制作視頻轉(zhuǎn)場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6<<制作視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)>>教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題制作視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)課程名稱電腦音視頻剪輯授課類型新授課授課班級(jí)職一班，13人授課專業(yè)16社會(huì)文化課時(shí)2課時(shí)(80分鐘)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.使用教材高等教育出版社的《數(shù)字影音處理——PremiereProCs5非線性編輯（第2版）》第2單元任務(wù)一、任務(wù)二和任務(wù)三，本書是“十二五”中職系列規(guī)劃教材，采用最新的全案例教學(xué)模式編寫。學(xué)生可以在掌握操作技能的過(guò)程中，了解案例的設(shè)計(jì)思路，累積實(shí)際開發(fā)制作經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)商位的能力，最終達(dá)成知識(shí)的自我建構(gòu)。2.教學(xué)內(nèi)容本次課的教學(xué)內(nèi)容為第2單元制作視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的任務(wù)一四季變換、任務(wù)二電子畫冊(cè)和任務(wù)三自定義轉(zhuǎn)場(chǎng)，本課內(nèi)容起到承前啟后的作用，在前面的內(nèi)容中學(xué)生學(xué)習(xí)了視頻制作的基本方法，如視頻編輯、簡(jiǎn)單動(dòng)畫和素材嵌套，為本課的視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)制作打下了重要的基礎(chǔ)，而應(yīng)用視頻效果的相關(guān)知識(shí)將會(huì)為后續(xù)的視頻特效做好鋪墊。3.學(xué)情分析16社會(huì)文化的同學(xué)，性格活潑，思維活躍，對(duì)音視頻素材的處理有著非常高的積極性，他們喜歡輕松快樂(lè)，同時(shí)又有挑戰(zhàn)的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1)理解視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的原理；2）掌握premiere視頻的轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)置方法；能力目標(biāo)：熟練運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)置實(shí)現(xiàn)視頻過(guò)渡切換；情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：效果控制面板的參數(shù)的準(zhǔn)確設(shè)置難點(diǎn)：設(shè)置參數(shù)的準(zhǔn)確運(yùn)用，使得作品呈現(xiàn)理想效果四、教學(xué)策略與方法針對(duì)學(xué)情和本課教學(xué)內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)策略：1、教法設(shè)計(jì)（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)三個(gè)循序漸進(jìn)的任務(wù)，用明確的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。（2）演示教學(xué)法：對(duì)學(xué)生在操作中難度較大及學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分進(jìn)行演示。（3）對(duì)比分析法：通過(guò)展示不同的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，讓學(xué)生對(duì)比分析，實(shí)現(xiàn)突破。2、學(xué)法設(shè)計(jì)：（1）自主探究法：學(xué)生獨(dú)立思考完成任務(wù)，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）合作學(xué)習(xí)法：小組內(nèi)互相幫助合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備1．教學(xué)環(huán)境：實(shí)訓(xùn)室、電l子教室軟件、PremiereCS5軟件、藍(lán)墨云班課平臺(tái)；2．資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、微課視頻、教學(xué)案例、素材等教學(xué)輔件。六、教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)學(xué)微課助學(xué)1、自學(xué)任務(wù)單2、準(zhǔn)備視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)前后二段對(duì)比視頻。3、課前微課制作4、課前測(cè)試試題1、教師利用云班課平臺(tái)發(fā)布課前自學(xué)任務(wù)單和二段視頻對(duì)比激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、教師在云班課下發(fā)課前微課，學(xué)習(xí)視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的原理及操作步驟。3、發(fā)布課前測(cè)試作業(yè)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求，通過(guò)教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)等方式完成課前預(yù)習(xí)。最后完成課前評(píng)測(cè)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后提出問(wèn)題，教師通過(guò)學(xué)生反饋的結(jié)果來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性地完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)的能力。課中探究教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)景激趣（5分鐘）視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的概念。展示視頻1、2視頻，運(yùn)用課堂擊鼓傳花的游戲，決定哪一位同學(xué)回答自學(xué)任務(wù)單中的問(wèn)題1。引出本課的內(nèi)容—視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)的概念。課前觀察、思考、完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)，然后課堂內(nèi)面對(duì)面回答疑總結(jié)。用對(duì)比案例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。明確本課的任務(wù)是制作視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)。探求新知預(yù)備任務(wù)（10分鐘）視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)常用的三種效果。創(chuàng)建工程三步曲播放視頻2，請(qǐng)學(xué)生回答片段2中看到了哪些視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)特效？