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文檔簡介

六下語文10古詩三首教案這是六下語文10古詩三首教案,是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

六下語文10古詩三首教案第1篇

教學(xué)內(nèi)容:《寒食》

一、讀題,釋題

我們在三年級曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》,那篇中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日,時間是清明節(jié)前的一兩天,是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食。按當(dāng)時風(fēng)俗,寒食節(jié)折柳枝插門,以表示紀(jì)念。

二、依提綱匯報交流

1、詩人及時代背景

2、指名讀詩,注意糾正字音,指導(dǎo)識記御暮侯等字。

3、練習(xí)朗讀,輻射全班。

4、展示朗讀情況。

三、再讀知意匯報交流

1.觀察插圖,用自己的話說一說圖中之景。

2.回歸文本,認(rèn)真讀詩,思考:你讀懂了什么?有哪些不明白的地方?

3.交流讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題。教師要重點引導(dǎo)理解飛花御柳漢宮五侯和傳蠟燭等術(shù)語和風(fēng)俗。

4.結(jié)合注釋,用自己的話說一說詩句的意思。

四、細(xì)讀悟情展示交流

1.自由朗讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.展示交流,感受節(jié)奏美。

3.指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀,學(xué)生想象畫面。

4.默讀,畫出詩中描寫的景物。思考:哪些句子寫春意?

5.朗讀詩句,想象畫面,體會:這是一片怎樣的春景?給你印象最深的是哪些字詞?重點引導(dǎo)理解無處。通過品讀交流,了解長安城以及皇宮的春意濃濃,熱鬧非凡。

6.感情朗讀。

7.教師導(dǎo)語:寒食節(jié)那天全國禁火,夜幕降臨后,天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢?是誰可以享有如此特權(quán)?自由讀詩,思考問題。

8.讀詩。思考:從一個傳字你仿佛看到了什么景象?皇城外又是一番怎樣的景象?你有什么感想?

9.交流讀書所得,體會詩人的輕蔑和不滿。

10.有感情地朗讀。指名讀,評讀,比賽讀,齊讀。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

3、默寫古詩。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:《泊船瓜洲》

一、導(dǎo)入新課

講述賈島作詩推敲的故事,激發(fā)學(xué)生興趣。

二、依提綱交流匯報

1、讀課題,理解題目。注意理解泊的意思

2、了解詩人和歷史背景

3指名讀詩,注意糾正字音,尤其是間數(shù)還的讀音。

4練習(xí)朗讀,輻射全班。

5展示朗讀情況。

三、再讀知意交流匯報

1.觀察插圖,說一說圖中畫了什么。

2.回歸文本,自由朗讀,思考:你知道了些什么?有哪些不明白的地方?

3.交流讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題。

4.師生交流,并讓學(xué)生用畫畫的方式,理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置,讓學(xué)生明白,詩人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解間數(shù)綠還等重點字詞的意思。

5.結(jié)合注釋,用自己的話說一說古詩的意思。

四、細(xì)讀悟情交流匯報

(一)品讀,體會情感。

1.男女學(xué)生指名讀,引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.練習(xí)朗讀,感受詩歌的節(jié)奏美。

3.自由朗讀第一、二句,抓住一水間和只隔體會。教師板書:靠家近很想還。

4.自由讀詩,哪句詩最能體現(xiàn)詩人的感情?你從哪些字詞體會到?(抓住又何時兩詞體會。)教師板書:離家久何時還?

5.指導(dǎo)朗讀,讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。

(二)賞析,體會妙處。

1.自由讀詩,說說你認(rèn)為詩中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個字是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)鏈接,了解王安石修改的故事。

3.小議:王安石此前先后改了到過入滿等字,請同學(xué)們思考:

為什么王安石不用別的字,而最終選擇了綠字?相比之下,綠字究竟有什么妙處呢?

(綠寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃,充滿了春的氣息。)

4.指導(dǎo)讀好綠字,讀出驚訝,讀出喜悅。

5.綠如畫龍點睛,妙筆生花。一個字竟有如此威力,同學(xué)們有什么感想呢?

6.配樂、有感情地朗讀全詩。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

六、小結(jié)三首古詩寫作特色,指導(dǎo)習(xí)作

《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點的景物,動靜結(jié)合,有聲有色,表達(dá)了詩人對春天的贊美。

《寒食》先寫白晝的無處不飛花,再寫晚上的漢宮傳蠟燭,寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。

《泊船瓜洲》先寫遠(yuǎn)眺京口,觸景生情,用一個綠字寫出了江南春景,更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

七、布置作業(yè)

搜集王安石的資料,默寫古詩。

教學(xué)反思:課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時時注意學(xué)生解疑后對方法的總結(jié).

