幼升小語文銜接教案

精品文檔第1講aoe（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、學習a（2）師：教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。變動。引導學生編順口溜：張大嘴巴aaa。（3）讓學生練習用a”說一句話。[設計意圖：引導學生編順口溜，讓機械的記憶“趣”起來，讓學生練習說話，在于鞏固a的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力。]（4）觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關系？識記并書寫a”。出示課件，認識四線格，并指導書寫a。（觀察a在四線格的位置老師講解筆順并范寫學生書寫）2、學習o。過渡：小女孩動聽的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了？（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo（3）用o練習說一句話。（4）指導書寫（方法同a）3、學習e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。由大白鵝引出e的發(fā)音。（2）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴

角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。（3）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。1歡迎下載。精品文檔（觀察e在四線格中的位置老師示范書寫學生書寫）4.練習書寫。（1）引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。（3）教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅（二）趣味游戲，鞏固新知發(fā)音o，小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習發(fā)音a發(fā)音e（三）歸納總結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1.“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小e母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2.跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3.跟著老師讀一讀，說一說。（四）學習聲調1.認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。聲揚，三聲拐彎，四聲降。āā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡

ǎǎǎ，汽車下坡ààà2歡迎下載。精品文檔《aoe》同步練習來源：小精靈兒童網站張大嘴巴圓圓嘴巴扁扁嘴巴3歡迎下載。精品文檔4歡迎下載。精品文檔5歡迎下載。精品文檔6歡迎下載。精品文檔7歡迎下載。精品文檔8歡迎下載。精品文檔9歡迎下載。精品文檔10歡迎下載。精品文檔11歡迎下載。精品文檔來源：小精靈兒童網站三、看圖填字母，再讀一讀。12歡迎下載。精品文檔13歡迎下載。精品文檔14歡迎下載。精品文檔“ɡōnɡjītíxiǎoéjiào15。迎下載精品文檔公雞啼，小16。迎下載精品文檔鵝叫qīnɡchénshànɡxuéqùwènshēnɡyízǎo17歡迎下載。精品文檔清晨上學去，問聲姨早。五、讀一讀，記一記。yīshēnɡɡāoɡāopínɡyòupínɡ一聲高高平又平，èrshēnɡjiùxiànɡshànɡshānpō二聲就像上山坡。Sānshēnɡxiàpōyòushànɡpō18歡迎下載。精品文檔三聲下坡又上坡，sìshēnɡjiùxiànɡxiàshānpō四聲就像下山坡。第2講iuü教學目標1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學重難點1.學會iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。教學過程教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，我們先來讀一讀。下面，我們接著來學習新的字母iuü，并用清晰、一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i（二）觀察圖片學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：1上加點iii，媽媽陽臺在曬衣

（三）讀i的四聲（四）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線

的地方寫小點。19歡迎下載。精品文檔二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學生學讀u（二）觀察圖片學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與uu有些像喝水的杯子。教兒歌：樹彎加豎uuu，三只小豬蓋新屋。（三）讀u的四聲（四）指導書寫講：u三、學習字母ü（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學生學讀ü。i（二）觀察圖片學習字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？教兒歌：u上兩點üüü，鯉魚翻身要下雨

（三）讀ü的四聲（四）指導書寫講：ü占中格和上格，先寫20歡迎下載。精品文檔四、鞏固練習1.積累六個單韻母，2.練習讀帶聲調的單韻母（注意把六個單韻母穿插練習）五、課堂總結同學們，今天我們又多認識了3個單韻母朋友，以后我們還會認識更多的字母朋友?；丶乙院笠欢ㄒJ真讀一讀寫一寫喲。六、課后習題1、讀一讀所學過的單韻母2、寫今天學的單韻母。《iu同步練習二、看圖寫出單韻母。21歡迎下載。精品文檔三、照樣子，寫一寫第3講bpmf教學目標1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、能區(qū)別b與p3、培養(yǎng)熱愛學習漢語拼音的興趣教學重難點學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。教學過程一、談話導入我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。22歡迎下載。精品文檔這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpmf”的音形（一）學習“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“b”的形很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb右下半圓“bb63．指導書寫b（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什