（任務(wù)單問(wèn)題2）教師分析歸類案例，明確案例任務(wù)，將案例分解為三個(gè)小任務(wù)：疊化、卷頁(yè)和自定義轉(zhuǎn)場(chǎng)三種常用視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的制作。預(yù)備任務(wù)：創(chuàng)建工程文件，導(dǎo)入素材。教師通過(guò)云課平臺(tái)下發(fā)課素材包。三個(gè)小組各組推薦一名同學(xué)來(lái)分享討論后的答案。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)力量在實(shí)施任務(wù)過(guò)程中的重要作用。學(xué)生按要求完成創(chuàng)建工程文件教師肯定學(xué)生的自學(xué)成果，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，集中點(diǎn)撥。任務(wù)逐層剖析，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)案例的制作思路有一個(gè)完整的了解。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)過(guò)的知識(shí).任務(wù)一：（10分鐘）任務(wù)一四季變換疊化效果的特點(diǎn)相鄰的素材AB，素材A逐漸變暗切出，素材B逐漸變亮切入。主要是用來(lái)分割段落，表現(xiàn)時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，或者表現(xiàn)不同的情緒和節(jié)奏，持續(xù)時(shí)間可以依據(jù)節(jié)目的內(nèi)容而定。設(shè)置AdditiveDissolve（附加疊化）效果的設(shè)置步驟。播放視頻3四季變換案例，提問(wèn)：1、疊化效果的特點(diǎn)是什么？2、疊化效果的設(shè)置面板在哪里？小結(jié)回答問(wèn)題的情況，講解疊化效果的特點(diǎn)及應(yīng)用特點(diǎn)，操作方法是通過(guò)“效果”面板設(shè)置里面的AdditiveDissolve屬性來(lái)設(shè)置疊化效果。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的放置位置和持續(xù)時(shí)間。教師演示，學(xué)生操作，巡堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)操作情況，解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。學(xué)生思考回答老師的問(wèn)題，得出結(jié)論后付諸實(shí)踐，學(xué)生制作四季變換。教師演示，讓學(xué)生思路清晰，掌握要領(lǐng)，為后面的模仿打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師“主導(dǎo)”作用。任務(wù)二：（10分鐘）任務(wù)二風(fēng)景畫冊(cè)卷頁(yè)的特點(diǎn)是相鄰的AB素材剪輯，以圖像A翻頁(yè)的形式從一角卷起，最終將圖像B顯示出來(lái)的形式實(shí)現(xiàn)。主要用于表面時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換。作用是強(qiáng)調(diào)前后畫畫的對(duì)比PagePeel（卷頁(yè)）轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的設(shè)置。教師播放視頻4，提問(wèn)：1、卷頁(yè)效果的特點(diǎn)以及你覺得應(yīng)用在什么場(chǎng)合比較合適？強(qiáng)調(diào)PagePeel卷頁(yè)屬性的特效控制臺(tái)可以控制卷頁(yè)的方向。學(xué)生演示，用擊鼓傳花選中一個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示示范操作后，然后全體學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡堂答疑。教師小結(jié)卷頁(yè)的特點(diǎn)及主要應(yīng)用場(chǎng)合。學(xué)生認(rèn)真觀看效果視頻，注意老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，積極思考，學(xué)生進(jìn)行自主操作。本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，可請(qǐng)學(xué)生演示并講解，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。任務(wù)三：（10分鐘）任務(wù)三自定義轉(zhuǎn)場(chǎng)效果表現(xiàn)為相鄰二個(gè)素材AB之間按照默認(rèn)或者自定義圖案形狀的方式相互擦除。后者的B素材起到特寫的作用。自定義轉(zhuǎn)場(chǎng)GradientWipe（漸變擦除）的制作方法。提示學(xué)生觀看微課視頻進(jìn)行自主操作。在過(guò)程中提出問(wèn)題1、漸變擦除的對(duì)話框中參數(shù)的含義是什么？教師講解漸變擦除的特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合。強(qiáng)調(diào)漸變擦除可以通過(guò)對(duì)話框自定義擦除圖形和顆粒大小。老師巡堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，而后通過(guò)多媒體廣播平臺(tái)賞析作品學(xué)生認(rèn)真觀看平臺(tái)的微課，注意老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，積極動(dòng)腦思考轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的操作步驟及方法，并完成任務(wù)。微課視頻演示，學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓不同層次的學(xué)生均能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展任務(wù)(15分鐘)拓展任務(wù)：1、以學(xué)生在平臺(tái)上上交的圖片中為主，利用已學(xué)的知識(shí)制作小視頻。2、先小組內(nèi)相互討論制作方案，然后各自獨(dú)立完成設(shè)計(jì)制作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。3、主題突出、融入創(chuàng)意。1、提示學(xué)生從素材包里提取課任務(wù)單問(wèn)題4作業(yè)已提交上來(lái)的圖片。2、巡堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答或指導(dǎo)。按照學(xué)習(xí)能力強(qiáng)帶動(dòng)弱的原則分組，充分發(fā)揮小老師的作用。小組成員進(jìn)行討論，首先構(gòu)思劇本，設(shè)計(jì)場(chǎng)景；最后進(jìn)行制作。鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位，在制作過(guò)程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，融入創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究精神。評(píng)價(jià)（10分鐘）教師組織實(shí)施多元評(píng)價(jià)，完成作品集贊。1、先提交作品，各組派一人分享你們的設(shè)計(jì)意圖。2、小組先自評(píng)，然后互評(píng)。3、教師點(diǎn)評(píng)。1．學(xué)生交流，闡述制作過(guò)程。學(xué)習(xí)他人，提升自我。2．利用云平