六下語文10古詩三首教案

六下語文10古詩三首教案這是六下語文10古詩三首教案，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

六下語文10古詩三首教案第1篇

教學(xué)內(nèi)容：《寒食》

一、讀題，釋題

我們在三年級曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》，那篇中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀(jì)念。

二、依提綱匯報交流

1、詩人及時代背景

2、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記御暮侯等字。

3、練習(xí)朗讀，輻射全班。

4、展示朗讀情況。

三、再讀知意匯報交流

1.觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。

2.回歸文本，認(rèn)真讀詩，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。教師要重點引導(dǎo)理解飛花御柳漢宮五侯和傳蠟燭等術(shù)語和風(fēng)俗。

4.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。

四、細(xì)讀悟情展示交流

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.展示交流，感受節(jié)奏美。

3.指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫面。

4.默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意？

5.朗讀詩句，想象畫面，體會：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點引導(dǎo)理解無處。通過品讀交流，了解長安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。

6.感情朗讀。

7.教師導(dǎo)語：寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？自由讀詩，思考問題。

8.讀詩。思考：從一個傳字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？

9.交流讀書所得，體會詩人的輕蔑和不滿。

10.有感情地朗讀。指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

3、默寫古詩。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》

一、導(dǎo)入新課

講述賈島作詩推敲的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、依提綱交流匯報

1、讀課題，理解題目。注意理解泊的意思

2、了解詩人和歷史背景

3指名讀詩，注意糾正字音，尤其是間數(shù)還的讀音。

4練習(xí)朗讀，輻射全班。

5展示朗讀情況。

三、再讀知意交流匯報

1.觀察插圖，說一說圖中畫了什么。

2.回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。

4.師生交流，并讓學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解間數(shù)綠還等重點字詞的意思。

5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。

四、細(xì)讀悟情交流匯報

（一）品讀，體會情感。

1.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.練習(xí)朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美。

3.自由朗讀第一、二句，抓住一水間和只隔體會。教師板書：靠家近很想還。

4.自由讀詩，哪句詩最能體現(xiàn)詩人的感情？你從哪些字詞體會到？（抓住又何時兩詞體會。）教師板書：離家久何時還？

5.指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。

（二）賞析，體會妙處。

1.自由讀詩，說說你認(rèn)為詩中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個字是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)鏈接，了解王安石修改的故事。

3.小議：王安石此前先后改了到過入滿等字，請同學(xué)們思考：

為什么王安石不用別的字，而最終選擇了綠字？相比之下，綠字究竟有什么妙處呢？

（綠寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。）

4.指導(dǎo)讀好綠字，讀出驚訝，讀出喜悅。

5.綠如畫龍點睛，妙筆生花。一個字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？

6.配樂、有感情地朗讀全詩。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

六、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作

《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點的景物，動靜結(jié)合，有聲有色，表達(dá)了詩人對春天的贊美。

《寒食》先寫白晝的無處不飛花，再寫晚上的漢宮傳蠟燭，寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。

《泊船瓜洲》先寫遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個綠字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

七、布置作業(yè)

搜集王安石的資料，默寫古詩。

教學(xué)反思：課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時時注意學(xué)生解疑后對方法的總結(jié).

六下語文10古詩三首教案第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

《古詩三首》的教學(xué)設(shè)計

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。

3.會認(rèn)會寫本課的生字新詞。

【重點難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句的意思。

2.抓住重點詞句體會作者的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

音樂和圖文資料。多媒體

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》

一、吟詩頌春，導(dǎo)入新課

1.教師深情誦讀《春曉》。

2.春天是四季中最美的季節(jié)，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。

二、依提綱交流匯報

1、讀題釋題，理解畔獨(dú)步尋的意思

2、介紹詩人和相關(guān)的背景

杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。

3、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記蹊畔鶯啼等字。

三、再讀知意交流

1.踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩，除了會讀，還要用什么方法來學(xué)？

2.觀察插圖，你看到了什么？

3.回歸文本，自由認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？

（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。）

4.提出不懂的問題，師生交流。

（注意引導(dǎo)：千朵萬朵泛指很多花，數(shù)不清。）

5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。

四、細(xì)讀悟情交流

1.指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

2.配樂教師范讀，學(xué)生想象畫面。

3.默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。

4.投影花景，說說觀后的感覺5.有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對比讀，齊讀。）

6.剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽了什么？引導(dǎo)讀書。

7.這是一個怎樣的留連？這是一個怎樣的自在??？有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。）

8.配樂朗讀全詩。

五、檢測反饋

1.練習(xí)背誦。

2.展示背誦情況。

六、布置作業(yè)

搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。

六下語文10古詩三首教案第3篇

教學(xué)目的:

人教版小學(xué)語文《古詩三首》教案

1．讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景色，感受祖

國語言文字的美。

2．通過詩句展開想象，體會詩人表達(dá)的思想感情。

3．背誦課文。默寫《獨(dú)坐敬亭山》《舟夜書所見》。

教學(xué)課時:

三課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，吟誦對理解和

繼承古代優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，都有積極的作用。今

天，我們再學(xué)習(xí)三首古詩。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》。

1．讀課文。

2．學(xué)習(xí)生字。

亭：上下結(jié)構(gòu)，把亮字下面的幾換成丁，就是亭。

3．理解古詩。

(1)敬亭山在哪兒?這首詩題目的意思是什么?(今安徽省宣城縣北，宣城是六朝以來江南名郡，風(fēng)景優(yōu)美。獨(dú)自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。)

(2)讀第一句詩，說說眾鳥孤云閑的意思?(成群的鳥兒；僅有的一片云；云彩飄來飄去悠閑的樣子。)

(3)說說第一句詩的意思?(空中成群的鳥兒高飛遠(yuǎn)去了，無影無蹤；長空中僅有一片白云也慢慢地飄去了。)

(4)讀第二句詩，說說兩不厭的意思?(指人和山彼此相看不厭煩，把山人格化了。厭：滿足。)

(5)說說第二句詩的意思?(只有敬亭山?jīng)]有走開，我和它互相看望不覺得厭煩。)

(6)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(表達(dá)了詩人和山之間的深厚感情。)

三、鞏固練習(xí)。

1．朗讀課文，背誦課文。

2．說說敬亭山閑厭的意思，用自己的話講講古詩的意思。

3．默寫課文。注意標(biāo)點，不寫錯別字。

第二課時

一、學(xué)第二首古詩。

1．教師范讀課文。

2．仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么景物?

二、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．讀準(zhǔn)字音。

泊的讀音是b，德的讀音是d，兩字的讀音要注意區(qū)分，尤其聲母b、d，不要混淆。

移的讀音是y,是整體認(rèn)讀音節(jié)。

愁的讀音是chu，聲母是ch，不是c。

2．記憶字形。

(1)利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

移：左邊禾木旁，右邊是多，合在一起是移。

泊：左邊三點水，右邊是白，合在一起是泊。

愁：上邊是秋，下邊是心，合在一起是愁。

曠：左邊日字旁，右邊是廣，合在一起是曠。

(2)分析字形。

德：左邊雙人旁，右邊從上往下的順序是十四心，合在一起是德：注意不要丟掉心字上面的一橫。

3．理解詞意。

建德江：新安江流經(jīng)建德縣(今屬浙江省)的一段江水。

泊：停船靠岸。

煙渚：煙霧籠罩的水邊沙洲。

野曠：原野空曠遼闊。

江清：清水很清澈。

三、理解古詩內(nèi)容。

1．讀第一句移舟泊煙渚，說說移舟、泊的意思?