么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之

一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的

寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

23歡迎下載。精品文檔（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“pp端起臉盆把水潑“ppp3．指導書寫“p”（1）認識基礎筆畫：下豎。占什么格？觀察后同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第

二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

4、比較b與p（三）學習“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。24歡迎下載。精品文檔（5）開火車讀。2．學“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”3．指導書寫“m”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習“f”的音形1．學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（3）學生體會讀。2．學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“ff一根拐棍“ff3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么

格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條

線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

三、課后習題25歡迎下載。精品文檔1、寫一寫bpmf1、讀一讀bpmf與六個單韻母的拼音《bpmf》同步練習畫一畫:26歡迎下載。精品文檔連一連:拼一拼:第4講dtnl教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。27歡迎下載。精品文檔教學重難點重點：學會dtnl的音、形。一、復習：1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母bpmf3．認讀音節(jié)：二、指導學習聲母：d（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3．學習n（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音4．學習I（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格In共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、復習檢查1．指讀聲母dtnlbpd和n和f指名說。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀28歡迎下載。精品文檔四、學習拼讀2．出示音節(jié)d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)分小組拼讀、指名拼。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學習其他音節(jié)五、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼dadedidutatetitu六、指導學生朗讀課后短文《dtnl》同步練習讀一讀拼拼認認29歡迎下載。精品文檔我會連選一選，填一填30歡迎下載。精品文檔第5講gkh學習目標1．學會“gkh”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。2、能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。學習重難點讀準gkh的音。課時安排1課時。教學過程：一、復習按順序讀讀8個聲母。二、學習“ｇkh”的音形及書寫引入小朋友們，秋天到了，秋高氣爽，許多小朋友們都來到大自然中，尋找豐收的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。（屏幕打開課本16學生說話介紹情景圖。根據(jù)學生發(fā)言，有意識提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。在此基礎上，學習ｇkh的發(fā)音。（一）學習聲母“ｇ”1．學習“ｇ”的音（1）出示“ｇ”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）講解發(fā)音方法借助鴿子的“鴿”的音學習“ｇ”的音，讀的時候注意讀得又輕又短，發(fā)音時，31歡迎下載。精品文檔用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（3）教師邊范讀。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（6）同桌互讀。2．記住“ｇ”的形（1）仔細看圖，說說我們可以怎樣?。?？（2）編記憶小兒歌：q字加彎ｇ、ｇ、ｇ。3．書寫“ｇ”（1）仔細觀察ｇ在四線格中的位置，請同學說一說，老師強調：中格頂滿上下占半。占什么格？教師寫；第二筆是什么？占（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。（二）學習聲母“k”學習“k”的音：音上的相似。（1）教師講解讀音；發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

師范讀，學生跟讀。（2）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（3）指名讀，開火車讀，全班練讀。2．學習“k”的形（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪水草kkk。

3．書寫字母“k””左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。32歡迎下載。精品文檔（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。（7）再展示，看看書寫上否有進步。（三）學習聲母“h”1．學習“h”的音（1）指導看圖，提問：圖上畫的是什么？提示發(fā)音要點，發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（3）學生自由練讀，同桌互讀，體會發(fā)音方法。（4）齊讀，指名讀。（5）開火車讀。2．學習“h”的形（1）小朋友們，比較一下圖和聲母h,“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhh。3．書寫字母“h”（1）學生觀察筆順及點格位置。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結：生母，他們分別是g認真，真好！五、布置作業(yè)在拼音本子上把g.k.h各寫一行?！秅kh》同步練習一、比一比，寫一寫g--ph--n--mk--yb--d--q33歡迎下載。精品文檔二、連一連土地花木弟弟大哥畫花huàhuāgemùdi三、我給拼音娃娃排排隊，組成一句話1.ēāà2.ǒāāɡā--ɡuākā--kuāhā---huādǔ--duǒɡū--ɡuōkù--kuòhǔ---huǒlù--luò我能拼讀詞語dàhuǒhuópōh(huán)émǎɡuāɡuǒɡūmāhuǒɡuōh(huán)āmìɡu?。┑?講教學目標1．學會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．了解ｊｑｘ與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。34歡迎下載。精品文檔教學重難點：教學重點學會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點了解ｊｑｘ與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。教學過程一、導課出示語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α８嬖V學生，今天我們要學習的3和“機”有關系。二、新授（一）教學ｊｑｘ的讀音和寫法。1．教學讀音、形。（1）ｊ的讀音。圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀ｊ就有點像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讓氣流從縫中擠出來。溜。（ｊ像積木的組合形狀）⑦教學順口溜：大公雞，ｊｊｊ?；虼罘e木ｊｊｊ。

