研修文檔 淺析初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺析初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，以研究生命現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律為對(duì)象的生物學(xué)科發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而具備一定的生物素養(yǎng)是作為21世紀(jì)的人才所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。興趣是促使人學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果有著直接的作用。因此，要想提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵就在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

一、淺談當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣普遍不高的現(xiàn)狀及其原因

學(xué)生對(duì)未知事物都有一定的好奇心和求知欲，雖然小學(xué)科學(xué)也就接觸到了生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，但都是比較基礎(chǔ)的現(xiàn)象，所以初中生物的知識(shí)對(duì)初中生來(lái)講還是較為新鮮的內(nèi)容，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)呢生物學(xué)教學(xué)就比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是從實(shí)際教學(xué)中來(lái)看，學(xué)生只對(duì)一些新鮮的生物試驗(yàn)的表面現(xiàn)象感興趣，比如摸摸顯微鏡，而對(duì)最重要的生物知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍沒(méi)有興趣。造成這個(gè)問(wèn)題的原因主要個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方式死板

生物是初中生接觸的新學(xué)科，學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)生物學(xué)習(xí)是很有興趣，也愿意去接受新鮮的知識(shí)。但是在當(dāng)前的生物課教學(xué)中，也是所謂的應(yīng)試教育，學(xué)生一般都是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性不高。現(xiàn)在的生物教學(xué)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是老師在講臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生在下面記憶生物知識(shí)。這種教學(xué)方式抹掉了學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣，導(dǎo)致生物課程的教學(xué)質(zhì)量不高。

2.學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的抽象概念和原理的學(xué)習(xí)興趣不高

生物中有很多知識(shí)是真實(shí)生活中看不見(jiàn)和摸不著的抽象東西，像染色體、克隆及DNA等，而初中生的抽象思維能力還沒(méi)有成熟，理解這些基本的抽象概念對(duì)于他們來(lái)講是一件較為困難的事情，由于關(guān)于生物的基本原理的具體教學(xué)中缺少了一些必要的試驗(yàn)，導(dǎo)致難以消化理解。這些學(xué)習(xí)上的困難也很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物的興趣，從而降低他們的求知欲。

3.生物教學(xué)限制在課堂內(nèi)

一切的理論知識(shí)都是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，最終也要運(yùn)用到實(shí)踐中去，生物知識(shí)也是一樣，但是當(dāng)前的初中生物教學(xué)普遍把學(xué)習(xí)局限在課堂的書(shū)本學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就無(wú)法打開(kāi)他們生物的視野，學(xué)習(xí)的知識(shí)也僅僅停留在記住理論知識(shí)的表面上。

4.教師學(xué)生沒(méi)有重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)

生物屬于考查科目，在初二就進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，并且在考試中生物所占的分值較小，被老師和學(xué)生普遍認(rèn)為是副科。因此，出于中考的功利角度去考慮，學(xué)校家長(zhǎng)等對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)也是普遍輕視的。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的教學(xué)建議

1.善于運(yùn)用課前導(dǎo)入技巧

在我國(guó)當(dāng)前的大環(huán)境下，初中生物教學(xué)工作的形式主要還是課堂的教學(xué)，所以，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性關(guān)鍵是在課堂中引起學(xué)生的興趣。而有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，一節(jié)課中要想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最重要的就是要做好課前的導(dǎo)入工作。

2.多運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)

試驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。生物學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，如果單純只是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生物知識(shí)就會(huì)顯得抽象難以理解或枯燥無(wú)味。但是結(jié)合試驗(yàn)可把這些抽象的生物知識(shí)變得鮮活形象起來(lái)，學(xué)生的好奇心和興趣也會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

3.充分利用多媒體與掛圖等形象性的工具

做生物試驗(yàn)需要各種各樣的生物試驗(yàn)器材，當(dāng)前我國(guó)初中階段教育的物質(zhì)條件普遍是不能滿足的，而初中階段的學(xué)生還是形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生更喜歡直觀和形象的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，初中生物教師在課堂教學(xué)時(shí)候就要充分利用一些能把抽象的生物知識(shí)具體形象化地展示給學(xué)生的一些工具，例如多媒體、標(biāo)本、掛圖以及模型等。

4.科學(xué)運(yùn)用教學(xué)的語(yǔ)言，做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師

語(yǔ)言是課堂上教師與學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)的最重要手段，因此，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。首先，教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的言語(yǔ)。其次，教師要多用幽默風(fēng)趣的話與學(xué)生互動(dòng)。

總而言之，在新時(shí)代的背景之下，生物課程是培養(yǎng)人才基本素養(yǎng)的重要學(xué)科。教