八顆小小紅星了，可是人家馮雪琴已經(jīng)得了十三顆了，又得不上紅星少年了！”“媽媽信任你能得上的，由于還有兩周時(shí)間呢”我勸慰著，她紅著眼圈小聲說(shuō)：“哎呀，我又趕不上她，得不上……”看著他那么在乎的樣子，我一陣心酸，要強(qiáng)又經(jīng)受失敗的孩子，我蹲下來(lái)捧著小臉說(shuō)：“貝貝，你的不上紅星少年，你也是媽媽的好孩子！”她一聽(tīng)小臉伸展了，眼睛放亮了，緊緊摟著我……此時(shí)，她已在失敗時(shí)找到了平安暖和的港灣，一個(gè)可以傾訴、休憩、查找自信的家。在此感謝X教授的教育！

三、體驗(yàn)活動(dòng)，回來(lái)童年，反思成長(zhǎng)

豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，一下子將我們的心緒拉回到塵封已久的歡樂(lè)的童年，回憶著、反思著，我們都深深熟悉到如今還在物質(zhì)生活豐富了，但精神生活卻很單調(diào)、匱乏，他們?nèi)鄙偻?，缺少與伙伴的玩，缺乏自由，如今教育中提倡獨(dú)特張揚(yáng)，但事實(shí)上我們強(qiáng)加于他們身上的鎖鏈太多了，提的要求太高了！我應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的愛(ài)好，讓孩子歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

家庭教育學(xué)習(xí)心得3

初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫模蠋?，面?duì)如何有效的上好每一節(jié)課，總結(jié)用什么方法更易于同學(xué)接受所學(xué)學(xué)問(wèn)，是我成為一名合格ｘｘ老師的必修課。然而，作為一名老師特殊是班主任，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的，好像擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的獨(dú)特化特點(diǎn)，針對(duì)性的培育出優(yōu)秀的同學(xué)，有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我信任，愛(ài)是一切力氣的源泉，愛(ài)是我不能自已的付出，愛(ài)也是飽滿孩子們高翔的羽翼！

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下，作為老師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，我們所面對(duì)的同學(xué)存在著不同程度的個(gè)體差異，這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的學(xué)問(wèn)水平和接受學(xué)問(wèn)力量的不同等方面的因素，所以主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì)有效的提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn)，我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我，并在努力之后體會(huì)到了勝利的喜悅。

一、提高老師自身素養(yǎng)，敢于革新教學(xué)方式，增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

我認(rèn)為，作為一名老師要通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才能，提高自身素養(yǎng)。面對(duì)不同的教材敢于、擅長(zhǎng)大膽革新教學(xué)方法，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上主動(dòng)關(guān)注同學(xué)反饋狀況，課后并與他人主動(dòng)研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)力量。我發(fā)覺(jué)，當(dāng)我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了同學(xué)，孩子們以一種歡樂(lè)的心情與我在課堂上自由的互動(dòng)著，我也體會(huì)著與孩子們共求學(xué)問(wèn)的美妙。

同時(shí)我還在課前依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案，盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了細(xì)心設(shè)計(jì)教案以外，課后還要準(zhǔn)時(shí)整理反思，將詳細(xì)授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一排列并與他人研討解決方案，總結(jié)勝利閱歷及缺乏之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改良。我信任，在我的不斷努力下，我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)！

二、敬重同學(xué)個(gè)體差異，運(yùn)用分層教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備用觀賞的目光去看待每一個(gè)孩子，老師在教學(xué)之前要充分了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平﹑學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異，只有這樣老師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)同學(xué)的不同力量進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑學(xué)問(wèn)遷移的力量，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同力量的同學(xué)同時(shí)參加到課堂活動(dòng)中，并讓不同層次的同學(xué)在課堂中都能享受到勝利的體驗(yàn)，得到共同提高，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

我會(huì)在課堂教學(xué)中主動(dòng)的洞察孩子們的不同，并實(shí)行相適應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當(dāng)其回答完畢要準(zhǔn)時(shí)賜予主動(dòng)鼓舞，并說(shuō)明期盼他們下次的主動(dòng)回答，促使他們不甘落后，主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難，自卑感較強(qiáng)的同學(xué)，要選擇難度較低的問(wèn)題，使其享受到勝利的喜悅，同時(shí)查找其閃光點(diǎn)，確定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信念。而對(duì)于那些思維靈敏，語(yǔ)言表達(dá)力量較強(qiáng)的優(yōu)等生，則要知難而問(wèn)，使他們不斷的挖掘自身的潛能，實(shí)行優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同力量的同學(xué)在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，確定孩子每次進(jìn)步，用愛(ài)澆灌孩子的心靈

