中學(xué)語(yǔ)文 與朱元思書 課件

與朱元思

吳均書閱讀提示：

本文是吳均給友人的信的一部分，也是一篇精美的寫景短文。作者用生花妙筆，為友人描繪出富春江的奇山異水，也寫出自己面對(duì)美景的感受，意在勸友人放下?tīng)?zhēng)名奪利之心，忘情于天地大美之中。朗讀課文，體會(huì)文中描繪的山水情境，陶冶自己的性情，把你的感受與同學(xué)分享。學(xué)習(xí)過(guò)程一、誦讀課文二、欣賞課文趣味活動(dòng)趣味活動(dòng)一、誦讀課文

先做一個(gè)趣味活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，試著說(shuō)一個(gè)四字短語(yǔ)，短語(yǔ)中要求含有“山”、“水”二字。例：奇山異水、山光水色

先做一個(gè)趣味活動(dòng)：模山范水、山水畫卷、奇山異水、山光水色、山容水態(tài)、山青水碧、山高水長(zhǎng)、山靜水動(dòng)、山中有水、水中有山、山重水復(fù)一、誦讀課文體味之一：讀出層次感一、誦讀課文

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。/自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。

/急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

/泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

/鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

/橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。一、誦讀課文體味之二：讀出陶醉感二、欣賞課文

再做一個(gè)趣味活動(dòng)：試將本文最后一個(gè)句子挪動(dòng)一個(gè)地方，使課文形成新的結(jié)構(gòu)。這新的結(jié)構(gòu)就是比較規(guī)范的“描寫——抒情”式結(jié)構(gòu)。

再做一個(gè)趣味活動(dòng)：夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。二、欣賞課文課文美點(diǎn)尋蹤《與朱元思書》是描寫山水景色的小小美文，美點(diǎn)甚多，讓人回味。課文美點(diǎn)尋蹤美在脈絡(luò)清晰“奇山異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總領(lǐng)全文；第二段寫“水”之美，第三段寫“山”之美；水色山光，如詩(shī)如畫，展現(xiàn)在我們眼前。課文美點(diǎn)尋蹤美在情景交融如“風(fēng)煙俱凈，天山共色”起筆含情，寫出了清麗、開(kāi)闊的江面美景；“從流飄蕩，任意東西”寫出了陶醉于美景中的閑適與愜意；“奇山異水，天下獨(dú)絕”簡(jiǎn)直就是極富抒情意味的由衷贊嘆了。課文美點(diǎn)尋蹤美在音韻和諧全文四字句有28個(gè)，能分明地表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的語(yǔ)音之美、“旋律”之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。課文美點(diǎn)尋蹤美在對(duì)江水的描寫第二段既描寫了江水的潔凈、清澈與純美，又寫出了急流奔騰、浪花飛涌的情狀。一動(dòng)一靜，寫的是“異水”的奇麗。課文美點(diǎn)尋蹤美在對(duì)對(duì)山巒的描繪“奇山”一段，美在疏密有致，美在巨細(xì)相映，美在喧寂互襯，美在有情有景······課文美點(diǎn)尋蹤美在直抒胸臆“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”寫出了作