（2）ｑ的讀音。①板書②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲

就很像了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀ｑ⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

35歡迎下載。精品文檔⑦引導看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？你覺得應該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）教學順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個9字ｑｑｑ。（3）ｘ的讀音。①板書②告訴學生ｘ的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀時ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑦誰來說說ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學順口溜：一個打叉ｘｘｘ。等2．教學書寫（1）ｊｑｘ的占格位置。①引導學生仔細觀察，然后說出ｊｑｘ占格位置。ｊ住在一二三樓，ｑ住在一二樓。ｘ住在二樓。（3）ｊｑｘ的筆順①誰來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

②誰來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

③誰來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｐ和ｑ比較（二）教學音節(jié)拼讀。1．教師講故事：但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成，而不是讀ｕ。36歡迎下載。精品文檔2．讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。3．出示：ｊｕｑｕｘｕ指名說說ｊｕｑｕ應該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）《jqx》三、寫出聲母和韻母jǔ→()()q()ù→()—()x—ǖ→()xū→()()l()ǜ→()—()n—ǚ→()nǚ→()()x()ú→()—()q—ǚ→()qǔ→()—()j()ū→()—()l—ǘ→()lǘ→()—()x()ù→()—()j—ǚ→()37歡迎下載。精品文檔四、填空ju）qu的韻母是（）xu）j—ü→jü（）x—ü→xu（）q—ü→qu（）q—ü）l—ü→）n—u→nu（）j—ü→ju（）x—u→xu（）六、在括號里填上正確的拼音j—（júqqúx—（xúy—（x—（）→xｕeq—（ǚ）n—ǚ）j—ǘ）x—）q—）y—）第7講zcs教學目標１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學重難點區(qū)別聲母“zcci同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教學過程一、激發(fā)學習興趣得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnkjq個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zc38歡迎下載。精品文檔c二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形（一）學習聲母z的音形1、出示“z”的圖，學習字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?z（二）學習聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學習字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

自己試一試？（4）學生練讀，體會發(fā)音要領。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

（3）學生讀記憶兒歌。（三）學習聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。39歡迎下載。精品文檔音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個８字ss（3）學生讀記憶兒歌。三、指導書寫（1）出示四線三格，我們看看怎樣書寫“zcs”？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結，布置作業(yè)《zcs》同步練習zúcìcāsúzǐzásèsǐzéjīcǐsàcèzāsìsùzìcùqǐzǔzūcīsūzē二、熟讀下列音節(jié)詞。zúfùzǐsèzìzǔlāsùdùcítǔsīzìzìsīzǐ三、讀準句子。40歡迎下載。精品文檔1、zǔhézǔ2、lìhénàzìmǔ.注意：下面加橫線的是整體認讀音節(jié)，只能直呼，不能拼讀。要求：讀5遍以上，讀熟讀準。用心讀了（）遍，最快用時（）分（）秒家長簽名（）老師評價（）kh》《jqx》《zcs》習題41歡迎下載。精品文檔42歡迎下載。精品文檔43歡迎下載。精品文檔第8講zhchshr教學目標1、學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。教學重難點區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認讀音節(jié)“zhichishi不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教學過程（一）復習檢查。1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh比平舌音的zh，也不