我漸漸開(kāi)頭學(xué)會(huì)了用觀賞的目光去看待孩子、認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子們的心聲、專心捕獲孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓舞他們、用微笑包涵孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。慢慢的，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、舒適與歡樂(lè)，讓我感受到了，孩子們的一次次改變，懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到了作為一名班主任的光芒與美妙！

通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn)，讓我明白一名優(yōu)秀的老師不但應(yīng)具備良好的老師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的老師基本功，還要有敢于創(chuàng)新的力量，澆灌花蕾的愛(ài)心，讓同學(xué)在老師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！

家庭教育學(xué)習(xí)心得4

你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(zhǎng)提高自身家庭教育素養(yǎng)上，別無(wú)選擇！創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)下，與孩子共同成長(zhǎng)，是件兩代人共同收益的大事，要堅(jiān)持下去必有超值回報(bào)。

家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素養(yǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長(zhǎng)期的場(chǎng)所，是孩子自然?的學(xué)校，家長(zhǎng)傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)的。在孩子成長(zhǎng)期，他們都會(huì)仿照父母的行為，并以父母作為楷模！

家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡樂(lè)?，能讓孩子看到實(shí)物輕松和開(kāi)心的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加喜愛(ài)生活。中國(guó)教育方式大都是嚴(yán)厲?多與寬容，從一些俗語(yǔ)上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系弄得特別緊急、對(duì)立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。

家庭教育方式多種多樣，但總的來(lái)說(shuō)不外乎疾言厲色、心平氣和、幽默幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無(wú)論哪一種教育，都離不開(kāi)生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，幽默幽默的教育觸動(dòng)的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(zhǎng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。

家教需要與學(xué)校協(xié)作：孩子成長(zhǎng)是一個(gè)冗雜的過(guò)程，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，猶如培育花朵一樣，需要細(xì)心把我育苗、培土、除草、滅蟲(chóng)各個(gè)環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)全都，共同努力，若是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母?jìng)兦胁恍凶宰髦饕?jiàn)、我行我素，而應(yīng)與學(xué)校與班主任老師多加溝通、互相協(xié)調(diào)、互相理解、互相整合，已關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。記得在一次家長(zhǎng)會(huì)上，趙瑛老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實(shí)物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道暖和的珍貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道勝利的奇妙！有的家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)有加，生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，有時(shí)在學(xué)校里不聞不問(wèn)、放任自流，這樣簡(jiǎn)單造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕，會(huì)為自己的孩子埋下失敗的種子。

為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來(lái)講，育比養(yǎng)更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無(wú)私和各方面的素養(yǎng)。俗話說(shuō)得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧，龍長(zhǎng)大后何不能耀武揚(yáng)威呢？所以要哺育好兒女，必從提高父母自身素養(yǎng)開(kāi)頭，重視家庭教育。

家庭教育學(xué)習(xí)心得5

6月13日上午,我和師專附中的眾多家長(zhǎng)一起,聽(tīng)取了博淄市家庭教育講師團(tuán)成員翟z所做的“親子共成長(zhǎng)”教育報(bào)告，翟老師動(dòng)情的講解，樸實(shí)的話語(yǔ)，詼諧的表演都給我留下了深刻的印象，使我受益非淺。

聽(tīng)了翟老師的講座，我從理論上明白了很多原來(lái)說(shuō)不出口的道理。熟悉到：確定一個(gè)孩子成材最關(guān)鍵的因素是關(guān)心孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)。在生活中，從做好每一件事、做好每一次作業(yè)、考好每一次試等各方面，通過(guò)家庭教育，引導(dǎo)孩子自我管理，形成穩(wěn)定的、主動(dòng)的、和諧的自我評(píng)價(jià)體系?！敖逃麄儜?yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，比教育他們說(shuō)什么更重要”。在關(guān)心孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)方面，要通過(guò)述情，通過(guò)愛(ài)心與孩子溝通溝通，從各方面理解他們、關(guān)懷他們、敬重他們，作他們的知心伴侶。

“退一步海闊天空”，對(duì)于孩子的逆反心理、做法，我也體會(huì)許多，想過(guò)許多，聽(tīng)了翟老師授課后才覺(jué)得真是需要用另一種心態(tài)來(lái)對(duì)待，要自我反思、重新評(píng)價(jià)孩子的逆反心理。要換一個(gè)角度來(lái)看待逆反心理，而不是家長(zhǎng)與孩子看法不同時(shí)，總帶著敵對(duì)心情。為此，我們家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些方法、明白一些道理。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)要有原則的讓步，為孩子的成長(zhǎng)感到興奮，為孩子的性留有空間。

