小學(xué)一年級班主任管理案例4篇

小學(xué)一年級班主任管理案例4篇小學(xué)一年級班主任管理案例第1篇我沒有故事，只有實實在在的生活。新學(xué)期伊始，我便成了一年級的孩子王，在這群天真爛漫的孩子中，欣便成了這群孩子的調(diào)皮王。這得從入學(xué)第一次全體師生大會說起，當大家都在認真聆聽校長講話的時候，一個開心的聲音從隊伍后面的樹上傳來，老師，你會爬這么高嗎！全體師生的目光一下子聚焦到了這個熊孩子身上，站在隊伍中間的我生怕他摔下來，箭步來到樹下，告訴他這樣做是很危險的，他不慌不忙地下來，站到了隊伍的后排，校園恢復(fù)了原先的安靜?？刹坏絻煞昼?，他又在后排來來回回地蹦了起來，短短的校集過程，全校師生目睹了我班這個熊孩子的風(fēng)采，這個熊孩子也因此聞名于校。經(jīng)過調(diào)查我才了解到，欣出生于一個原本非常幸福的家庭，一場車禍奪去了父親的生命，母親也隨之漸漸地失蹤了，只留下了幼小的他跟著爺爺奶奶生活。欣很是聰明，嘴巴也特別甜，也許是由于長期缺乏父母的關(guān)愛，欣的養(yǎng)成習(xí)慣很是不好：上課不按時進教室，不認真聽講，東張西望，小動作很多，經(jīng)常鉆到桌子底下，爬到其他孩子位置上撓人家。更壞的是衛(wèi)生習(xí)慣不好，愛去垃圾桶里找東西，有時把自己弄得像只小花貓，看了讓人哭笑不得。低年級班主任的工作，瑣碎而又平凡。這群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，若有一點小事，就像一窩蜂似的，跑到老師這里告狀；雞毛蒜皮大的小事說的比天還大。他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：老師好！坐下的時候，必須坐端正，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉手，舉哪只手，如何握筆，如何寫字等等，就是這樣我一點一點邊教知識邊注意習(xí)慣培養(yǎng)。這天的第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，和往常一樣，我進到教室之后又不見了欣的蹤影，透過窗戶向窗外望去，操場上一個熟悉的身影站在那里。咦？這個熊孩子一向好動，今天是怎么了？出于好奇，我靜觀了兩分鐘，他還是沒有動，情況不妙，連忙安置好學(xué)生后去一探究竟。當我走到操場邊的時候，一下子明白過來了：處于修建前期的操場是土地，又剛下過雨，到處泥濘，還沒來得及圍擋，欣不聽要求擅闖操場，被困在泥里出不來了。他看到我時，眼巴巴地望著我，用低沉的聲音說道：老師，我出不來了，幫幫我吧！當時的我又好氣又好笑，你站著別動，我去找個人幫忙，在兩個老師的幫助下，欣終于脫離了苦海，腳上、腿上也沾滿了泥。也許是出于憐憫，也許是出于關(guān)愛，在以后的日子里，我經(jīng)常找他聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課。每天課外活動，我會抽出一定的時間單獨告訴他一些生活習(xí)慣的重要性。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，上課雖然不能完全安靜，但能按時進教室了，也能積極回答問題了。他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要，一個微笑，對成績好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。錦上添花輕松且美麗；雪中送炭辛苦但重要。欣捕捉蜜蜂的本領(lǐng)可謂高超。秋天的校園，花壇里開出了美麗的紫色的小花，他便把花朵摘下來放到小瓶子里，然后把瓶子放在花壇里一節(jié)課，等到下課時再去看，瓶子里已經(jīng)有一到兩只蜜蜂了，他就迅速地蓋上瓶蓋，可憐的小蜜蜂就這樣成了他的囊中之物。當有同學(xué)打小報告，他在辦公室講起捕捉過程的時候，眉飛色舞，我既不愿消弱他的科學(xué)探索精神，又想狠狠地批評他不愛護花草樹木和有益的小動物，于是又是一番苦口婆心。家校溝通也很重要。欣奶奶會因為家庭作業(yè)中的一個知識點與孩子爭論不休，然后把電話打到我那以尋求答案，聽著電話那頭的爭論聲，一種莫名的幸福感涌上心頭。最近的家長會上，欣奶奶被選為家長代表發(fā)言，意味深長地談到了孩子的習(xí)慣培養(yǎng)無比重要，她的精彩發(fā)言，贏得了鮮花和其他家長的陣陣掌聲。每天清晨走進教室，看到孩子們那張張洋溢著快樂的笑臉，便深深地感到了滿足小學(xué)一年級班主任管理案例第2篇對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從幼兒園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道，一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。案例一：我班王一楠同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活，上課不認真聽講，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生，但時間長了，好像就成了習(xí)慣似的，一到上課就開始打小報告。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，她也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。案例二：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，下課后卻是一個歡快的小朋友。親其師，信其道，針對這一點，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽講，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。評析：1、學(xué)校教育應(yīng)做到：慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的開始變了，于是我不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護著一棵剛出土的幼芽，使他能夠健康茁壯地成長。三、以集體的溫暖化開動土之前朱家偉對同學(xué)們都有抵觸心理，好像覺得大家都會笑話他，看不起他，所以他不愿意參加集體活動，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來感化他，讓他覺得其實我們大家都很關(guān)心他。要知道，同學(xué)的幫助對一個后進生來說是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓朱家偉同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和殷晨陽同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，慢慢地，他也會主動和身邊幾個同學(xué)交流。我看了特別感動，悄悄地告訴他，其實還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家分享呀！聽我的建議，第二天，他真的主動把自己的童話故事書帶來了，雖然他只對同學(xué)說了一句給你看故事書，可是同學(xué)們的一聲聲謝謝早已溫暖了他的心田。四、樹立上進的信心俗話說：尺有所短，寸有所長。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢。因此，教師在日常教學(xué)過程中要細心觀察學(xué)困生，從他們身上尋找閃光點，以閃光點為突破口，進行表揚鼓勵，使他們樹立我能行！我不比別人差的自我意識，讓他們享受成功的喜悅，樹立上進的信心。現(xiàn)在，我可以經(jīng)?？吹街旒覀ツ樕涎笠缰θ?，看到他和同學(xué)們在一起游戲的歡快場面，看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進步，我的心里特別的欣慰。作為一名教師，我深深地體會到，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，不斷地探適合學(xué)生的新方法。學(xué)生沒有絕對的好壞，他們是可以互相轉(zhuǎn)化的，只要我們老師愿意去關(guān)注他們，用心去教育他們，不讓一個孩子掉隊，那么，他們也會成為我們心目中的優(yōu)秀學(xué)生。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧！小學(xué)一年級班主任管理案例第4篇我班有個學(xué)生叫黃鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)一一周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為愛是教育好學(xué)生的前提。對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之于情，曉之于理：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進