能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要

把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。

（示范發(fā)音，發(fā)ch（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）44歡迎下載。精品文檔（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichi（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。（4）r—ri對比讀。（四）指導書寫。聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習。（七）小結。《zhchshr》同步練習一、熟讀下列音節(jié)。zhǎshúchèshǎzhùzhuōshuòzhěchàshěchúchuōchīzhìshǐzhíshīchǐshí二、熟讀下列音節(jié)詞。rècháshùzhīshāchēīshichūùkèzhuōzhuāzhùzhírìshūjiàrúɡuǒzhǐruòshìshuōàshuāziōòcāōziūūē45歡迎下載。精品文檔第9講aieiui教學目標1、認識復韻母。2、學會aieiui三個復韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標調。教學重難點重點：學會復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。教學過程一、復習導入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。46歡迎下載。精品文檔都可以和聲母組成音節(jié)，aoe還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個組書：復韻母）今天我們就來學習復韻母。子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、教學ai1、現(xiàn)在呀，老師想請一個小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什

么？問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（出示課件）你們看a和I是怎么認識的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教。

細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）2、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動。4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。5、師：大大的是哪個單韻母的口型？小的是哪個單韻母的口型？

6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮

的變化。）發(fā)ai的時候，就

是先張大嘴巴發(fā)第一個字母ai到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai──aiai。請跟老師一起讀一讀。

師：老師要表揚你們了，這個好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，

讀讀復韻母ai。開火車讀如果我們給它戴上小帽你們會讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？

“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學生發(fā)言討論

師：別急別急，聲調標在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟

上場。（六個學生表演）他們還送了一首標調歌給我們呢？（課件演示）有a先找a，沒a找oe，i、u并排標在后?，F(xiàn)在我們知道ai的聲調標在誰的頭上嗎？出示課件讀四聲。

（課件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著

ai，是哪個字呢？（白）47歡迎下載。精品文檔蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？剛才我們學習了復韻母ai的許多知識，大家學得又快又好。下面我們一起輕松輕松小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）三、學習ei（一）讀準eiei喲ei定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。ai-aieiui教學設計教案出示課件：ei誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。再指名讀，齊讀。用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。誰有什么好辦法記住ei（二）讀ei的四聲看哪位小朋友最聰明，第一個知道ei的帽子應該戴在誰的頭上？

（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。

游戲：聽老師說一個詞語（送給），想想ei藏在哪了？

小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei是第幾聲？

四、學習復韻母ui1.打電話的小游戲放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？

生：我們學了aiei。電話。48歡迎下載。精品文檔2.你在圖中找到ui了嗎？3.指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時我們把中間的e省略掉了；所以在讀時先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷4.想想要給ui標上聲調小帽該扛在誰的頭上呢？出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風，大家想一起去嗎？好，大家作好準備咯，我們已經在公路上了，真不錯！請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？對，開上去，不要滑下來。接下難度的動作。最后一個路線是這樣的。你來開。非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）小結：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。（課間休息，老師發(fā)卡片）ai-aieiui五、復習鞏固，書寫aieiui三個韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點我讀，。1、請你仔細觀察三個復韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i，并且都在后面，聲調都不扛在i上）2、看來小朋友都記住了aieiui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出課堂練習本學著老師的樣在本子上每個寫兩個。課后小結韻母標聲調，以后我們還將學到其他的復韻母。

課后習題書寫aieiui四次。《aieiui》同步練習49歡迎下載。精品文檔50歡迎下載。精品文檔51歡迎下載。精品文檔第10講aoouiu教學目標⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。⒉學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學重難點ou和“ui”的字形相近，學生容易混淆。教學過程（一）激趣導入拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？請學生上臺拼卡片并指導說話：52歡迎下載。精品文檔a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）（二）初步認形。別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu（三）讀準音。⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。第四聲。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。i在前iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三