“學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵是什么?是培育、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。”這句話給我的印象比較深刻?！氨?、催、緊、急”等手段都是不行取的，也是不長(zhǎng)期的。重要的是通過(guò)長(zhǎng)期的教育、引導(dǎo)，變要你學(xué)為我要學(xué)，主動(dòng)培育孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

“孩子多大我多大”、“家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)”、“觀看問(wèn)題的角度確定觀看問(wèn)題的結(jié)果”、“要用成長(zhǎng)的目光來(lái)看待問(wèn)題”等等是翟老師給我們的建議，而我感覺(jué)更像是忠告。才智來(lái)源于反思，改變來(lái)自理念的更新。既然學(xué)校給我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)、認(rèn)知的機(jī)會(huì)，我們就要努力把握，懷著一顆感恩的心，對(duì)于家教問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)思索、仔細(xì)分析其中的道理與內(nèi)涵。只要我們付出了，收獲的將是我們自己。

家庭教育學(xué)習(xí)心得6

我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參與了xx其次期“家庭教育指導(dǎo)師”高級(jí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)，傾聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但收獲很大。詳細(xì)匯報(bào)如下：

一、時(shí)間支配緊湊

5日下午我們到賓館報(bào)道、安排好住處，拿到學(xué)習(xí)考察指南一看，9天時(shí)間，除了中間復(fù)習(xí)一天，從8月6日早上9：00開(kāi)頭都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個(gè)晚上都有課，8月13日晚上考試。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

9天時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別豐富，有專家報(bào)告，學(xué)員共享，師生互動(dòng)，還有學(xué)習(xí)檢測(cè)。專家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等敏捷多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的熟悉。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。

首先，為我們講課的是中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)趙剛老師。他給我們培訓(xùn)的是：現(xiàn)代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校，1—7歲或許不到人生的10%，卻確定了人生的70%。中國(guó)的教育顛倒，應(yīng)把重點(diǎn)放在幼兒教育，力爭(zhēng)一開(kāi)頭就讓孩子把一切做對(duì)。忽視了家長(zhǎng)教育，將會(huì)使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生：在這里他給我們講了一個(gè)關(guān)于“四大名爹”的大事。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰(zhàn)斗是說(shuō)李雙江的兒子打人的大事。其次是當(dāng)前的家庭教育問(wèn)題：

1、體制：有權(quán)的不管，管的沒(méi)權(quán)。

2、市場(chǎng)之亂：急功近利，誤人子弟。

3、家長(zhǎng)之愚：篤信有文憑就有一切。

家庭教育成為各國(guó)關(guān)注的教育熱點(diǎn)，家長(zhǎng)教育對(duì)學(xué)校教育是不行或缺的。晚上是學(xué)員共享，每個(gè)縣為一個(gè)代表隊(duì)，我們縣和華亭是一個(gè)隊(duì)，要求選一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)秘，要有隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)，學(xué)員做自我介紹。半小時(shí)預(yù)備，各隊(duì)都呈現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)熱忱很高。

接著，有名青少年教育工，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。老師的困惑是：我能教好書(shū)，為什么育不好子？我搞學(xué)校管理輕車(chē)熟路、得心應(yīng)手，為什么搞家庭管理束手無(wú)策？在這里主要分了三部分來(lái)講：

第一部分，為什么老師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園？主要表如今教育的對(duì)象不同、教育內(nèi)容的差異、對(duì)受教育者的看法方法不同、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯(cuò)位，致使部分老師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。

其次部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園？耕好事業(yè)的田是老師的職業(yè)責(zé)任，育好自家的園是老師的家庭責(zé)任，職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是老師的社會(huì)責(zé)任。

第三部分，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園？“慎于初始、禁于未發(fā)”，父母愛(ài)孩子的目的是為了分別，父母不要把自己的腦袋長(zhǎng)在孩子的脖子上。

出門(mén)是老師，在家是爹娘——留意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子，好孩子是為國(guó)家教的，搗蛋的孩子來(lái)制造我們的家鄉(xiāng)，讓孩子順勢(shì)成才。老師父母如何與孩子的老師溝通？把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失承當(dāng)責(zé)任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承當(dāng)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō)，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。老師要具備這樣的才智：有和自己的孩子與同學(xué)在任何高度相遇的力量，相互撞擊出雨來(lái)，形成甘霖，彼此滋潤(rùn)對(duì)方的心靈。

