三年級語文教案示例做風(fēng)車的故事_第1頁
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三年級語文教案示例做風(fēng)車的故事_第3頁
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文檔簡介

三年級語文教案示例:做風(fēng)車的故事

教學(xué)目的：

自學(xué)生字、新詞，初讀課文，知大意。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，蘋果從樹上落下來是很多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個(gè)人看到后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？畢竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推想、不斷討論，最終發(fā)覺了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界聞名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？

板書：牛頓

那么，我們今日學(xué)的這篇課文是寫牛頓的什么事呀？

（小時(shí)候。）

板書：《》

看到這個(gè)題目你有哪些疑問？

（牛頓為什么要做風(fēng)車？他是怎么做風(fēng)車的？風(fēng)車做勝利了沒有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛剛同學(xué)們提的問題都很好，有的問題通過讀課文就能解決，有的問題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問題，咱們一并放到其次課時(shí)解決。

二、教師范讀課文。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、指名讀課文，訂正讀音。

提示學(xué)生留意“摔shuāi”“受shu”“任rèn”“攢zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，教師可采納給多音字選擇正確讀音的`方法，作穩(wěn)固練習(xí)。

（2）提示學(xué)生同一個(gè)字用在不同的語言環(huán)境中所選的讀音也不一樣。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

“頓”左右構(gòu)造，左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”；右邊最終一筆是“點(diǎn)”不要寫成“捺”。

“庭”半包圍構(gòu)造，右下邊是“廷”，不要寫成“延”。

“零”上下構(gòu)造，下邊是個(gè)“令”字，不要寫成“今”字。

“麥”上下構(gòu)造，不要把上邊的豎，下邊的撇連起來寫。

“憤”左右構(gòu)造，右邊中間是個(gè)“艸”，右邊最終一筆是“、”。

“遇”半包圍構(gòu)造，右邊第七筆是“|”，不要寫成“豎鉤”。

“慣”左右構(gòu)造，右上角第四筆是“|”，不要寫成兩個(gè)“、”。

為了區(qū)分形近、同音字，可采納組詞的方法進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。

頓庭推憤

噸挺堆

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