（四）課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you53歡迎下載。精品文檔l—ou→louy—ao→yao六、鞏固練習：1、小組比賽讀音節(jié)：⑴兩拼音節(jié)：yāoqiúlǎoniúgāolóukǒuzhàoshuìjiàozǒulùjiùjiu⑵三拼音節(jié)：diūdiàojiāoàoxiǎogǒutiàogāokǎoròuqiǎomiào2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？⑴水果：shuǐmìtáoshíliupútaocǎoméidàzǎo⑵蔬菜：làjiāodòujiǎojiǔcàiyóucàiǒu⑶食品：bāoziniúròuqiǎokèlìjiǎozishāojī3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動？LěiqíutǐcāoshǒuqiúyǔmáoqiútiàoshuǐRóudàoshuǐqiúpáiqiúshuāijiāozúqiú(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注的引領下，以多種游戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)（七）書寫練習。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確?！禷oouiu》同步練習54歡迎下載。精品文檔55歡迎下載。精品文檔第11講üe教學目標1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學重難點1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。教學過程一、復習導入56歡迎下載。精品文檔1．出示i和yi、ü和yu。（1）讓學生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學生讀一讀。（2）說說ü上兩點省略規(guī)則3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：12ieüeer二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學習ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？（2）請同學說說自己的學習過程。（3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。2．學習er的四聲（1）板書：ērérěrèr（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆

方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進

行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue1．復習ie、üe的讀音。57歡迎下載。精品文檔和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音?！秈eüeer》同步練習一、你能根據(jù)下面的圖畫寫出復韻母嗎？二、請你把下面音節(jié)補充完整，58歡迎下載。精品文檔三、你能連一連幫助音節(jié)和詞語交朋友嗎？fēiīxúexiàoer月兒小河飛機學校四、你能讀出下面的句子嗎？快來試一試。1.menduī2.tiěshàngpǎohuǒchē。4.quèshùshàng五、讀一讀，背一背。ieieie，ieieie，59歡迎下載。精品文檔māmāzhuōpángbǎguāqiēdàdeyíkuàigěiyéyé媽媽桌旁把瓜切，大的一塊給爺爺。üeüeüe，üeüeüe，gāogāotiānshàngguàmíngyuèxiǎodòngwùmentīngyīnyuè高高天上掛明月，小動物們聽音樂第12講ün教學目標1.正確掌握五個前鼻韻母aneninunün的發(fā)音，認清形及書寫。2.復習ü與jqx相拼的規(guī)則，練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、群”等字，正音。3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。教學重難點重點：學會五個前鼻韻母aneninunün，讀準音，認清形。難點：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教學過程一、復習導入去請它的好朋友n和五個單韻母站在一起組成了新的韻母，請看他們后面都有個什么呀字母呀？（生：n）對，像這樣后邊有n的韻母我們就給它取名叫前鼻韻母，跟我讀一遍，前鼻韻母。二、學發(fā)五個韻母的音(一）an1.出示圖片引發(fā)音。是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口型，舌頭再

慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我口型……誰看清楚了？2.多種方式練讀。3.探究發(fā)音方法。（二）en60歡迎下載。精品文檔1.出示圖片引發(fā)音。聲就是這個韻母的發(fā)音了，誰來試試？…………..很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an是一樣的，先做好發(fā)e的口型，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口型……….誰來試試？2.多種方式練讀。3.探究記發(fā)音方法。門鈴enenen）……謝謝你的好方法，真不錯！我的喜洋洋喜歡和你做朋友，（三）in1.出示圖片引發(fā)音。i2.多種方式練讀。3.探究記發(fā)音方法。ininininin）……說的真好好，in（四）un和ün1.出示圖片引導發(fā)un的音的口型，嘴巴再慢

2.出示圖片引導發(fā)ün的音un發(fā)音不一樣，請看我讀，誰來試試？3.探究記發(fā)音方法。子，ununun；頭暈頭暈，ününün；白云白云，ününün）………真會開61歡迎下載。精品文檔三、練習四聲（一）an和en的四聲。5個韻母，下節(jié)課我們回到教室再來待會再來寫寫他們吧，現(xiàn)在帽子啦，請看聲調都分別標在誰的頭上了？（生：ae）……現(xiàn)在請小朋友自己試著讀讀它們的四聲。起來加上小手一起讀讀an和en（二）inun和ün的四聲和en都帶上了聲調帽子，另外三個韻母不高興，他們也想帶上聲調帽子讓我們瞧瞧（出示圖片）好看嗎？請看聲調都分別標在了誰的頭上？（生略）5個韻母寶寶做做我們的課中操。起立，準備。四、拼讀練習1.出示ün不帶調音節(jié)，練習拼讀。找到了jqx和它做朋友，ü和jqx相拼時頭上