后來(lái)，中國(guó)青少年討論會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧?？诓攀怯糜新曊Z(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種力量。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的學(xué)問(wèn)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，幽默而犀利的語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。

接下來(lái)的兩天，教育學(xué)碩士，河北省教育科學(xué)討論所討論員劉鳳華主要講了孩子心理進(jìn)展關(guān)鍵期和培育孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì)適應(yīng)期、孩子的誕生方法、嬰兒的智力開(kāi)發(fā)、幼兒期、學(xué)校生的進(jìn)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(zhǎng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門(mén)學(xué)科；詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；詆毀社會(huì)，孩子將失去生活的盼望。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，首先講到教育的誤區(qū)是要求多與詳細(xì)指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識(shí)、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰老師寫(xiě)100遍交通規(guī)章”的啟示。培育孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、留意習(xí)慣、生活習(xí)慣。

最終兩天，中國(guó)青少年討論會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍關(guān)于實(shí)施勝利家庭教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、閱歷溝通。最終介紹了婚姻是——為滿意親熱與愛(ài)的需求。婚姻是最難的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系，同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系，其教育方式是冷漠、講理、懲處、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威逼、比較、主觀〔這些都是錯(cuò)誤的〕。要想有聽(tīng)的效果，只有轉(zhuǎn)變說(shuō)的方式；直接談的不要經(jīng)由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力氣的人靠近。給我們共享了關(guān)心他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。

多年的討論，使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的熟悉，同時(shí)增加了家庭教育方面的學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育同學(xué)的一些片面的看法和觀念，對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的熟悉。家庭教育指導(dǎo)師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年?；蛟S是一本書(shū)，或許是一個(gè)人，或許是不經(jīng)意的一句話，或許是一次刻骨銘心的經(jīng)受，他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。

幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻的熟悉到指導(dǎo)并做好家庭教育工作，從大的方面將利國(guó)利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名同學(xué)都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)感悟頗多

作為一名教育工，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的熟悉更為清楚。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有肯定連續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育確定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，確定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和進(jìn)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教育，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，消失問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和關(guān)心每一位家長(zhǎng)。

家庭教育學(xué)習(xí)心得7

在家庭教育環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的仿照力量很強(qiáng)，父母的言談舉止，都會(huì)潛移默化地影響著孩子。父母在生活的每時(shí)每刻都可以成為孩子學(xué)習(xí)的典范，怎么料理自己的事，怎么同別人說(shuō)話，怎么對(duì)待伴侶等，這一切都對(duì)孩子的教育有意義。

在家庭教育實(shí)踐中，我覺(jué)得應(yīng)用最勝利的教育方法是正向勝利策略。正向手段包括表?yè)P(yáng)，鼓舞，夸獎(jiǎng)，贊美，符合人的天性。那是孩子上學(xué)校1班級(jí)時(shí)，剛開(kāi)頭有正規(guī)的家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說(shuō)這個(gè)字不好，那個(gè)地方太臟，沒(méi)幾天孩子的主動(dòng)性就沒(méi)了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來(lái)我的母親到我家一段時(shí)間，老人看到我總是訓(xùn)孩子，說(shuō)了一句；“孩子剛開(kāi)頭學(xué)，一放學(xué)就自覺(jué)做作業(yè)很不錯(cuò)了，不要總是要求孩子太高?！睆哪且院?，我聽(tīng)從了老人的建議。老人這一句認(rèn)可的話，使孩子始終保持一放學(xué)先做作業(yè)的好習(xí)慣。

解決缺點(diǎn)，有時(shí)很簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。不要當(dāng)著別人批判自己的孩子，不要在別人表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)負(fù)面的話。這方向自己也深有體會(huì)，父背教育自己時(shí)就是這種方法，損害了我的自尊心。當(dāng)時(shí)，假如父親當(dāng)著別人的面說(shuō)我不行，雖然我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是內(nèi)心里很難受，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信念缺乏。這方面有可能對(duì)孩子的一生造成不良影響。

家庭教育學(xué)習(xí)心得8

作為老師和家長(zhǎng)的雙重身份，讓我深深感覺(jué)到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的缺乏對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校供應(yīng)的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，收獲很大，感想許多。

一、要讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人

我們作為中國(guó)家長(zhǎng)，一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話，這樣才是好孩子，才能得到嘉獎(jiǎng)。但如今我轉(zhuǎn)變了想法。我認(rèn)為孩子未成年，這是事實(shí)，但他也是一個(gè)的，有思想的人，需要人去敬重，需要人理解。所以如今只要有事發(fā)生在他身上，我都會(huì)問(wèn)詢問(wèn)他的看法，由于他太小，我會(huì)給他選擇性的詢問(wèn)。

