三年級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿

三年級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿三班級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材《年月日》是北師大版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三班級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在一、二班級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熟識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的學(xué)問(wèn)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多閱歷。因此，我依據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、結(jié)合生活閱歷，熟識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。3、了解平年和閏年。在教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；而年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的推斷又是教學(xué)的難點(diǎn)。本課時(shí)的教學(xué)預(yù)備：年歷表。二、說(shuō)教法學(xué)法課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)務(wù)必?建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)懷他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方式，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我重視教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，由于年、月、日的學(xué)問(wèn)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，接受主體性、啟發(fā)性教學(xué)方式，真正把學(xué)生當(dāng)作仆人，關(guān)懷學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探究和合作溝通，由于學(xué)生之間是有差別的，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體勝勢(shì)。老師觀看指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的熟識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)了合作互動(dòng)精神。三、說(shuō)教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)加入師：孩子們，近段時(shí)間我們學(xué)校正在開(kāi)展迎奧運(yùn)書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)間開(kāi)幕嗎？（課件出示：）（）年（）月（）日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。師：真是個(gè)關(guān)懷實(shí)事的好孩子，在這個(gè)問(wèn)題中消逝了哪些時(shí)間單位？師：是的。年月日是比時(shí)分秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中應(yīng)用特別廣泛。這節(jié)課我們就共同來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)年月日的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：年、月、日）二、觀看年歷，探究新知1、熟識(shí)年歷。師：三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合三班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語(yǔ)引入，激發(fā)愛(ài)好。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作溝通，探究新知。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回憶，拓展延長(zhǎng)。（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好上課伊始，我會(huì)問(wèn)小伴侶，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？小伴侶肯定齊聲說(shuō)“寵愛(ài)”。于是我出示謎面，孩子們開(kāi)始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了較好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。然后播放xxxx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，順其自然地導(dǎo)入課題《年、月、日》，老師板書(shū)課題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀看，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有親熱的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。（二）合作溝通，探究新知下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作溝通，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方式。第三層次，平年、閏年的熟識(shí)、計(jì)算和推斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀看年歷卡，把自己的發(fā)覺(jué)與同桌溝通，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探究識(shí)記大月小月的方式正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)，老師詮釋大月小月的含義。其次，鼓舞學(xué)生：你有什么奇異的方式很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方式來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方式：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸取新學(xué)問(wèn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小玩耍：玩耍規(guī)定是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能遲疑不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？老師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對(duì)于平年閏年的推斷方式這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，讓學(xué)生觀看19xx——20xx年的.2月的天數(shù)，并爭(zhēng)辯發(fā)覺(jué)“四年一閏”的規(guī)律。并通過(guò)學(xué)校問(wèn)的形式讓學(xué)生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，務(wù)必?是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)推斷平年閏年的方式后，讓學(xué)生推斷平年還是閏年。最終，讓學(xué)生算出全年的天數(shù)。（三）鞏固練習(xí)，拓展延長(zhǎng)。練習(xí)是掌握學(xué)問(wèn)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題，從易到難，這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。（四）全課總結(jié)，評(píng)價(jià)提升引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)溝通本節(jié)的學(xué)習(xí)收獲。