六下語文10古詩三首教案第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

《古詩三首》的教學(xué)設(shè)計

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。

3.會認(rèn)會寫本課的生字新詞。

【重點難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文,用自己的話說說詩句的意思。

2.抓住重點詞句體會作者的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

音樂和圖文資料。多媒體

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:《江畔獨(dú)步尋花》

一、吟詩頌春,導(dǎo)入新課

1.教師深情誦讀《春曉》。

2.春天是四季中最美的季節(jié),萬紫千紅,鳥語花香,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃!今天,咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。

二、依提綱交流匯報

1、讀題釋題,理解畔獨(dú)步尋的意思

2、介紹詩人和相關(guān)的背景

杜甫唐朝大詩人,稱為詩圣,他的一生跌蕩起伏,在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后,杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住,過上了安寧的日子,這一年春天來了,江水的歌唱,鳥兒的叫聲,吸引著他走出草堂,一路上他被春天的美景所打動,寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首,今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。

3、指名讀詩,注意糾正字音,指導(dǎo)識記蹊畔鶯啼等字。

三、再讀知意交流

1.踴躍發(fā)言,小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩,除了會讀,還要用什么方法來學(xué)?

2.觀察插圖,你看到了什么?

3.回歸文本,自由認(rèn)真讀詩,邊讀邊思考:從這首詩你讀懂了什么?還有哪些東西不明白?

(學(xué)生自由讀,可以在小組內(nèi)討論,再進(jìn)行交流。)

4.提出不懂的問題,師生交流。

(注意引導(dǎo):千朵萬朵泛指很多花,數(shù)不清。)

5.結(jié)合注釋,用自己的話說一說詩句寫了什么意思。

四、細(xì)讀悟情交流

1.指名朗讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏,感受節(jié)奏美。

2.配樂教師范讀,學(xué)生想象畫面。

3.默讀,畫出描寫了那些景物,哪些描寫繁花似錦,哪些描寫蝶舞鶯啼。

4.投影花景,說說觀后的感覺5.有感情地朗讀前兩句詩。(指名讀,對比讀,齊讀。)

6.剛才是路邊看花,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么?又聽了什么?引導(dǎo)讀書。

7.這是一個怎樣的留連?這是一個怎樣的自在???有感情地朗讀后兩句。(指名讀,評讀,比賽讀,齊讀。)

8.配樂朗讀全詩。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

六、布置作業(yè)

搜集杜甫的詩歌,背誦其中的幾首。

六下語文10古詩三首教案第3篇

教學(xué)目的:

人教版小學(xué)語文《古詩三首》教案

1.讀懂詩句,理解內(nèi)容,體會大自然的美麗景色,感受祖

國語言文字的美。

2.通過詩句展開想象,體會詩人表達(dá)的思想感情。

3.背誦課文。默寫《獨(dú)坐敬亭山》《舟夜書所見》。

教學(xué)課時:

三課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人新課。

俗話說:熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟,吟誦對理解和

繼承古代優(yōu)秀文化,提高閱讀和寫作能力,都有積極的作用。今

天,我們再學(xué)習(xí)三首古詩。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》。

1.讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

亭:上下結(jié)構(gòu),把亮字下面的幾換成丁,就是亭。

3.理解古詩。

(1)敬亭山在哪兒?這首詩題目的意思是什么?(今安徽省宣城縣北,宣城是六朝以來江南名郡,風(fēng)景優(yōu)美。獨(dú)自坐在敬亭山,李白一生曾七游宣城。)

(2)讀第一句詩,說說眾鳥孤云閑的意思?(成群的鳥兒;僅有的一片云;云彩飄來飄去悠閑的樣子。)

(3)說說第一句詩的意思?(空中成群的鳥兒高飛遠(yuǎn)去了,無影無蹤;長空中僅有一片白云也慢慢地飄去了。)

(4)讀第二句詩,說說兩不厭的意思?(指人和山彼此相看不厭煩,把山人格化了。厭:滿足。)

(5)說說第二句詩的意思?(只有敬亭山?jīng)]有走開,我和它互相看望不覺得厭煩。)

(6)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(表達(dá)了詩人和山之間的深厚感情。)

三、鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文,背誦課文。

2.說說敬亭山閑厭的意思,用自己的話講講古詩的意思。

3.默寫課文。注意標(biāo)點,不寫錯別字。

第二課時

一、學(xué)第二首古詩。

1.教師范讀課文。

2.仔細(xì)看圖,說說圖上畫了什么景物?

二、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.讀準(zhǔn)字音。

泊的讀音是b,德的讀音是d,兩字的讀音要注意區(qū)分,尤其聲母b、d,不要混淆。

移的讀音是y,是整體認(rèn)讀音節(jié)。

愁的讀音是chu,聲母是ch,不是c。

2.記憶字形。

(1)利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

移:左邊禾木旁,右邊是多,合在一起是移。

泊:左邊三點水,右邊是白,合在一起是泊。

愁:上邊是秋,下邊是心,合在一起是愁。

曠:左邊日字旁,右邊是廣,合在一起是曠。

(2)分析字形。

德:左邊雙人旁,右邊從上往下的順序是十四心,合在一起是德:注意不要丟掉心字上面的一橫。

3.理解詞意。

建德江:新安江流經(jīng)建德縣(今屬浙江省)的一段江水。

泊:停船靠岸。

煙渚:煙霧籠罩的水邊沙洲。

野曠:原野空曠遼闊。

江清:清水很清澈。

三、理解古詩內(nèi)容。

1.讀第一句移舟泊煙渚,說說移舟、泊的意思?