二、對(duì)待孩子要保持心平氣和

以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí)，假如他不情愿或不理釋，我們就會(huì)不耐煩地對(duì)他吼，或者威逼他，以至于他對(duì)我們也會(huì)實(shí)行同樣的方法，一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題。如今，如遇到這種狀況，我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么，并且會(huì)努力勸告他根據(jù)我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商議?，而不會(huì)蠻不講理。

三、表?yè)P(yáng)孩子要詳細(xì)化且要鼓舞長(zhǎng)久性

如今的孩子都喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，遇到不情愿做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng)，如：你好棒，好乖，好聰慧，就會(huì)很興奮的去做，做好后還不遺忘在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意識(shí)，沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)的習(xí)慣。如今，假如我表?yè)P(yáng)我孩子，就會(huì)把這件事情什么地方做的好分析給他聽(tīng)，并且提出更高的要求。

四、讓孩子歡樂(lè)的學(xué)習(xí)

如今的家長(zhǎng)，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子情愿，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為，如今的小孩子做事情，不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作嬉戲，如洗衣服，有很多泡泡，小孩子會(huì)覺(jué)得特殊好玩。另外做事情可以熬煉他的動(dòng)手力量，為什么不同意呢?我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗，其次次時(shí)把碗打碎了一個(gè)，從今以后，他每次擺碗時(shí)，都自己提示自己要留神點(diǎn)。所以，千成不要讓他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激發(fā)孩子多實(shí)踐，這樣做事才有條理和責(zé)任心。

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開(kāi)頭，家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以，家庭教育特殊重要。而我也從中學(xué)到了管理同學(xué)的一些好方法,結(jié)合家庭教育,我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。

家庭教育學(xué)習(xí)心得9

自從孩子開(kāi)頭讀學(xué)校后，在與老師、孩子的互動(dòng)過(guò)程中，更加覺(jué)得家庭教育的重要性。如今家教類書(shū)籍讀了約20本以上，但是在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，仍舊會(huì)覺(jué)得有些力不從心。幸運(yùn)的是每年老師推舉的《不輸在家庭教育上》，這本書(shū)會(huì)把家庭教育中存在的問(wèn)題分成一個(gè)個(gè)小單元，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例來(lái)解讀，在讀了兩卷后有以下心得，與大家一起共享。

一、先通讀名目，把名目中自已最感愛(ài)好的專題內(nèi)容讀一遍，然后在通讀兩遍以上。最終針對(duì)一些自己最關(guān)懷的問(wèn)題綻開(kāi)閱讀，例如在書(shū)中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后，感覺(jué)他們提出的案例或文章對(duì)自己非常有用，就去找一些他們的書(shū)籍或文章擴(kuò)展閱讀。

二、書(shū)中每頁(yè)的下端都印著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”，意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛(ài)孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告知孩子應(yīng)當(dāng)這樣做應(yīng)當(dāng)那樣做。

三、經(jīng)常在心里對(duì)孩子說(shuō):“珍寶，媽媽真的很愛(ài)你呀”，可是該怎樣表達(dá)這種愛(ài)呢?我會(huì)愛(ài)她嗎?哪有父母不愛(ài)自己的孩子呢，可是表達(dá)愛(ài)的方式不對(duì)，往往會(huì)造成特別可怕的結(jié)果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓(xùn)斥，忽視孩子的人格和自尊，把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨便支配的木偶，只是盼望她能夠根據(jù)大人設(shè)計(jì)好的路線行走，那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:“我真的會(huì)愛(ài)孩子嗎?我有沒(méi)有帶著功利心去培育她，教育她，愛(ài)惜她呢?”自問(wèn)后，肯定要義無(wú)反顧地永久的無(wú)條件的愛(ài)孩子。

四、孩子入學(xué)校前始終由外婆照看，這也是我至今特別懊悔的事情。孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要轉(zhuǎn)變需要付出更多的時(shí)間和更多的耐煩與努力。在朝夕相處中作父母的要細(xì)心觀看，發(fā)覺(jué)孩子在成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)，給她一些指導(dǎo)性的看法，而不是讓她始終錯(cuò)下去。當(dāng)然指導(dǎo)的方式不是訓(xùn)斥，而是以發(fā)覺(jué)問(wèn)題為主，然后在溝通中給一些指導(dǎo)的看法，而不是直接告知她應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