這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信念，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。并訓(xùn)練學(xué)生要珍重疼惜時(shí)間！四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。板書(shū)內(nèi)容：年、月、日一年有12個(gè)月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）30天：4月、6月、9月、11月（小月）二月：28天平年365天29天閏年366天四年一閏，百年不閏，四百年又閏。三班級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿篇3課前考慮：年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)是同學(xué)日常生活中每日都要接觸到的，與同學(xué)的生活親熱聯(lián)系。熟識(shí)年、月、日分兩課時(shí)進(jìn)行教授，本課是第一課時(shí)。教學(xué)這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，要充分利用日常生活中常見(jiàn)的年歷，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看，找出每個(gè)月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)覺(jué)一些規(guī)律，從而揭示有關(guān)年、月、日的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中，要盡可能地利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和謹(jǐn)嚴(yán)，這對(duì)同學(xué)理解和掌握新學(xué)問(wèn)有較大的關(guān)心。同時(shí)，由于同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷比較零碎，所以老師要在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，和時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)比較系統(tǒng)地梳理學(xué)問(wèn)，以便他們理解和掌握。教學(xué)建議：教學(xué)記憶大月、小月的方式時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)“你有方式記住哪幾個(gè)月是大月，哪個(gè)月是小月嗎？”啟發(fā)他們自身去考慮，去發(fā)覺(jué)，并組織同學(xué)溝通不同的方式，在溝通中比較，在溝通中選擇比較好的方式。不要要求同學(xué)必需依照老師認(rèn)為摸某種好的方式記憶。教學(xué)時(shí)要關(guān)心同學(xué)留意兩點(diǎn)：一是從1月數(shù)到7月，再數(shù)8月時(shí)要從數(shù)1月的地方數(shù)起；二是在拳頭上數(shù)到凸出的地方是大月，數(shù)到凹下的地方是小月，但2月應(yīng)除外。三班級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。2、教材分析時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)校在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的學(xué)問(wèn)，也越來(lái)越多地消逝在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面學(xué)問(wèn)的。本課是讓學(xué)生借助觀看年歷來(lái)熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的推斷方式，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最終是算出平年、閏年全年的天數(shù)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的推斷方式是教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。三班級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿篇6各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我今日說(shuō)課的題目《年月日》，這是青島版學(xué)校數(shù)學(xué)義務(wù)訓(xùn)練三班級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二第26到29頁(yè)上的年內(nèi)容。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教具預(yù)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一班級(jí)下學(xué)期熟識(shí)了鐘表，二班級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長(zhǎng)，年、月、日的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多地消逝在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材留意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長(zhǎng)時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。教材是讓學(xué)生初步了解天文學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，熟識(shí)時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理支配時(shí)間的較好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。二、學(xué)情分析1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)閱歷布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的學(xué)問(wèn)并對(duì)年月日有一定感性閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2、學(xué)生的力氣心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種力氣發(fā)展的過(guò)渡期，思維由直觀到抽象、想象由仿照到制造，并且他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、長(zhǎng)期性都有所強(qiáng)化，探究力氣。所以，能進(jìn)行一定的抽象思維，并具有一定的想象力氣和探究力氣。通過(guò)對(duì)教材和學(xué)生的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)技能：借助生活閱歷，熟識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)觀看、比較會(huì)推斷大月、小月、平年和閏年。2、過(guò)程方式：通過(guò)探究與溝通，關(guān)懷學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀看、歸納概括和規(guī)律思維力氣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生珍重疼惜時(shí)間的較好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。教學(xué)難點(diǎn)平年、閏年推斷方式。教具20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)覺(jué)規(guī)律，學(xué)到學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入愛(ài)好是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：工商局的人到一個(gè)食品店檢查，僅通過(guò)食品上的保質(zhì)期就很快推斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日?？慈掌冢瑑煞N食品并沒(méi)過(guò)期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課（板書(shū)課題：年月日）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在布滿(mǎn)懷疑、驚奇???、愛(ài)好的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際親熱相關(guān)。