(劃船靠岸;停船宿夜。)

2.這句是講什么?起什么作用?(行船停靠在江中的一個煙霧朦朧的小洲邊。不僅點題,也為下句寫景抒情作了鋪墊。)

3.讀第二句日暮客愁新,說說日暮、客的意思?(日落;詩人自指。)

4.這句是講什么?為什么會有這樣的感覺?(夜暮時分,孤船小洲,不禁勾起我新的愁緒。大概是身在異鄉(xiāng)為異客的原因吧。)

5.讀第三句野曠天低樹,說說這句寫了什么?(寫日暮時候,天色蒼蒼茫茫,曠野無垠,放眼望去,遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低。)

6.讀第四句江清月近人,說說這句講了什么?(夜幕降臨,高掛在天上的明月,映在澄清的江水中,和船中的人是那么近。)

7.表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(羈旅的惘悵,故鄉(xiāng)的思念,以及對人生復(fù)雜的.感受,交織在一起。)

四、鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文,背誦課文。

2.用自己的話說說這首詩的意思。

3.讀一讀野曠天低樹,江清月近人。這句詩,想象詩中所描寫的景象。

第三課時

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人新課。

今天,我們要學(xué)的古詩《舟夜書所見》,是清代詩人查慎行寫的。清代是離我們最近的一個朝代。詩人早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風(fēng)物的。

二、初讀課文,看看圖上畫了什么?

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.讀準(zhǔn)字音。

螢的讀音是yng,是整體認(rèn)讀的音節(jié):簇的讀音是c,聲母是c,不是ch。

2.利用熟字和偏旁記憶生字:

螢:上中下結(jié)構(gòu),上邊是草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是蟲,合在一起是螢。

簇:上下結(jié)構(gòu),上邊是竹字頭,下邊是個族,合在一起是簇。

3.理解詞意。

所見:看到的景物。

孤光:孤零零的燈光。

風(fēng)簇浪:微風(fēng)泛起的層層波浪。

散:散開。

作:變作,變成。

四、理解古詩內(nèi)容。

1.這首詩題目的意思是什么?講講舟書所見的意思?(記夜間在船上所看見的景色。舟:船。書:寫,記;所見:見到的東西。)

2.讀月黑見漁燈,說說它的意思?(漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。)

3.讀孤光一點螢,這句是說什么?(那盞漁燈的光亮,就像螢火蟲似的,靜靜地映在河面上。)

4.讀微微風(fēng)簇浪,說說簇的意思?這句告訴我們什么?(簇:聚集、簇?fù)?,這里是吹起的意思。是說一陣微風(fēng)吹來,河面漾起了層層細(xì)浪。)

5.讀散作滿河星,這句是說什么?(原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了,變成了無數(shù)顆星星,在河面閃動。)

6.這首詩的前兩行和后兩行,在寫法上有什么不同?說明詩人什么?(前兩行寫:漆黑的夜晚,沒有風(fēng)的時候,河面上孤燈閃爍的美妙景象。后兩行寫:微風(fēng)吹來時河面上由靜變動,漁燈倒影散作滿天星的神奇畫面。說明詩人觀察得仔細(xì),善于捕捉剎那間的景色變化。)

五、鞏固練習(xí)。

1.根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

2.用自己的話說說這首詩的意思。

3.背誦課文,默寫課文。

作業(yè)設(shè)計:

一、寫出下面字的部首和筆畫。

亭:()部,共()畫,第七筆是()。

德:()部,共()畫,第十三筆是()。

螢:()部,共()畫,第七筆是()。

曠:()部,共()畫,最后一筆是()。

二、比一比,組成詞語。

秋()族()各()

愁()簇()客()

三、讀一讀,注意帶線的詞語,說說詩句的意思。

1.眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。

2.移舟泊煙渚,日暮客愁新。

六下語文10古詩三首教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)

古詩三首教學(xué)設(shè)計

1.理解詞句的意思,感受春天美好的景色,體會作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

2.學(xué)會生字新詞,理解留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯等詞語在詩句中的意思,能用自己的話說說每首詩的意思。

教學(xué)重點

理解重點詞語及每首詩的意思。

教學(xué)難點

體會作者表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、投影片

課時安排

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

新課,板書課題。

同學(xué)們以前讀過描寫春天的古詩嗎?(指名背一兩首。)今天我們再學(xué)習(xí)三首古詩。這三首詩不僅描寫了春天的景物,還表達(dá)了詩人美好的感情。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。

1.解題。

(1)板書課題。

(2)誰能說說題目是什么意思?理解江畔的意思。

(江畔:江邊。題目意思:在江邊獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。)

2.介紹作者。

誰知道這首詩的作者是誰?以前讀過他寫的詩嗎?(作者是唐代大詩人杜甫,讀過他寫的《絕句》。板書:杜甫。)

3.初讀,大體了解內(nèi)容。

(1)師范讀。

(2)生自由讀,注意讀準(zhǔn)字音并畫出不懂的詞語。

4.再讀,逐句理解。

(1)學(xué)習(xí)第一、二句。

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