五、讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下，孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多，她永久無(wú)法一口氣學(xué)會(huì)全部的學(xué)問(wèn)，因此培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣特別重要。不管考試成果如何，家長(zhǎng)肯定要在孩子身邊不斷的鼓舞，不斷的加油，既不能聽(tīng)之任之，也不能急功近利。在書(shū)中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的閱歷，努力學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)問(wèn)，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。

家庭教育學(xué)習(xí)心得10

〔1〕父母以身作則，做孩子的典范，學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)，雙方共同努力

我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的典范，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的典范，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所高校的討論生，對(duì)孩子而言，這是他引以為驕傲的事，也是一種促進(jìn)力氣。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在悄悄的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)典范，使他明白只有勤奮努力才會(huì)幻想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教育下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

〔2〕營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步?????，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常?；ハ啾?，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成果考取幻想的高校。

〔3〕培育孩子的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師

兒子小的時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦嬉戲，我對(duì)他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比方，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子觀賞，并教會(huì)他們。兒子如今喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)頭的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他焦急，真盼望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要連續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是興奮的容許了。

〔4〕懲罰孩子要適當(dāng)，主動(dòng)引導(dǎo)孩子，做孩子的好伴侶

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了很多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，如今我和兒子有時(shí)像伴侶一樣談天，其樂(lè)無(wú)窮。

家庭教育學(xué)習(xí)心得11

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著，我很榮幸地參與了高里

教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。上級(jí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀老師、專家們有了零距離接觸。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在本次培訓(xùn)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，使我的思想受到了劇烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和感受是：這我人生中一筆最寶貴的財(cái)寶。現(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。

班主任作為一位管理者，是聯(lián)接同學(xué)、家長(zhǎng)、任課老師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好同學(xué)，服務(wù)于任課老師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。

家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任老師，也是終身老師。家長(zhǎng)一般都盼望把自己的孩子培育成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特殊是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因此造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)學(xué)問(wèn)。班主任只有與家庭親密協(xié)作，有意識(shí)地形成主動(dòng)向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的'作用，教育的勝利性才能大大提升。

首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過(guò)程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對(duì)面溝通，溝通班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題。由于，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，同學(xué)入學(xué)后，他們的全部生活仍舊與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不行替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)當(dāng)放低姿勢(shì)，放平心態(tài)，常常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同共享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的看法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。

學(xué)習(xí)中讓我熟悉到，班主任是能夠開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作的，最重要的緣由：一是家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，無(wú)論學(xué)歷凹凸，只是缺少家庭教育科學(xué)學(xué)問(wèn)，但為了孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)這樣一個(gè)宏大的主題和愿望走到一起，肯定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩，由于學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)學(xué)問(wèn)就是與智者同行，與大師同在，這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)學(xué)問(wèn);二是由于家庭教育不僅奇妙，更是神圣，當(dāng)我們被這奇妙與神圣感化后，我們幾乎全部的一切都在發(fā)生著改變——改變一：開(kāi)頭學(xué)會(huì)了用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子、用愛(ài)的眼睛發(fā)覺(jué)孩子、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓舞孩子、用愛(ài)的胸懷包涵孩子。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)用這“五愛(ài)”看待世界全部。我信任天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長(zhǎng)和老師!我詫異地發(fā)覺(jué)，當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對(duì)孩子和同學(xué)的眼神、看法、語(yǔ)氣、動(dòng)作、用語(yǔ)都發(fā)生著改變，學(xué)校育人環(huán)境在我們的改變過(guò)程得到進(jìn)一步優(yōu)化。

改變二：自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著改變，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長(zhǎng)也是自然的，家長(zhǎng)們也在跟著發(fā)生改變，這是非常可喜的。如今感覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的心得，教育很深。

學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)困難的路程，但我信任如今積累的珍貴閱歷會(huì)在將來(lái)有肯定的用處。在育人方面我首先轉(zhuǎn)變了許多，盡可能多鼓舞和欣賞孩子們，孩子們?cè)谝幻刻旄淖冎趯W(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)，但是我感到很欣慰。特別感謝上級(jí)給我們廣闊教育工指明白一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

家庭教育學(xué)習(xí)心得12

英國(guó)教育家洛克早在17世紀(jì)就指出："教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不行輕視。"教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借其次次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

隨著社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步，家庭教育也隨之產(chǎn)生了新的改變和要求。今日的孩子是將來(lái)的仆人，將來(lái)需要怎樣的人才，什么樣的人才才能贏得將來(lái)？怎樣培育將來(lái)的新人才？種種懷疑困擾著每一位家長(zhǎng)。

班主任作為一位管理者，是連結(jié)同學(xué)、家長(zhǎng)、任課老師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好同學(xué)，服務(wù)于任課老師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭教育。本文就班主任指導(dǎo)家庭教育的意義、策略進(jìn)行分析、探究。

