社會身份與社會責(zé)任課件

八年級（下冊）思想品德廣東教育出版社全國優(yōu)秀出版社希臘神話中說，人是背負(fù)了一個行囊在趕路的，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著“XX”兩字……猜字謎責(zé)任8.3

社會身份與社會責(zé)任

主題詞：社會身份、社會責(zé)任

那天，陽光燦爛，大連市公共汽車聯(lián)營公司704路422號雙層巴士司機(jī)黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手動車閘。把車門打開，請乘客安全地下車。將發(fā)動機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。

看了這則故事后，你覺得司機(jī)是怎么樣的一個人？是什么促使司機(jī)做出了這樣的決定？如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦？為什么？人在社會中的多重身份8.3社會身份與社會責(zé)任心靈導(dǎo)航什么是社會身份?

即人在復(fù)雜的社會關(guān)系中所處的地位。P90心靈導(dǎo)航為什么人在社會中有多重身份？人在社會中擁有多重身份，是因為社會生活本身是多方面的。一個人依據(jù)他參與的社會活動的不同、交往的人群的不同，往往具有不同的身份。每個人的基本身份首先是公民。P90

閱讀P88《國旗護(hù)衛(wèi)隊的故事》，思考：①國旗班戰(zhàn)士有哪些社會身份？②他們的社會身份要求他們承擔(dān)怎樣的責(zé)任？③戰(zhàn)士們的社會身份是怎樣從兒子變成軍人的？兒子、人民解放軍、國旗衛(wèi)士……孝敬父母、保衛(wèi)國家和人民、護(hù)衛(wèi)國旗……因為他們參了軍。他們所處的社會環(huán)境和接觸的人群發(fā)生了變化。心靈導(dǎo)航人們的社會身份為什么會發(fā)生變化？這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。P90議一議我欣賞的人他的社會身份他的責(zé)任我現(xiàn)在的社會身份與責(zé)任我的社會身份以后發(fā)生什么變化？為什么？我今后的責(zé)任有哪些？8.3社會身份與社會責(zé)任不同的身份不同的責(zé)任心靈導(dǎo)航什么是責(zé)任?

責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事。什么是負(fù)責(zé)?

對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)。什么是社會責(zé)任？

社會責(zé)任是指人在復(fù)雜的社會關(guān)系、社會環(huán)境中，對社會生活各相關(guān)方會需負(fù)的各種責(zé)任。

P90-91

那是一個秋天。一對夫婦帶著他們的孩子去旅游，在乘坐高山纜車的時候，意想不到的悲劇發(fā)生了：由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運行到中途突然墜落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了。著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。

某些行業(yè)、部門、負(fù)責(zé)人不履行其應(yīng)盡的責(zé)任，就會釀造出悲劇。為什么會發(fā)生這樣的人生慘??？

作為母親的責(zé)任讓她高舉孩子，寧愿犧牲自己，也要保護(hù)自己的孩子，這就是無邊的母愛。為什么父母會作出這種選擇？馮思廣和張德山身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？他們除了承擔(dān)各自社會身份應(yīng)盡的責(zé)任外，還承擔(dān)了什么責(zé)任？2010年5月6日晚，濟(jì)空航空兵某師在濟(jì)南組織跨晝夜飛行。飛行員馮思廣和中隊長張德山駕機(jī)在連續(xù)起飛過程中發(fā)動機(jī)驟然停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南人口稠密地區(qū)，馮思廣把個人生死置之度外，和張德山一起果斷改變飛行軌跡，卻因錯過跳傘最佳時機(jī)而英勇犧牲。心靈導(dǎo)航在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。

P91

在他人危難之時，及時伸出援助之手，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。我們（未成年人）要承擔(dān)哪些責(zé)任？在家庭中：在學(xué)校中：在社會中：在將來的工作崗位上：當(dāng)他人身處危難之時：合作探究孝敬父母長輩，成年后贍養(yǎng)父母努力學(xué)習(xí)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、踏實做人遵紀(jì)守法、維護(hù)道德、愛護(hù)環(huán)境愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會及時伸出援助之手

一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。

——林肯【美】

責(zé)任感與機(jī)遇成正比。

——威爾遜【美】名言共享小結(jié)

二、不同社會身份意味著不同社會責(zé)任

1.責(zé)任、負(fù)責(zé)和社會責(zé)任的內(nèi)涵。

2.社會身份不同，社會責(zé)任不同。

3.在某些情況下，我們負(fù)有道義上的責(zé)任。結(jié)束語

魯迅曾言：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！敝挥形覀?nèi)巳苏J(rèn)識到自己的社會身份，人人都負(fù)起社會責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。思考1.少年里根負(fù)起了哪些社會責(zé)任？2.付出了什么代價？3.對你有什么啟示？

學(xué)習(xí)和工作需要我們付出時間、精力，有時還需要付出金錢。小明英語成績非常好，被老師推薦去參加市級英語競賽。小明不想辜負(fù)老師的信任，決心要考出好成績，為班級和學(xué)校爭光，可是他又擔(dān)心考不好，影響學(xué)校的榮譽。這幾天他一直感到緊張，晚上也睡不好覺。思考：小明為什么有精神壓力？

因為小明希望自己有個好的表現(xiàn)，能夠為學(xué)校爭光，這是對自己也是對老師和學(xué)校負(fù)責(zé)任，但是又擔(dān)心自己可能會考不好，在矛盾中，就產(chǎn)生的精神壓力，這是承擔(dān)責(zé)任過程中需要付出的精神代價。P92“出謀劃策”《小陳的苦惱》小陳該怎么辦？你日常生活中也碰到過類似的問題嗎？你是怎么做的？

承擔(dān)責(zé)任有時需要我們放棄一些個人的興趣和愛好。作為班級板報組成員的小陳應(yīng)合理安排時間，在有效完成板報任務(wù)后，再去看足球比賽。否則，就是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。心靈導(dǎo)航負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)哪些代價？①付出時間、精力、金錢；②承擔(dān)某些精神上的代價；③放棄一些個人的興趣和利益。P91合作探究你還知道哪些敢于承擔(dān)責(zé)任的人物的事跡？

責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾。在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時，別人也在為我們負(fù)責(zé)。感動中國徐本禹：點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。（1）責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾。在我們?yōu)閯e人負(fù)責(zé)的同時，別人也在為我們負(fù)責(zé)。（2）對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。（3）負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。思維話題

有人認(rèn)為：負(fù)責(zé)任是需要負(fù)出代價的，不如不負(fù)責(zé)任好。你是如何看待這問題的？心靈導(dǎo)航對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是一致的。負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。P91

閱讀P88《國旗護(hù)衛(wèi)隊的故事》，思考：①國旗班戰(zhàn)士苦練體現(xiàn)了一種什么精神？②文中的母親為什么對孩子說戰(zhàn)士的汗水是“男子漢的味道”？

體現(xiàn)的是高度責(zé)任感，對祖國的熾熱的愛，以及不屈不撓的精神。

承擔(dān)責(zé)任須要付出代價，即戰(zhàn)士的汗水。敢于流汗，體現(xiàn)了戰(zhàn)士敢于承擔(dān)責(zé)任，是負(fù)責(zé)任的人。