(劃船靠岸；停船宿夜。)

2．這句是講什么?起什么作用?(行船停靠在江中的一個煙霧朦朧的小洲邊。不僅點題，也為下句寫景抒情作了鋪墊。)

3．讀第二句日暮客愁新，說說日暮、客的意思?(日落；詩人自指。)

4．這句是講什么?為什么會有這樣的感覺?(夜暮時分，孤船小洲，不禁勾起我新的愁緒。大概是身在異鄉(xiāng)為異客的原因吧。)

5．讀第三句野曠天低樹，說說這句寫了什么?(寫日暮時候，天色蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低。)

6．讀第四句江清月近人，說說這句講了什么?(夜幕降臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么近。)

7．表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(羈旅的惘悵，故鄉(xiāng)的思念，以及對人生復(fù)雜的.感受，交織在一起。)

四、鞏固練習(xí)。

1．朗讀課文，背誦課文。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

3．讀一讀野曠天低樹，江清月近人。這句詩，想象詩中所描寫的景象。

第三課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。

今天，我們要學(xué)的古詩《舟夜書所見》，是清代詩人查慎行寫的。清代是離我們最近的一個朝代。詩人早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風(fēng)物的。

二、初讀課文，看看圖上畫了什么?

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．讀準(zhǔn)字音。

螢的讀音是yng，是整體認(rèn)讀的音節(jié)：簇的讀音是c，聲母是c，不是ch。

2．利用熟字和偏旁記憶生字：

螢：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是蟲，合在一起是螢。

簇：上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下邊是個族，合在一起是簇。

3．理解詞意。

所見：看到的景物。

孤光：孤零零的燈光。

風(fēng)簇浪：微風(fēng)泛起的層層波浪。

散：散開。

作：變作，變成。

四、理解古詩內(nèi)容。

1．這首詩題目的意思是什么?講講舟書所見的意思?(記夜間在船上所看見的景色。舟：船。書：寫，記；所見：見到的東西。)

2．讀月黑見漁燈，說說它的意思?(漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面。)

3．讀孤光一點螢，這句是說什么?(那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在河面上。)

4．讀微微風(fēng)簇浪，說說簇的意思?這句告訴我們什么?(簇：聚集、簇?fù)?，這里是吹起的意思。是說一陣微風(fēng)吹來，河面漾起了層層細(xì)浪。)

5．讀散作滿河星，這句是說什么?(原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。)

6．這首詩的前兩行和后兩行，在寫法上有什么不同?說明詩人什么?(前兩行寫：漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象。后兩行寫：微風(fēng)吹來時河面上由靜變動，漁燈倒影散作滿天星的神奇畫面。說明詩人觀察得仔細(xì)，善于捕捉剎那間的景色變化。)

五、鞏固練習(xí)。

1．根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

3．背誦課文，默寫課文。

作業(yè)設(shè)計：

一、寫出下面字的部首和筆畫。

亭：()部，共()畫，第七筆是()。

德：()部，共()畫，第十三筆是()。

螢：()部，共()畫，第七筆是()。

曠：()部，共()畫，最后一筆是()。

二、比一比，組成詞語。

秋()族()各()

愁()簇()客()

三、讀一讀，注意帶線的詞語，說說詩句的意思。

1．眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

2．移舟泊煙渚，日暮客愁新。

六下語文10古詩三首教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)

古詩三首教學(xué)設(shè)計

１．理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

２．學(xué)會生字新詞，理解留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯等詞語在詩句中的意思，能用自己的話說說每首詩的意思。

教學(xué)重點

理解重點詞語及每首詩的意思。

教學(xué)難點

體會作者表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、投影片

課時安排

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

新課，板書課題。

同學(xué)們以前讀過描寫春天的古詩嗎？（指名背一兩首。）今天我們再學(xué)習(xí)三首古詩。這三首詩不僅描寫了春天的景物，還表達(dá)了詩人美好的感情。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。

１．解題。

（１）板書課題。

（２）誰能說說題目是什么意思？理解江畔的意思。

（江畔：江邊。題目意思：在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。）

２．介紹作者。

誰知道這首詩的作者是誰？以前讀過他寫的詩嗎？（作者是唐代大詩人杜甫，讀過他寫的《絕句》。板書：杜甫。）

３．初讀，大體了解內(nèi)容。

（１）師范讀。

（２）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音并畫出不懂的詞語。

４．再讀，逐句理解。

（１）學(xué)習(xí)第一、二句。