家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任老師。家長(zhǎng)一般都盼望把自己的孩子培育成有用的人才，但由于職業(yè)特點(diǎn)，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特殊是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，科學(xué)的教育觀念，因此造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也有很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。班主任只有與家庭親密協(xié)作，有意識(shí)地形成主動(dòng)向上的教育全力，才能發(fā)揮出富有成效的綜合教育作用。

一、班主任提高自身素養(yǎng)，是指導(dǎo)家庭教育的基礎(chǔ)。

我接管的班級(jí)中有這樣一位高學(xué)歷的家長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)很有自己的一套方法。孩子上課不聽(tīng)原任老師的講課，考試前家長(zhǎng)給他補(bǔ)補(bǔ)也過(guò)得去，家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)不滿足，更談不上與老師的勾通與協(xié)作了。這種狀況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來(lái)，假如老師只是個(gè)教書(shū)匠，你是無(wú)法贏得孩子的心，更無(wú)法贏得高學(xué)歷，高素養(yǎng)的家長(zhǎng)的敬重與信任的。

年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。時(shí)代的改變對(duì)班主任工作提出了更高的要求。新時(shí)期的師德精神又有了新的時(shí)代內(nèi)涵。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。老師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。來(lái)源于對(duì)同學(xué)的博大愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，教書(shū)育人的力量和從不滿意的執(zhí)著精神。一個(gè)優(yōu)秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，用真心，真情經(jīng)營(yíng)這份光芒事業(yè)。其次要提高自身的文化素養(yǎng)及現(xiàn)代教育觀念。在這終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素養(yǎng)的方法。老師要閱讀文學(xué)類的書(shū)籍；閱讀生活才智/實(shí)踐才智類的書(shū)籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書(shū)籍，如：[美]杜威《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！?，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書(shū)籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給老師的建議》等。班主任還要結(jié)合班級(jí)狀況，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展德育課題討論。運(yùn)用科學(xué)的工作方法，要制造性地開(kāi)展工作，做一位才智型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友，贏得家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍敬重。

二、班主任主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是指導(dǎo)家庭教育的前提。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，同學(xué)入學(xué)后，他們的全部生活仍舊與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，因此家庭教育有學(xué)校教育不行替代的作用。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應(yīng)當(dāng)放低姿勢(shì)，放平心態(tài)，常常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同共享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的看法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。記住，你的熱忱能讓堅(jiān)冰溶化。本學(xué)期我調(diào)到新學(xué)校接任一個(gè)新班級(jí)。注冊(cè)那天幾位挑剔的家長(zhǎng)擺出一副要找校長(zhǎng)理論的架勢(shì)埋怨到："怎么搞的，每年都換老師"。我當(dāng)場(chǎng)承諾："請(qǐng)放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓你們滿足的。"我深深地知道這句承諾的重量。記住同學(xué)的名字，了解家庭狀況，向原任班主任請(qǐng)教，設(shè)計(jì)新奇的課型……。第一堂課生動(dòng)的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長(zhǎng)們電話家訪，家長(zhǎng)被我的誠(chéng)意感動(dòng)了，被我的敬業(yè)精神感動(dòng)了，他們有的給我發(fā)來(lái)熱忱洋溢的郵件，有的主動(dòng)主動(dòng)打電話給校長(zhǎng)："校長(zhǎng)，感謝您給我們的孩子配了一位優(yōu)秀的班主任，我們肯定會(huì)支持學(xué)校的工作。"如今那些本來(lái)挑剔的家長(zhǎng)都成了我的教育教學(xué)的好參謀。

主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通，并取得了很好的效果。我把本學(xué)期的班級(jí)打算、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)階段思想動(dòng)態(tài)等通過(guò)文字上傳到網(wǎng)上供家長(zhǎng)了解，取得家長(zhǎng)的支持。另外我常常在同學(xué)的日記本、試卷、練習(xí)本，作文本上批注一些溫馨的激勵(lì)性的話語(yǔ)。如："進(jìn)步啦，連續(xù)努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長(zhǎng)的話如："媽媽辛苦了，孩子的進(jìn)步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會(huì)有更大的進(jìn)步！"等。對(duì)于比較特別的孩子我則上門(mén)家訪，由于家訪是一種其它教育方法所不能取代的。依據(jù)家長(zhǎng)的要求，我還設(shè)定了每周五放學(xué)后是"校訪日"時(shí)間，讓需要找我了解孩子狀況的家長(zhǎng)在這天與我和孩子面對(duì)面地溝通。我因此周末會(huì)晚些回家，可卻收獲著喜悅。

