大學生面臨的問題

首要問題就是就業(yè)。本人目前尚未畢業(yè)，感到主要的問題是現在大學生眼高于低的很多，實踐能力差；大學生自尊心很重，可能比較不能受氣；大學生普遍較迷惘，沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃或是明確的目標。第二是大學生的婚戀觀，心理不夠成熟。拿的是父母的錢，缺去談戀愛，揮霍，墮落，可是談來談去，搞不定其實只不過就是因為寂寞在一起了。有些大學生同居，開房，租房，這些事情，好像只要肯去嘗試就是很開放的人了，是一種瀟灑。但沒有獨立的經濟能力，也沒有足夠的生活經驗，婚戀經驗，缺乏責任感，只能是年輕時的一場悲劇。目前主要就這兩點。針對第一點，一，可以暫時迷茫，暫時想不出方向不要緊，那就努力學好本專業(yè)，多看書，充實自己，而不是因為無聊而寂寞，因寂寞而墮落。但仍舊要努力地，一步步地找到自己的興趣點，找到自己的理想。理想如果確立，就要實踐，這點特別重要。給自己安排一個整體計劃，分配到各個不同階段，落實到每一天的行動中。針對第二點，每個人的觀點都不同?，F在的情況是我們隔壁班就有一對同居的，另外一些同學，談戀愛的，開房的，不計其數。全于他們相信的愛情，只有當事人清楚。這種事，最主要是看自己的，只要自己想清楚了，認真考慮過了，無悔了，就行了。望對你有所啟發(fā)。當代大學生所面臨的問題有?1、要正確認識自己.要知道自己是在1個特殊的環(huán)境培育出來的.甚至是在1個不完善的社會和不完善的教育制度下培育出來的并不完善的1代.從而明白自己應該怎樣盡快走向成熟和盡量的完善；2、缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉.缺乏百折不撓的堅強意志.缺乏失敗的考驗；3、缺乏對民族、社會、歷史和勞動人民真實了解.缺乏對底層民眾的深厚感情；4、缺乏透析書本知識和運用書本知識的能力；5、缺乏實際動手能力；6、缺乏我我們民族的傳統(tǒng)道德；7、缺乏踏實苦干奉獻的精神；8、過于強烈的功利主義思想和賺錢發(fā)財享受的欲望等等專家分析認為，大學生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：1、知識限制。創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，評委發(fā)現許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力等等，這些無一不反映出大學生創(chuàng)業(yè)知識的缺乏；2、缺乏經驗。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識；3、心態(tài)問題。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。還要有責任感，要對公司、員工、投資者負責。務實精神也必不可少，必須踏實做事；4、創(chuàng)新能力薄弱。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新；5、資金問題。表現在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或創(chuàng)意。另外對風險投資不負責任地使用，燒別人的錢圓自己的夢。每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估。因此，對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應引入一些真正有實力、能提供增值性服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，哪怕要暫時放棄一些眼前的利益6萬多大學生村官面臨期滿出路問題，農村創(chuàng)業(yè)是方向2011-04-2210:35:07來源：山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網點擊次數：564最新出版的2011《中國大學生村官發(fā)展報告》（下簡稱《報告》）表明，全國2006年、2007年共選聘大學生村官6.2萬人，期滿后共流出3.5萬名，占總數的56%。按照三年期滿“流得動”的情況，《報告》預計，2011年將有6萬多名，2012年將有7萬名大學生村官面臨期滿后的出路問題?！秷蟾妗凤@示，大學生村官期滿后流向國家機關公務員和事業(yè)單位的加在一起共占56.1%，占大學生村官總數的一半?！秷蟾妗分骶帯⒅袊r業(yè)大學教授胡躍高認為，國家機關和事業(yè)單位對大學生村官的吸納能力畢竟是有限的，公務人員趨于飽和，吸納比重將逐漸下降。以北京為例，2010年與2009年相比，續(xù)聘留任村干部和進入企業(yè)的比例有所上升，分別由7%和23%提高到16%和29%；考錄公務員和考取事業(yè)單位的比例有所下降，分別降低5%和6%。自2009年開始，每年都有一批大學生村官面臨期滿后的出路問題。據北京市首屆大學生村官論壇報道，近兩年卸任的4000多名村官92%已走上了新崗位，其中四成以上從事各種各樣的涉農工作?！秷蟾妗凤@示，目前全國共有1.95萬名大學生村官有了創(chuàng)業(yè)項目，其中獨立創(chuàng)業(yè)的5916人，合作創(chuàng)業(yè)的1.36萬人。胡躍高指出，除了留任農村外，在農村自主創(chuàng)業(yè)將成為大學生村官期滿分流的大趨勢，也是最能體現大學生村官價值的方向。對此，46.9%的大學生村官認為留在農村創(chuàng)業(yè)，最大的阻力是“缺乏資金”，其他依次是“鼓勵及相關優(yōu)惠政策還不夠”、“具體資源和環(huán)境限制”、“缺乏有效的項目”、“信心和勇氣不足”。在被問及“如果自主擇業(yè)，你會選擇進城還是留下創(chuàng)業(yè)”，高達56.3%的大學生村官表示要看政府的政策。胡躍高認為，應該進一步加強對大學生村官考核制度的執(zhí)行能力，建議將''創(chuàng)業(yè)能力”作為大學生村官考核的重要指標，''如果有了創(chuàng)業(yè)能力，不僅能做好村支書帶村民致富，也能做一名優(yōu)秀的企業(yè)家?！蓖瑫r，他指出，在大學生村官工程實踐培養(yǎng)階段，管理部門應建立更為細化的制度，諸如導師制度、培訓制度、創(chuàng)業(yè)鍛煉制度等，社會各方應提供更多的相關支持；管理部門對大學生村官的考核要更加科學、公開、透明、公正；在解決大學生村官出路的問題上，社會各方要積極營造氛圍，真正使大學生村官流得動，動但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于''紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。第四，技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學一、大學生就業(yè)面臨的問題1、高校擴招帶來巨大的就業(yè)壓力。從1999年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。高校畢業(yè)生從1998年的66萬，到2009年的610萬，10年間增幅近10倍，而經濟增長創(chuàng)造的就業(yè)崗位遠遠不夠，普通高等教育過快增長造成大學生貶值現象；擴招導致教學班級規(guī)模擴大、教師授課任務加重、學生學習和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教育教學質量等等。這些因素，無疑是導致大學生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學生就業(yè)難的原因全部歸結于擴招，但它的確與擴招有很大的關系，這是不容否認的事實。2、高校專業(yè)設置與市場需求變化的錯位帶來的就業(yè)壓力。我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結構問題。在計劃經濟體制下，高校專業(yè)設置與市場完全脫鉤，高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，市場需求對大學生就業(yè)產生了決定性的影響。而高校專業(yè)設置并不能適應市場的需要，重理論輕技能的現象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。人才培養(yǎng)結構的嚴重失衡，加大了國內的就業(yè)壓力。3、國際金融危機帶來的就業(yè)壓力。由美國次貸危機引發(fā)的金融風暴直接影響到我國實體經濟，從沿海波及內地。企業(yè)倒閉，農民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調整和大幅壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴峻的就業(yè)問題“雪上加霜”，面臨近年來最冷的寒冬。4、用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力。勞動力市場供大于求的現實加大了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。有的用人單位設置的招聘崗位，本科大學生甚至大專生已經足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現領導在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人為地設置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。5、大學畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力?，F在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當多的大學畢業(yè)生存在明顯高于社會現實的期望值，主要