2、觀看比較、探究新知在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進(jìn)行教學(xué)。（1）了解年月日的來(lái)歷。學(xué)習(xí)第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的學(xué)問(wèn)。出示情境圖讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽(yáng)系中的八大行星，它們都圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽(yáng)、地球、月亮的`運(yùn)行圖。依據(jù)三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷。在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年；地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日。老師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹年月日的來(lái)歷，讓學(xué)生了解天文學(xué)問(wèn)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普訓(xùn)練相結(jié)合。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年；誰(shuí)能描述一下“一年有多長(zhǎng)?”可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)，12個(gè)月、365天，也可能會(huì)說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今日到明年的今日，去年生日那天到今日生日那天……對(duì)于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的溝通，能感受到“年的長(zhǎng)短”，加深了對(duì)“年”理解。為什么一年有365天和366天不同的狀況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的學(xué)問(wèn)。本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀看年歷卡溝通想法，在溝通中讓學(xué)生的想法得到完善，在溝通學(xué)校會(huì)思考，然后溝通匯報(bào)，板書(shū)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。依據(jù)板書(shū)詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方式。介紹兩種方式：課本27頁(yè)兒歌、28頁(yè)拳頭記憶法。最終為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能夠很好的吸取，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月，你聽(tīng)好，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤蓖嫠?。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶。讓每一個(gè)孩子都加入到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快?！浚?）推斷平年、閏年對(duì)于推斷平年、閏年這一教學(xué)難點(diǎn)，我接受供應(yīng)科學(xué)依據(jù)和小組合作溝通來(lái)突破的。首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁(yè)學(xué)問(wèn)長(zhǎng)廊和27頁(yè)的小博士的話(huà)。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了便利，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái)，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，務(wù)必?是400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)這樣的理論依據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，務(wù)必?是400的倍數(shù)才是閏年”的理解然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀看、爭(zhēng)辯，自己發(fā)覺(jué)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)推斷方式。設(shè)計(jì)意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀看、概括力氣，突破了教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)說(shuō)明20xx年、1900年和2100年的推斷方式。不用計(jì)算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?1988年是閏年，再過(guò)幾年還是閏年呢?你是怎么想的?（4）綠點(diǎn)部分“日”的學(xué)問(wèn)相對(duì)于年月來(lái)說(shuō)，日是較短的時(shí)間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，所以很簡(jiǎn)潔理解體會(huì)一日的長(zhǎng)短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。3、自主練習(xí)、鞏固新知（1）填一填對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)簡(jiǎn)潔回憶和整理。（2）判一判變式練習(xí)。（3）連一連對(duì)平年閏年的理解鞏固。（4）猜一猜用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理生活中的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，依據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照看到全部學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也給學(xué)有力的學(xué)生制造連續(xù)發(fā)展的空間。4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑設(shè)計(jì)意圖：處理了學(xué)生心中的懷疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種推斷偽劣產(chǎn)品的方式，體會(huì)年月日的學(xué)問(wèn)在生活中的重要性，訓(xùn)練孩子不要買(mǎi)不合格的食品。5、暢談收獲、升華熟識(shí)設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂、大社會(huì)”的訓(xùn)練理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評(píng)價(jià)、自我訓(xùn)練、自我反思的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：從板書(shū)中可以清楚地看到本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，有利于學(xué)生形成完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生供應(yīng)自主探究、合作溝通的平臺(tái)，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一訓(xùn)練理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正。感謝!三班級(jí)下冊(cè)《年月日》說(shuō)課稿篇7一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容。九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四章“年、月、日”第一課時(shí)。2、教材分析“年、月、日”是學(xué)校階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”。以后，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活，學(xué)校階段不要求對(duì)時(shí)間進(jìn)行再拓展。因此此課起著特別重要的作用。