三、班主任專題指導(dǎo)，是指導(dǎo)家庭教育的關(guān)鍵。

教育專家孫云曉曾提出："為人父母者需領(lǐng)取執(zhí)照"。這一說(shuō)法雖在中國(guó)不能實(shí)行，但也導(dǎo)出了一位教育專家對(duì)提高家長(zhǎng)素養(yǎng)的渴望，也道出了我們一線教育工的心聲。父母文化水平的凹凸，學(xué)歷的凹凸并不能完全代表家庭教育素養(yǎng)的凹凸。教授殺子，寒門(mén)三博士等事例就是很好的例證。一位身為領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："單位上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至幾百號(hào)員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽(tīng)你的。"一位擁有博士學(xué)位的高校教授說(shuō)："我會(huì)搞高深的學(xué)問(wèn)，可一個(gè)拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽(tīng)聽(tīng)你的指導(dǎo)。"經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬(wàn)緒，不知從何做起。"由此看來(lái)，以我們自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完全可以自信地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育就是培育習(xí)慣。"習(xí)慣的好壞確定著人生的勝利與失敗。培育孩子終身受益的習(xí)慣，我和我的同學(xué)家長(zhǎng)們?cè)跉g樂(lè)地實(shí)踐著。

家庭教育學(xué)習(xí)心得13

1、每天至少對(duì)孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”。

2、贊揚(yáng)你的孩子某一件事情完成得很好，無(wú)論是家里的事或是托兒所的事都可以。

3、花一些時(shí)間和孩子在一起做做快樂(lè)小嬉戲，哪怕幾天內(nèi)加起來(lái)的時(shí)間只有10或15分鐘，但所花時(shí)間的質(zhì)量往往比時(shí)間的長(zhǎng)短更重要。

4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事競(jìng)賽等等，媽媽的消失會(huì)讓孩子知道你對(duì)他的關(guān)懷。

5、制造各種家庭活動(dòng)項(xiàng)目，比方小伴侶聚會(huì)或全家外出旅游，并讓孩子在這些活動(dòng)中承當(dāng)某些特別的任務(wù)。

6、孩子們喜愛(ài)別人需要他的感覺(jué)。給他們分派任務(wù)，如自己整理床，或清掃家具，這樣孩子會(huì)覺(jué)得自己很重要。

7、盡可能制造讓孩子閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)要鼓舞孩子提問(wèn)并發(fā)表孩子自己對(duì)故事的看法和評(píng)論。

8、要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現(xiàn)得特別自信，避開(kāi)說(shuō)一些模棱兩可的話，或問(wèn)其他的人“我這樣做可以嗎”。

9、培育孩子的自信念，傾聽(tīng)最重要。孩子有著太多的話要對(duì)媽媽說(shuō)。你的傾聽(tīng)會(huì)使孩子認(rèn)為你很在乎它的觀點(diǎn)和看法。當(dāng)然，你要盡可能的與孩子保持公平和親切和氣。避開(kāi)說(shuō)一些如“不是如今，珍寶，你看媽媽正忙著呢!”之類話。假如你的確不能立刻聽(tīng)孩子的述說(shuō)，也應(yīng)換一種方式說(shuō)，如“如今不是最好的交談時(shí)間，我們改一個(gè)時(shí)間，行嗎?”接著支配好時(shí)間。

10、媽媽?xiě)?yīng)履行對(duì)孩子許下的諾言，假如你對(duì)他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的諾言，孩子們會(huì)感覺(jué)好像他們自己做錯(cuò)了事情。

家庭教育學(xué)習(xí)心得14

家庭教育指導(dǎo)個(gè)案不難寫(xiě)，只是我們班主任很忙，大家沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)寫(xiě)。我想我們只要做好以下幾點(diǎn)，就可以寫(xiě)出好的個(gè)案。

一、首先要聽(tīng)醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)錄音〔20xx年4月23日〕和醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要〔xxxx年3月〕，讓我們對(duì)個(gè)案撰寫(xiě)有初步熟悉。利用周末集中精力完成。遇到問(wèn)題再聽(tīng)錄音,看指導(dǎo)概要。

二、其次搞清晰什么是個(gè)案。醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要中有，在這我特殊強(qiáng)調(diào)。我們?cè)趯?xiě)時(shí)首先要加深對(duì)什么是個(gè)案的熟悉。

個(gè)案就是案例，一個(gè)孩子就是一個(gè)案例。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)就是把有問(wèn)題的孩子作為討