見了jqx這么樣了？2.出示：班、人、林、村、群3.匯報交流（注意群的音節(jié)和識字）4.游戲鞏固我指？”（師：是班嗎？生：錯錯錯，不是班，banban）

五、書寫六、練習62歡迎下載。精品文檔《aneninunün》同步練習63歡迎下載。精品文檔第13講ang、eng、ing、ong教學目標1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重難點ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學過程一、復習導入1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、學習新課1、看圖認識事物，進行說話練習。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。3、學習anga.讀準ang的音。①師指著圖1y和韻母ang拼出來的）②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。64歡迎下載。精品文檔b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結學習步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。a.讀準eng的音。①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系enge的音，緊接著發(fā)ngb.學習eng的四聲。c.四人小組反饋合作學習的情況。5、學習ing、ong。a.讀準ing和ong的音。韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。6、鞏固練習。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這

②聽音組合：將單韻母ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生

做組合游戲。7、學習整體認讀音節(jié)。①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認

讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學生組詞，學習ying三、指導書寫1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。65歡迎下載。精品文檔《angengingong》拼讀練習今天，寶貝們教學了后鼻韻母angenging容易與前鼻韻母混淆,先按順序讀出四聲，然后打亂順序練習：一、后鼻韻母四聲練習：íngóngǎngèngǒngāngěngìngéngǐngángēngòngàngōngīng和an一起讀qingzhung強壯xiānn鮮艷ānqing堅強nng鮮紅niánqīng年輕yáng飄揚biǎoyáng表揚piàoliang漂亮nxiān新鮮yuèliang月亮qngkuàng情況yuányn原因nling原諒nchí堅持doqin道歉愿望陽光遠方y(tǒng)áo遙遠fāng方向連線chǎng廣場yàntiān艷陽天chóngīn重新ngyào重要三、拼音節(jié)拼讀練習chuānghuguānghuǎng窗戶風光說謊jiǎngzhuàngkuàngliàng獎狀眼眶明亮xingmozhungjiaāxing熊貓莊稼花香qǐchuángdàxiàngdì起床廣大大象兄弟liángshuǎngxìnzhuāng涼爽相信化裝yīngxióngshíshǒuqiāngqióng英雄糧食手槍貧窮四、我會讀、組詞、說一句話。66歡迎下載。精品文檔老師文朵鵝條雨天橋識字一第14講教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。12這3個字。3．知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。教學重難點鞏固漢語拼音，會認123個字教學過程一、導入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。[設計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。]二、認識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]符合？[設計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢字的讀音。]三、學習古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準字音，掌握節(jié)奏1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。

[設計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。]

2．師范讀，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上

記號。3．學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。

（二）了解詩意67歡迎下載。精品文檔1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。[設計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學生的多重思維能力。]3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。[設計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時，指圖6．還有什么問題？[設計意圖：學生的思維并不是教師能全部預料的，應給予一定的空間。]（三）誦讀全詩1．背誦全詩，并設問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）

（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？（4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。

四、寫字1．都是由“橫”組成的。2．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。3．觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：

三橫之間要稍靠緊些。4．你是怎么記住這三個字的？怎么回事呢？想聽嗎？[設計意圖：練寫了三個字，學生略感疲勞，此設計能活躍課堂氣氛，并通過68歡迎下載。精品文檔講故事滲透了學習不能想當然、一定要認真的意圖。]《一去二三里》同步練習nǎliǎnɡduǒhuāershìhǎopénɡyouliányìlián一、哪兩朵花兒是好朋友？連一連。三五十七六九579356shùyìshùtiányìtián二、數(shù)一數(shù)，填一填。（）只鴨子（）只螞蟻（）條小魚（）個菠蘿（）棵樹（）架飛機（）顆葡萄（）朵小花xiǎoqǐézhǎopénɡyounǐláibānɡbānɡtā三、小企