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。本課，學(xué)生將熟識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的學(xué)問(wèn)及其推斷方式。3、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)問(wèn)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的學(xué)問(wèn)，掌握推斷每個(gè)月以及平年、閏年天數(shù)的方式。②力氣目標(biāo)：經(jīng)受動(dòng)手操作，搜尋資料，探究學(xué)問(wèn)規(guī)律的過(guò)程，提升觀看、推斷、探究力氣。③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成珍重疼惜時(shí)間的習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)：平年、閏年的推斷方式。突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的學(xué)問(wèn)概括成好玩的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)潔，學(xué)生易于接受。突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方式是本課難點(diǎn)，務(wù)必?讓學(xué)生獨(dú)立去觀看、猜想、歸納，才能順當(dāng)內(nèi)化成自身的學(xué)問(wèn)。5、學(xué)情分析在低班級(jí)，學(xué)校生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生慢慢接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位，如年、月。學(xué)生在日?；顒?dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性學(xué)問(wèn)，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國(guó)慶、植樹(shù)節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時(shí)間觀念。這些學(xué)問(wèn)是三班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)?！澳?、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來(lái)簡(jiǎn)潔消逝混亂。二、說(shuō)教法（一）教學(xué)指導(dǎo)思想1、“開(kāi)放觀看爭(zhēng)論”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)理念之下，老師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所思考，才能達(dá)到好的訓(xùn)練效果。在教法上，我是接受“開(kāi)放觀看爭(zhēng)論”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去查找訓(xùn)練素材。通過(guò)對(duì)形式多樣，制作精致的年歷進(jìn)行觀看、統(tǒng)計(jì)、思考、總結(jié)，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行溝通，培養(yǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題處理問(wèn)題的力氣，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)溝通與數(shù)學(xué)表達(dá)的力氣。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有深厚現(xiàn)實(shí)意義的年歷入手，本章具有猛烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的學(xué)問(wèn)閱歷”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)務(wù)必?建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上?！保ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方式、判定平年閏年的方式等等的學(xué)問(wèn)使本課學(xué)問(wèn)密度相對(duì)較大。本課在學(xué)問(wèn)連貫性方面略微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在浩大的學(xué)問(wèn)體系中顯得并不緊密。所以在“已有的學(xué)問(wèn)閱歷”的處理上我接受觀看爭(zhēng)論方式，喚醒學(xué)生以往的學(xué)問(wèn)閱歷。同時(shí)以問(wèn)題方式引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考，形成新的“已有的學(xué)問(wèn)閱歷”。3、動(dòng)畫(huà)、玩耍、競(jìng)賽多種形式調(diào)整課堂學(xué)習(xí)氣氛三班級(jí)學(xué)生的留意力較簡(jiǎn)潔分散，運(yùn)用多種形式調(diào)整課堂氣氛很重要。我在課堂上靈敏運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)、玩耍和競(jìng)賽，吸引學(xué)生留意力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)規(guī)律的運(yùn)用，加深印象。（二）教學(xué)預(yù)備1、課前一周布置學(xué)生搜集家里和親戚伴侶家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀看數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。三、說(shuō)學(xué)法課前，學(xué)生搜尋資料、觀看、概括、對(duì)比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性得到提升。課上孩子以?xún)焊韬屯嫠闃蛄?，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的”一個(gè)組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為學(xué)問(wèn)的載體，將關(guān)懷學(xué)生處理來(lái)自生活和學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下年份天數(shù)1月312月28/293月314月305月316月307月318月319月3010月3111月3012月31全年365/366依據(jù)以上信息回答問(wèn)題。1、一年有幾個(gè)月？2、一個(gè)月有多少天？3、哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30天？4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（一）匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果同學(xué)們，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭隁v，觀看連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)覺(jué)？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)如：1、一年有12個(gè)月。2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，有30天的月份是四、六、九、十一月，有28天或29天的月份是二月。4、二月有28天或29天。有的年份全年365天，有的366天。（二）學(xué)習(xí)新知1、月份和年份有31天的月份，我們稱(chēng)為“大月”，有30天的月份，我們稱(chēng)為“小月”。對(duì)于天數(shù)會(huì)轉(zhuǎn)變的、最特殊的二月，我們稱(chēng)它為“特殊月”。（邊板書(shū)大月、小月、特殊月）二月如此特立獨(dú)行，這里面一定藏著小隱秘。同學(xué)們想知道嗎？我們請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了便利，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱(chēng)為閏年”。2、月份的記憶方式。要記住大月和小月，有什么方式呢？（學(xué)生思考兩分鐘后提問(wèn)）學(xué)生介紹自己記憶的方式，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。①單雙數(shù)記憶